2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ang eng ing ong教案 浙教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ang eng ing ong教案 浙教版 　教學(xué)目的 　　1.學(xué)會(huì)本課的ang eng ing ong四個(gè)后鼻韻母，掌握它們的音、形 　　2.能正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的音 　　3.進(jìn)行三拼音練習(xí)，提高直呼速度 　　4.練寫(xiě)音節(jié)f4ng f5ng zh5ng 　教學(xué)重難點(diǎn) 　　1.掌握四個(gè)后鼻韻母的音、形 　　2.讀準(zhǔn)ong的音 　教學(xué)準(zhǔn)備 　　教學(xué)用掛圖、音節(jié)卡片、幻燈片或教具 　教學(xué)課時(shí) 　　2課時(shí) 　教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)單韻母a e i o 　　二、學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母 　　教師在每個(gè)單韻母的后面加上一個(gè)“ng”使之成為ang eng ing ong 　　講：ng發(fā)鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微開(kāi)舌頭往后縮，舌尖抵住下牙床。 　　學(xué)生練習(xí)讀“ng” 　　（一）看圖學(xué)習(xí)ang的音形 　　問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？（水缸） 　　講：缸的韻母就是ang，發(fā)音時(shí)，把嘴張大，先發(fā)a的音，很快與ng合成一個(gè)音。 　　教師范讀后，學(xué)生練習(xí)讀ang。 　?。ǘ┛磮D學(xué)習(xí)eng的音形。 　　問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？ 　　講：f5ng的韻母就是eng，發(fā)音時(shí)，先發(fā)e的音，很快地與ng合成一個(gè)音。 　　教師范讀后，學(xué)生練習(xí)讀eng。 　　（三）看圖學(xué)習(xí)ing的音形 　　問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？ 　　講：鷹的音與ing相同，發(fā)音時(shí)先輕讀i的音，很快與ng合音。 　　教師范讀后，學(xué)生練習(xí)讀ing。 　　（四）看圖學(xué)習(xí)ong的音形 　　問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？ 　　講：鐘的韻母就是ong，發(fā)音時(shí)注意把口形攏圓，嘴不動(dòng)發(fā)ng的音，就是ong。 　　課中休息：自定 　　三、鞏固練習(xí) 　　（一）比較字母的形 　　用幻燈或活動(dòng)教具來(lái)比較字母的形。 　　教具示意圖： 　　　　　　　　　 　　注：箭頭所指部分是可以翻動(dòng)的活頁(yè)，可以換成eio組成后鼻韻母。 　　四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying 　　告訴學(xué)生ying是整認(rèn)音節(jié)而ing是韻母ing 　　板書(shū)：ying 　　學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ying和它的四聲。 　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　ang eng ing ong 　　在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母靠近些，一個(gè)小格寫(xiě)不下可以向右側(cè)擴(kuò)展。 　　學(xué)生抄寫(xiě)字頭 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　一、用卡片檢查讀音 　　an ang en eng in ing ong ying 　　二、看圖直呼音節(jié)（見(jiàn)書(shū)） 　　1.看書(shū)上音節(jié)自讀。 　　2.用響亮的聲音直呼圖下音節(jié)。 　　3.找出和本課韻母有關(guān)的音節(jié)，讀一讀。 　　板書(shū)：f4ng f5ng zh5ng 　　三、三拼音練習(xí) 　　1.j—i—ong→jiong 　　q—i—ong→qiong 　　x—i—ong→xiong 　　注意不要把介音丟掉 　　2.g—u—ang→guang 　　k—u—ang→kuang 　　h—u—ang→huang 　　可以借“光”、“筐”、“慌’等字音練習(xí)。 　　四、抄寫(xiě)音節(jié)，每個(gè)三遍 　　f4ng f5ng zh5ng 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ang eng ing ong（一）教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) ： 1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 5、認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn) ：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 教學(xué)過(guò)程 ： （一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入 新課。 這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：ang eng ing ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問(wèn)：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開(kāi)得大不大？ 今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開(kāi)得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。 （二）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 1、-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。 教師講解：-ng有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。） 2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音） 教師講解：后鼻韻母中a e o實(shí)際發(fā)音跟單韻母a e o的實(shí)際發(fā)音有所不同。 3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。 （1）大家聽(tīng)過(guò)寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。 （2）你知道有哪些燈？念eng音。 （3）在-ng的前面加上i你會(huì)念嗎？ （4）ong像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲） （5）齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰(shuí)有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？ 4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。 出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書(shū)ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。 練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 （三）課中操。 念兒歌，并配上動(dòng)作表演：放羊娃，喜洋洋， 揮動(dòng)羊鞭去放羊。 青青草，滿山崗， 羊兒吃得肥又壯。 （四）拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。 （五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要靠攏。