2019-2020年三年級語文上冊 我的弟弟“小蘿卜頭” 2教案 語文A版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 我的弟弟“小蘿卜頭” 2教案 語文A版 教學目標： 　　知識目標：指導學生會認10個生字和1　個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。 　　能力目標：引導學生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的。有感情地朗讀課文。 　　情感目標：學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想、為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 教學重點： 　　引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里刻苦學習的情景。他為什么要這么做？ 教學難點： 　　引導讀懂重點句，體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活及在極差的條件下仍然刻苦學習的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。 教學準備： 　　1．發(fā)動并具體指導學生搜集有關“小蘿卜頭”的圖片及資料?？梢匀W校圖書室查找資料后摘抄下來，可以向家長請教，上網(wǎng)搜索，查到相關資料打印出來。在網(wǎng)上查資料從搜索關鍵詞入手，如“我的弟弟‘小蘿卜頭’”《紅巖》等。 　　2．課文朗讀錄音。 　　3．準備幾張自己的照片。 教學時數(shù)：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課，交流資料。 　　1．同學們，你們每天在寬敞明亮的教室里學習，多么幸福??！可是在六十多年前，有個和你們一般大的孩子，從小被關進了監(jiān)獄，他和你們一樣熱愛生活、熱愛學習，可是卻在牢房里受盡了折磨，在他9歲時就被殘暴的敵人殺害了。他的姐姐為了紀念弟弟寫下了——我的弟弟“小蘿卜頭”。板書后齊讀課題： 我的弟弟“小蘿卜頭” 　　2．讀了課題，你還想知道些什么？（我的弟弟是誰？他為什么叫“小蘿卜頭”？弟弟是個怎樣的孩子？文中寫了他什么事？……） 　　3．課前你找到了哪些相關的資料？學生介紹。教師適當補充： 　　“小蘿卜頭”原名宋振中，他是我國最小的烈士。1949年9月6日，和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國民黨特務殺害于戴公祠，當時，“小蘿卜頭”宋振中才9歲。我們這篇課文是“小蘿卜頭”的姐姐宋振蘇寫的。 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　1．聽課文朗讀錄音。邊聽邊思考大家質(zhì)疑的問題。 　　2．自讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出本課的生字及詞語。不明白的字詞可以查查字典。 　　3．指名分段朗讀課文，學生互相評價，糾正字音。 　　4．說說課文寫了小蘿卜頭的哪些事？（生活苦、愛學習、有禮貌。）文中給你印象最深的是什么？ 　　 三、學習字詞。 　　1．貼出會認字和會寫字卡片，這些字你都會讀了嗎？會讀的同學站起來讀給大家聽。請一位讀得最好的當小老師帶讀。點幾名后進生讀一讀，如發(fā)現(xiàn)錯誤及時正音。提醒注意容易讀錯的字：后鼻音：黨，政；翹舌音：濕，臭?！霸省保▂ǔn）字是整體認讀音節(jié)，第三聲。 　　2．這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？交流識字方法，引導學生運用自己喜歡的方式記這些字，如猜謎法、編故事法等。練的右邊不要寫成“東”。 　　3．給生字找朋友，讀詞語。 　　4．用聯(lián)系上下文或查字典等多種方式理解重點詞，積累詞語：秘密逮捕，來之不易，面黃肌瘦，政治犯。 　　5．指導寫字。觀察8個會寫字在田字格中的位置。重點指導“濕”“臭”等幾個難寫字的書寫。練習，評議。 　　 四、作業(yè)設計： 　　1．抄寫本課生字詞語，注意寫美觀寫正確。 　　2．讀課文。 第二課時 一、復習。 　　出示卡片，認讀生字及詞語。 　　 二、抓關鍵詞理解課文。 　　1．自由讀課文。想想“小蘿卜頭”是個怎樣的孩子？ 　　2．學生自由上黑板板書。（愛學習、有禮貌、聰明可愛、受盡折磨……）師生一起整理板書選擇關鍵詞。注意尊重學生的獨特感受。 　　3．抓住“生活苦、愛學習、有禮貌”三個特點分組合作學習。“小蘿卜頭”的什么特點最讓你感動？你是從哪些詞句中感受到的？ 　　4．學生匯報：（根據(jù)學生的回答決定學習順序） 　?。?）“小蘿卜頭”生活苦。學第一段。指名讀。這一段從幾個方面寫了“小蘿卜頭”的生活苦？（從住、吃、穿這些方面。）教師引讀?！靶√}卜頭”真可憐呀！還只有八個月就被秘密逮捕了。他跟媽媽住在——他穿的是——吃的——由于監(jiān)獄生活的折磨，他長得—— 　　出示小蘿卜頭的圖片。這是我們可愛的“小蘿卜頭”九歲時的樣子?？粗@張圖片，你想說什么？（他看上去不過五六歲，他的腦袋大大的，身子特別小，由于營養(yǎng)不良，生活艱苦才這樣，我十分同情他。和“小蘿卜頭”相比，我們真幸福。）（理解“面黃肌瘦”“發(fā)霉發(fā)臭”。）是誰讓我們的“小蘿卜頭”小小年紀受盡折磨？是可恨可惡的敵人！我們帶著對敵人的痛恨和對“小蘿卜頭”的同情來讀這段。 　　（2）“小蘿卜頭”愛學習。學生說表現(xiàn)他愛學習的重點句。（“黃伯伯上午教他學語文和算術(shù)，下午教他俄語和圖畫。他每門功課都學得很好?！薄安还芟奶於嗝磹灍幔於嗝春?，他總是趴在牢房的地上寫著，算著?！保┳x這兩句話，重點理解“不管……總是……”“不管”后面列舉了哪些情況？想象陰暗、潮濕的牢房里學習條件的惡劣，使學生更深刻地體會弟弟是個刻苦學習的好孩子。默讀勾畫：弟弟為什么刻苦學習？ 　　A．理解“來之不易”。從哪些地方可看出學習的機會來之不易？聯(lián)系點：經(jīng)過難友們幾次斗爭，特務才勉強同意……得到一張紙、一支筆很不容易。媽媽把草紙省下來。 　　B．理解“牢牢、將來、建設”。 　　指導學生小結(jié)（引導從以下兩方面歸納）：弟弟珍惜來之不易的學習機會，所以刻苦學習。在媽媽的教育下弟弟樹立了革命的信念，這是他刻苦學習的動力。有感情地朗讀最后一段。 　?。?）“小蘿卜頭”有禮貌。學生交流找到的句子。（他每次來到黃伯伯的牢房門前，總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的允許，才跨進門去，敬個禮說：“黃伯伯好！”） 　　我們也要像“小蘿卜頭”一樣有禮貌！看誰是最講禮貌的孩子！一起讀這句話，好嗎？ 　　 三、總結(jié)全文。 　　1．我和“小蘿卜頭”比童年。學生拿出自己的照片和搜集到的有關“小蘿卜頭”的圖片、資料等。說說我的生活、學習條件與“小蘿卜頭”有什么不同？我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習？先在小組討論，再全班交流。 　　2．總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學們年齡相近，可他生活在敵人的監(jiān)獄里，屠刀下，生活條件極其惡劣，學習條件那么艱苦。盡管如此，他卻珍惜時間，刻苦學習，勇敢頑強地和敵人做斗爭！他不愧為我們學習的榜樣！我們今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的呀！從現(xiàn)在起我們更要好好珍惜、好好學習！將來把我們的祖國建設得更富強偉大！ 　　3．有感情地朗讀課文。 　　 四、拓展延伸。 　　1．想知道“小蘿卜頭”是怎樣被捕入獄、機智送情報和壯烈犧牲的故事嗎？同學們可以自己看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書，或上網(wǎng)了解更多“小蘿卜頭”的事跡。把“小蘿卜頭”的故事講給爸爸媽媽或小伙伴聽。 　　2．小練筆：“小蘿卜頭”，我對你說…… 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 我的弟弟“小蘿卜頭” 2教案 人教版 教學目標： 　　知識目標：認識本課的4個生字。 　　能力目標：能正確、流利地朗讀課文，按閱讀提示閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。 　　情感目標：學習“小蘿卜頭”具有遠大革命理想，為建設新中國而刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。 教學過程： 　　 一、導入。 　?。ㄓ袟l件的話，課前組織學生觀看電影《紅巖》）觀看電影《紅巖》后，給你印象最深的人是誰？從電影中你了解到了“小蘿卜頭”的哪些情況？ 　　 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 　　1．自由讀課文，讀準字音，畫出生字詞，查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。 　　2．逐自然段讀課文（隨時正音），思考：課文寫了一件什么事？ 　　明確：這篇課文講的是“小蘿卜頭”宋振中在國民黨監(jiān)獄中的生活，表現(xiàn)了小蘿卜頭珍惜來之不易的學習機會，認真刻苦學習的精神。 　　 三、結(jié)合自學，引導深入理解課文。 　　1．理解第二自然段。 　　（1）理解句子：長期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。 　　①結(jié)合一自然段理解“監(jiān)獄生活”。 　　教師講述：小蘿卜頭的爸爸是一位共產(chǎn)黨員，由于進行革命活動，宣傳抗日，在1941年的時候被國民黨反動派抓起來了，在這之后呢？敵人又騙小蘿卜頭的媽媽去監(jiān)獄探望親人。這個時候，媽媽抱著僅僅八個月的小蘿卜頭去了；結(jié)果母子倆人也被敵人抓起來了。從這里你體會到了什么？ 　　②結(jié)合具體內(nèi)容理解“折磨”。 　　a．“一年到頭不見陽光”。 　　b．比較句子： 　?、劾斫狻懊纥S肌瘦”。 　　（3）朗讀二自然段，加深理解。 　　2．理解四、五自然段。 　?。?）指讀思考：哪兩件事說明弟弟愛學習？ 　?。?）討論理解四自然段： 　　①默讀思考：這個自然段圍繞哪句話來寫的？ 　　明確：弟弟愛學習，也很有禮貌。 　?、谥缸x：弟弟怎樣有禮貌？ 　　理解：每次、總是、輕輕 　?、鄣艿茉鯓訍蹖W習？ 　　明確：功課好，用俄語 　?、苄〗Y(jié)：第一句概括講弟弟愛學習，有禮貌，后面五句話具體的講弟弟是怎樣愛學習，有禮貌的。 　?、葜笇Ю首x。 　?。?）討論理解第五自然段 　　①把寫小蘿卜頭學習刻苦的句子畫下來，四人一組討論理解。 　?、谥攸c理解“不管……總是……” 　　a．“不管”后面列舉了哪些情況？ 　　b．想象陰暗、潮濕的牢房里學習條件的惡劣。 　　c. 體會弟弟是怎樣的孩子？ 　　明確：不怕困難，刻苦學習 　　d．指導朗讀。 　?。?）總結(jié)：通過聯(lián)系上下文理解每句話的意思，知道了弟弟是個刻苦學習的孩子。弟 弟在惡劣的環(huán)境中為什么這樣做呢？ 　　3．學習六自然段。 　?。?）默讀思考：弟弟為什么刻苦學習？ 　?、倮斫狻皝碇灰住薄? 　　a．“經(jīng)過難友們幾次斗爭，特務才勉強同意……” 　　b．得到一張紙，一支筆很不容易。 　　c．媽媽把草紙省下來。 　?、诶斫狻袄卫巍薄皩怼薄敖ㄔO”。 　?。?）總結(jié)。 　?、俚艿苷湎н@來之不易的學習機會，所以刻苦學習。 　　②在媽媽的教育下弟弟樹立了革命的信念，這是他刻苦學習的動力。 　?。?）指導朗讀。 　　 四、總結(jié)全文。 　　1．學生拿出自己的照片和有關“小蘿卜頭”的圖片。講述：我和“小蘿卜頭”比童年 　　2．師總結(jié)全文。 　　3．有感情朗讀課文。 　　 五、布置作業(yè)。 　　把“小蘿卜頭”的故事講給小朋友聽。 教案點評： 　　這是一篇略讀課文，教師注意培養(yǎng)學生聯(lián)系句子理解詞語及聯(lián)系上下文讀懂句子的能力，及聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，使學生懂得“小蘿卜頭”為建設祖國而刻苦學習精神，并注意課前培養(yǎng)學生搜集和閱讀有關資料。 探究活動： 　1.利用手中的筆，夸一夸你身邊或你知道的刻苦學習的人或事（大人、小孩、名人、偉人不限），最好用“概具”的敘述方法。 　　 2.練習《巧解謎底》。 　　 3.買一本或借一本《紅巖》讀一讀。