2019-2020年三年級品德與生活下冊 出行的學問教案 人教版.doc

《2019-2020年三年級品德與生活下冊 出行的學問教案 人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級品德與生活下冊 出行的學問教案 人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級品德與生活下冊 出行的學問教案 人教版 教學目標： 1. 嘗試利用交通圖選擇簡單的出行路線，學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。 2. 了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點站的名稱。學會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。 3. 知道乘車時要注意的安全和禮貌。 4. 知道問路的基本禮貌和要注意的事項。 教學重點：學會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。 教學難點：知道問路的基本禮貌和要注意的事項。 教學準備：1. 每人準備一張本地交通圖。 2. 一張放大的局部交通圖。 教學時間：二課時 教學過程： 第一課時 一、模擬活動：和小隊去旅行 1. 幫他們出出主意： ① 設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)。 ② 以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。 ③ 實地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。 ④ 以小組為單位，整理所看到的情況。 ⑤ 將小組研討的結(jié)果匯報。 二、 我們演一演 ① 以小組為單位，圍繞“乘車時注意什么”和“假如不認識路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。 ② 以小組為單位表演，大家評一評。 ③ 歸納和總結(jié)。 三、 試一試制訂一份出行計劃 ① 師：暑假來了，爸爸媽媽準備帶你到外地去旅游，你準備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計劃嗎？試一試吧！ ② 學生制訂計劃。 ③ 交流。 第二課時 準備活動： 1. 根據(jù)教材的調(diào)查表讓學生到學?；蚣彝ジ浇乙徽?、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路車(船)可以到達什么地方等，并填寫在表上。 2. 找一找圖片或畫一畫本地人們主要使用的交通工具。 活動過程： 一、 說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達哪些地方呢？起點與終點是哪里？ 二、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨一人的經(jīng)歷更好)。 三、交流與展示： 1. 交通調(diào)查表記載的情況。 2. 介紹與展示記錄表。 3. 介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式。 四、畫一畫或演一演你常用的交通工具 (備注：演一演可以自己與小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動作模擬)。 五、“小小交通工具設(shè)計師” 二十年后，交通方式會是怎樣的呢？請學生大膽想像，自己設(shè)計未來一種新型的交通工具(可以 單獨完成，也可以合作，可以畫圖，也可以文字說明)。 1. 學生設(shè)計。 2. 展示作品。 3. 評出最有創(chuàng)意的作品。 六、延伸活動 當一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？ 附送： 2019-2020年三年級品德與生活下冊 到哪兒去買 1教案 鄂教版 教學內(nèi)容 義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第四單元第10課《到那兒去買》第一子話題《各種各樣的商品和各類商品到那兒買》。 學情分析 從學生的社會生活環(huán)境看，城市大中型商場超市居多，鄉(xiāng)村集貿(mào)市場小商店居多，商品內(nèi)容城市比鄉(xiāng)村更琳瑯滿目些。且城鄉(xiāng)家庭收入不均衡也存在購物差異，故教師教學要結(jié)合本地實際情況編排教學活動內(nèi)容。 從孩子的心理特點和認知程度上看，三年級的小朋友，雖然接觸過商品，也參與過消費，但其消費觀念和行為還不成熟，不理性。表現(xiàn)在對商品的認識還不太清楚，對選購所需商品的很多方面還缺乏關(guān)注，只會選較近的地方購物，購物方式更是單一。但是每個人終身都是一個消費者，幾乎每天都要與商品打交道，所以對學生的引導就很有必要，讓他們了解商品的分類，了解不同的購物場所，了解新穎的購物方式，從而能獨立地順利消費是本課教學主題目標。 因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：認識各種商品，了解不同商品的分類方法；啟發(fā)學生積極關(guān)注生活，知道超市的商品非常豐富，購物方便，我們的生活用品大都可以在相應(yīng)的購物場所買到；選擇合適的購物場所。教學難點是：學會觀察生活，調(diào)查購物場所種商品分類等各種信息，通過實踐掌握知識、技能，做個“有心”的消費者；調(diào)動學生根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所，做有心人。 在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：由于學生家庭存在一定的貧富懸殊，存在高消費和低消費情況。因此在教學中，重點應(yīng)該突出，回避或巧妙引開話題，防止學生攀比和自卑心理的產(chǎn)生，引導學生知道消費所需的錢從那兒來的，理解父母掙錢的辛苦，幫助學生關(guān)心自己的家庭生活，不盲目攀比消費。 設(shè)計思路 本課教學活動是針對《品德與社會課程標準》“內(nèi)容標準”中《到那兒去買》第一子話題《各種各樣的商品和各類商品到那兒買》如下要點設(shè)計： 一、了解商品的分類知識及本地的一些商業(yè)場所，知道應(yīng)該到什么地方購買自己需要的商品。 二、了解一些新的購物方式。 三、了解不同的購物場所。 四、知道本地的一些商業(yè)場所，并會根據(jù)自己的購物需要選擇適合的購物場所。 教學目標 情感與態(tài)度：具備文明消費、合理消費、勤儉節(jié)約的意識和初步的消費者自我保護意識。 行為與習慣：養(yǎng)成合理、文明消費的習慣。 知識與技能：了解商品的分類知識及本地的一些商業(yè)場所，知道應(yīng)該到什么地方去購買自己需要的商品。了解一些新的購物方式。了解不同的購物場所。知道本地的一些商業(yè)場所，并會根據(jù)自己的購物需要選擇適合的購物場所。 過程與方法：通過看、說、議、想、做等形式。結(jié)合學生搜集資料和課件，認識商品的豐富和特性，了解科學分類的好處，激發(fā)學生探究興趣；通過豐富的游戲，了解不同購物場所，并會根據(jù)自己的購物需要選擇合適購物場所；充分運用多媒體，了解購物場所特點，激發(fā)學生學習和探究興趣。 教學重點 認識各種商品，了解不同商品的分類方法；啟發(fā)學生積極關(guān)注生活，知道超市的商品非常豐富，購物方便，我們的生活用品大都可以在相應(yīng)的購物場所買到；選擇合適的購物場所。 教學難點 學會觀察生活，調(diào)查購物場所種商品分類等各種信息，通過實踐掌握知識、技能，做個“有心”的消費者；調(diào)動學生根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所，做有心人。 教學準備 教師準備：組織學生課前預(yù)習和調(diào)查任務(wù)；課前調(diào)查家庭附近主要的購物場所以及商品，進行記錄；相關(guān)課件。 學生準備：讓學生在課前調(diào)查家庭附近主要的購物場所，進行詳細的記錄。記錄內(nèi)容分為商店名稱、賣什么類型的商品、選擇的理由。 教學過程 活動一、看一看，說一說，議一議。 1.導入：同學們，日常生活中的許多東西（CAI視頻播放：超市里、商場里琳瑯滿目的商品）。 2.說說：同學們看到哪些商品？說說：你還知道哪些商品？ 師總結(jié)：因交換而產(chǎn)生的勞動產(chǎn)品、市場上買賣的商品即為“商品”。 3.說一說，議一議：平時同學們跟著家人去購物，都買了些什么？ 4．你們購買的商品挑選幾樣貼在黑板上。（分組活動），（學生把課前搜集的商品圖片貼在黑板上）。 5 . 議一議。 (1)這么多熟悉的商品呀﹗可是我只買其中一種，假若讓我到購物場所到處找，可真浪費時間??！大家有什么好辦法嗎？（把它們分類擺放。） (2)怎么給商品分類？（小組討論分類） 6.動一動，說一說：（分小組將黑板上圖片分類擺好，并說說為什么這樣分？）（食品、學習用具、生活日用品、家用電器、家用電器……） CAI游戲：請學生將雜亂商品操作歸類，對錯學生共同評判。 小結(jié)：同學們真聰明，有的按商品的性質(zhì)分，有的按商品的用途分，都很合理。 設(shè)計意圖：了解生活中形形色色的商品, 初步認識商品豐富的種類。 活動二、想一想，做一做。 1.想想，說說：分類擺放商品有什么好處？（美觀、方便……） 2.有些商品放在一起還會有危險。（CAI錯誤商品擺放，如生食和熟食，食品和化學用品等。） 3.你們在圖中還發(fā)現(xiàn)什么？（說說更細致的分類。如食品分生食和熟食，干貨和水產(chǎn)品等）。 學生更細地分類。 欣賞：CAI播放各種分類擺放的商品，簡單介紹。 小結(jié)：把商品科學分類，才會使顧客更順利地買到滿意的商品，生活中處處是學問。 設(shè)計意圖：了解科學分類的好處，激發(fā)學生探究興趣。 活動三：了解不同的購物場所。 1.同學們，平時購物都到哪些地方買？（學生回答）你們對這些購物場所熟悉嗎？到底去那家購物場所更好呢？下面，我為大家設(shè)置了三道游戲題考考你們，如果順利通過了，我相信你們一定能成為一個精明的消費者。 2.聯(lián)系生活，引導探究： CAI出示各購物場所，要求學生在快速轉(zhuǎn)換的畫面中，盡可能多地記住其中的購物場所的名稱。（學生回答，要求其他同學認真聽，可以對其漏掉的部分進行補充）（答案：菜場、商店、商場、超市、專賣店等） 3.具體了解家庭附近購物場所的特點。 (1)（媒體出示）這么多的購物場所、，它們之間有哪些可以分成一類，為什么? 小組討論：試著給所出示的購物場所分類，并說一說理由。 （2）小組匯報。 (3)活動：小小參謀——這些東西上哪兒買？請你當個小參謀。 (4)多媒體出示： ①蔬菜②電視③肥皂④書籍⑤李寧運動鞋⑥可樂 小結(jié)：各小組交流完，師生交流總結(jié)一下各購物場所的特點，進行下一環(huán)節(jié)的游戲。 設(shè)計意圖：認識不同的購物場所。 活動四、了解購物場所的類型、特點。 1.分組活動：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這是哪個購物場所。 2.競猜活動開始， 教師根據(jù)學生的答案相機板書 。 3.評評哪組購物場所的特點說得最好？學生評價。（一方面總結(jié)了購物場所的特點，另一方面也鍛煉了學生的聽說能力。） 小結(jié)：同學們，我們光說不練可不行，下面我們要實踐一下，請同學們做好準備，進行下一個游戲。 設(shè)計意圖：用游戲競猜的形式，了解購物場所的類型、特點。鍛煉了學生綜合能力。 活動五、超市購物我熟悉。 模擬商品買賣活動 1.CAI演示一些同學們熟悉的購物場所（每組購物場所不同）。讓學生置身與購物環(huán)境中。 2.每組派一個代表到大門口當“導購員”。 3.學生模擬買賣商品，教師巡視。 4.其他同學提出自己想買的東西，由 “導購員”搶答，并說出去哪兒買較好及其理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，由小組其他助手幫忙承擔導購任務(wù)。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導購員”的稱號。 5.學生表演完畢，觀眾點評。（教師根據(jù)學生的評價給予必要的補充） 6.評出“最佳導購員”和“文明顧客”。 7.談收獲：通過今天的游戲活動，你們有什么收獲？ （學生談，教師相機要給予肯定的評價。） 小結(jié)：本次活動到此結(jié)束，你們（最佳導購員和文明顧客）的出色表現(xiàn)讓我非常滿意。教師頒發(fā)最佳導購員和文明顧客的獎品。 結(jié)束語:今天我們了解了這么多的購物知識，下節(jié)課我們將探討一下用什么方式購物和付款，這也是一個精明的消費者應(yīng)該具備的，課后，同學們?nèi)フ{(diào)查一下，相信會有更多收獲。 設(shè)計意圖：激發(fā)學生興趣，鞏固認識購物場所的類型、特點，能根據(jù)所需選擇合適購物 場所。 小結(jié)：根據(jù)學情導行，落實知情意行相統(tǒng)一的原則。承上啟下，鞏固新知，為下節(jié)課的 學習做好任務(wù)鋪墊。 板書設(shè)計 各種各樣的商品 食品 學習用具 生活日用品 家用電器 家用電器 各種購物場所 超市、商場、集貿(mào)市場、專賣店、社區(qū)便利店、村里小商店……