2019-2020年二年級上冊第4課《火紅的楓葉》word教案.doc
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2019-2020年二年級上冊第4課《火紅的楓葉》word教案 一、教材簡介 這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉,給老師做賀卡的行為,抒發(fā)了小學(xué)生對大自然和老師的熱愛。 二、教學(xué)要求 知識與能力:認(rèn)識本課14個生字,會寫7個生字,并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識字。練習(xí)有感情地朗讀課文。 過程與方法:讀文中識字,理解課文內(nèi)容。在朗讀中感悟內(nèi)容,進(jìn)而體會文中的美好情感。 情感態(tài)度與價值觀:理解課文內(nèi)容,體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛,激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然,熱愛老師的美好情感。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 1、認(rèn)識14個生字,會寫7個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。 2、學(xué)生自備一套生字卡片,以及做賀卡的材料、工具等。 五、教學(xué)課時 兩課時 [教學(xué)過程]: 第一課時 一、圖片欣賞導(dǎo)入: 1、課件出示楓葉圖片,讓同學(xué)們欣賞美麗的楓葉。(設(shè)計(jì)意圖:檢測預(yù)習(xí)情況??磳W(xué)生能否通過看圖片聯(lián)系到本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并結(jié)合課前預(yù)習(xí)的情況讓學(xué)生說說課文大意。)這節(jié)課,我們就共同來學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。板書課題,齊讀課題。 2、質(zhì)疑。讀了課題后,你都知道了什么?你還想知道什么? 師生簡單交流。(過渡:通過同學(xué)們的發(fā)言,讓我們一起走進(jìn)課文,看看課文主要寫的是什么?) 二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1、自讀。輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并畫出自然小節(jié)號。 2、正音。分自然小節(jié)指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。 3、自測。同桌互讀,檢查生字讀音。 4、反饋。教師出示生字卡片,隨機(jī)請學(xué)生準(zhǔn)確讀字。 5、檢測。聽寫必須會寫的7個生字。 三、再讀課文,感悟課文的含義。 1.小姑娘是怎樣找楓葉的呢?請同學(xué)們自由朗讀課文一、二自然段。 2.指名讀,評議 。注意體會我焦急的心情。(重點(diǎn)體會“走來走去” “ 又”等詞語)。 3.句式練習(xí): 我在___________,想___________。 4.合作讀。同桌兩人合作,一人讀一人表演或者一人讀一段。(設(shè)計(jì)意圖:表演是學(xué)生的天賦,所以在理解課文后,可以讓學(xué)生通過表演來體現(xiàn)他們的情感,他們的感悟。) 5.我終于找到了一片火紅的楓葉,這是一片怎樣的楓葉呢? 學(xué)生自由朗讀,畫出描寫這片楓葉的詞句。(出示實(shí)物)看到這楓葉,你能聯(lián)想到哪些詞語呢?也可以用剛才你在書中畫出的詞。 師板書:最紅最紅 比朝霞還紅 比玫瑰還紅 像小小的手掌(過渡語:下面我想請同學(xué)們用不同的方式來讀課文,可以邀請同學(xué)讀,可以推薦同學(xué)讀,還可以自己表演讀。) 6.隨意指一名學(xué)生手托楓葉的實(shí)物有感情地讀出第三段內(nèi)容。(設(shè)計(jì)意圖:這一部分鼓勵學(xué)生用不同的方法讀課文,并創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生體會、感受到楓葉的美麗及我找到楓葉后驚喜的心情。) 四、拓展課文,升華情感 1.我如此費(fèi)力地去尋找這么美麗的楓葉是為了什么?指名說,齊讀最后一段。你從中讀出了什么?帶著你的感受給課文換個題目。(設(shè)計(jì)意圖:這部分是情感的升華部分,先讓學(xué)生感受“我”對老師的愛,但是不是生硬地去說,而是通過給課文換課題表現(xiàn)出來,既精練又深刻) 2.你是否也能像小姑娘那樣,把你心中美好的祝福寫在準(zhǔn)備好的楓葉上,作成賀卡,送給老師呢? 3.學(xué)生自愿組合、準(zhǔn)備,教師到學(xué)生中間巡視。 4.學(xué)生自由展示作品,教師將學(xué)生制作的賀卡粘貼在剛才“摘楓葉”后的樹上。 五、教師小結(jié) 火紅的楓葉雖然很小,但是它寄托了同學(xué)們對老師的愛,這個教師節(jié),老師過得非常快樂。 [板書設(shè)計(jì)]: 我找火紅的楓葉做賀卡 愛老師 附送: 2019-2020年二年級上冊第4課《風(fēng)是一位畫家》word教案 徐莊學(xué)校:高云 教學(xué)目標(biāo) ★運(yùn)用學(xué)過的識字方法,認(rèn)識12個生字,正確書寫8個字。 ★正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 ★感知、欣賞四季的美景,了解風(fēng)的神奇,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) ★認(rèn)識12個生字,會寫8個生字;能流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 ★生字、詞語卡片,與課文相關(guān)的四季美景影像資料。 教學(xué)過程 一、猜謎激趣,導(dǎo)入課題。 這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粍t謎語,看誰最會猜,請聽好:“云兒見它忙讓路,花兒見它點(diǎn)點(diǎn)頭,小樹見它招招手,小草見它彎彎腰。” 它是什么?(風(fēng)) 風(fēng)娃娃可真了不起了,它是一位畫家,能畫出許多美麗的圖畫。今天,它辦了一個畫展,邀請我們?nèi)⒂^欣賞呢,你們想去看看嗎?(想)那讓我們一起走進(jìn)風(fēng)娃娃的畫展中欣賞欣賞吧! 你在風(fēng)娃娃的畫展中欣賞到了什么? 一個小朋友在欣賞了風(fēng)娃娃的畫展后,被風(fēng)娃娃的畫迷住了,情不自禁用優(yōu)美的語言把風(fēng)娃娃的畫描繪了出來。孩子們想不想讀一下?(想)告訴你們,其實(shí)這篇文章就收在我們的語文書中。(板書課題:3風(fēng)是一位畫家) 讀課題,你們知道了些什么? 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫著呢!在讀課文前,我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字,咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。) 那你能讀通順課文嗎?(學(xué)生自由讀課文。) 比一比哪組同學(xué)課文讀得最熟。(分組賽讀,一組讀一段。) 三、精讀課文,品讀感悟。 1、以讀帶講,學(xué)習(xí)第四段。 (1)風(fēng)娃娃,最愛畫畫,一年四季畫個不停,這次它托老師為大家送來了一幅名為《美麗四季》的畫卷。不過這次風(fēng)娃娃提出了一個要求,請同學(xué)們在看完畫卷后回答一個問題。這個問題只有細(xì)心觀察的孩子才能找到答案。風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物,是哪個季節(jié)的?現(xiàn)在讓我們一起欣賞風(fēng)娃娃的作品《美麗四季》。 (2)看完了《美麗四季》這幅畫卷,誰能回答剛才的問題?風(fēng)娃娃的畫卷中都畫了哪些景物,是哪個季節(jié)的?教師板書:春、夏、秋、冬。 (3)現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)課文哪段在寫秋天?聽老師讀第四段,看看課文寫了秋天的哪些事物?用“---”畫出來。 (4)學(xué)生匯報,教師出示媒體:蘋果(紅了),葡萄(紫了),柿子(黃了),遍地的稻穗(金燦燦的)。 (5)小朋友看到這豐收的景象,你想說點(diǎn)什么? (6)是呀,風(fēng)畫家畫出了果實(shí)累累的秋天。請同桌的互相讀讀這句話,如果讀出了秋天的美,就豎起大拇指夸夸他。 2、小組合作學(xué)習(xí)春、夏、冬三個段。 先分組學(xué)習(xí)。 一邊讀一邊想,合作學(xué)習(xí),小組先進(jìn)行商量,再抽學(xué)生匯報。 ?。?)“春天”部分。 ?、傧矚g春天的小朋友一起讀讀這一部分。 ?、谛∨笥岩贿呑x一邊都想到了些什么?東風(fēng)都畫出了春天的那些景物? (2)“夏天”部分。 ①指名讀課文,孩子思考:南風(fēng)畫了夏天的哪些景物? ②交流,勾畫“西瓜、星星、青蛙、荷花”。 ③你覺得這段話寫得好嗎,好在哪里? ?、艹鍪菊n件,指導(dǎo)朗讀:請同桌的互相讀讀這一段。 ?、荩犞瑢W(xué)們優(yōu)美的朗讀,老師都沉醉在夏天的美景中了,在聽的過程中,有誰發(fā)現(xiàn)了那些與眾不同的詞?)出示“西瓜、滾圓的西瓜、滾圓滾圓的西瓜”。 讀一讀“滾圓的西瓜”、“滾圓滾圓的西瓜”,“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它們有什么不同。在反復(fù)地讀中比較、體會不同的表達(dá)效果。誰能說一說類似的詞語。然后再出示ABAB式的詞語,如:雪白雪白的梨花、粉紅粉紅的桃花 ……進(jìn)一步體會此類詞語的表達(dá)效果。 ⑥教師有感情地引讀本段,齊讀夏天這一部分。 (3)“冬天”部分。 ?、倮蠋煵稍L喜歡冬天的孩子,說說你為什么喜歡冬天。 ?、谑茄?,冬天景色很美,也很有趣,你們看(出示媒體):多可愛的雪花呀,它給寂靜的冬天帶來了生機(jī)……請喜歡冬天的小朋友走進(jìn)小雪花,走進(jìn)冬天,一起來讀讀課文冬天部分的課文。 3、讀課文最后一段。 ?。?)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色,都很美。這是誰的功勞?(風(fēng))一起讀讀最后一段。 ?。?)此時此刻,你想對風(fēng)畫家說點(diǎn)什么? 四、總結(jié)全文,升華情感。 孩子們,讓我們用眼睛去觀察四季的美,用小嘴去朗誦四季的美,用小手去畫出四季的美,用心去感悟四季的美! 五、布置作業(yè)。 課下大家可以動筆寫一寫,畫一畫你心中的四季! 六、板書設(shè)計(jì)。 風(fēng)是一位畫家 春 夏 秋 冬 美麗的四季 《風(fēng)是一位畫家》 教 案 徐莊學(xué)校:高云 10.12- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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