2019-2020年二年級語文上冊 不懂就問 5教案 滬教版.doc

《2019-2020年二年級語文上冊 不懂就問 5教案 滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級語文上冊 不懂就問 5教案 滬教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文上冊 不懂就問 5教案 滬教版 教材分析 不懂就想問是人之常情，不懂就應(yīng)該問更是最基本的學習習慣?？墒?，誰能想到，曾幾何時請教老師竟要冒挨打的風險。這與當代學生的生活相距實在遙遠，但這正是學生學習興趣的出發(fā)點，也是應(yīng)當引導他們?nèi)ンw會的，去體會孫中山小時候不懂就問、敢于請教的品質(zhì)。課文先交代私塾上課的特點，然后講述孫中山在這樣的課堂環(huán)境中大膽提問的故事。 教學目標 1.能讀準生字的字音。 2.讀懂課文一、二自然段。 3.能正確、流利地朗讀課文。 教學重難點 目標2 教學準備 小黑板、生字卡。 教學過程 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 1.同學們，你們在學習上經(jīng)常會遇到一些不懂的問題，你會怎 樣做呢？ 2.今天我們要學習15課《不懂就要問》。課文講誰不懂就問， 他問誰呢？ 二、初讀課文，讀準字音。 1.自由讀課文，要求劃出生詞，讀準生字字音，標出自然段。 2.正音：孫、誦是平舌音；涂在“胡里胡涂”中讀輕聲。 多音字：晃、背、呆。 3.匯報所畫生詞。 4.分自然段讀課文。 三、讀懂課文第一自然段。 1.自由讀，劃出不懂的詞語或句子。 2.理解私塾：舊時私人（家庭、宗族或教師自己）設(shè)立的教學處所。 3.學生在私塾里讀書與我們現(xiàn)在有什么不同？ ɑ.內(nèi)容不同。認識《 》。 b.教師方法不同。 4.齊讀這一段。 四、讀懂課文第二自然段。 1.默讀，思考：孫中山來到學校，先做什么，接著做什么，后來又做什么？用波浪線劃出表示時間順序的詞語。 2.理解： 照例：按平常的做法。說明孫中山每天到校都是這么做的。 3.孫中山學習認真嗎？從那些詞可以看出。 4.孫中山對自己的學習滿意嗎？ 5.“這樣胡里胡涂地背，有什么用呢？”“胡里胡涂”什么意思，如果我要把這句意思不變，后面把問號改成句號，應(yīng)怎樣改。 6.用謙恭、誠懇的語氣讀孫中山的話。 五、達標測評。 1.齊讀課文一、二自然段。 2.查字典。 訓練材料 一、看拼音寫漢字 dun ji dun xinɡ 二、摘錄課文中的4個成語 拓展閱讀： 孫中山的故事 辛亥革命勝利后，孫中山當了臨時大總統(tǒng)。有一次，他身穿便服，到參議院出席一個重要會議。然而，大門前執(zhí)勤的衛(wèi)兵，見來人衣著簡單，便攔住他，并厲聲叫道：“今天有重要會議，只有大總統(tǒng)和議員們才能進去，你這個大膽的人要進去干什么？快走！快走！否則，大總統(tǒng)看見了會動怒，一定會懲罰你的！” 孫中山聽罷，不禁笑了，反問道，“你怎么知道大總統(tǒng)會生氣的？”一邊說著，一邊出示了自己的證件。衛(wèi)兵一看證件，才知道這個普通著裝的人竟是大總統(tǒng)。驚恐之下，衛(wèi)兵撲倒在地，連連請罪。孫中山急忙扶衛(wèi)兵起身，并幽默地說：“你不要害怕，我不會打你的。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 不懂就問教案 滬教版 教學目標： 1.能在課文的語言環(huán)境中認讀10個生字，積累7個詞語；能在老師的指導下，描摹和臨寫“私”等5個生字。 2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。學習邊讀邊思考：想想為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問題。。 3.知道不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。 教學重、難點：　 1.識記生字，能在課文的語言環(huán)境中認讀。 2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學生懂得不懂就問是一種良好的學習習慣。 教學過程： 一、出示課題，學習一、二小節(jié) 1．你知道，過去的孩子在哪里讀書嗎？ 私塾：理解 它和我們的學校有哪些區(qū)別？ 2．自由讀一、二節(jié) 咿：你還知道哪些象聲詞 3．孫中山小時侯就在私塾里讀書。今天，我們就來看一看孫中山在私塾里讀書時發(fā)生的一件事。 4．出示課題：《不懂就問》 指名讀 齊讀 二、學習3-10節(jié) 1．指名讀3-10節(jié)，思考：課文講了一件什么事？ 學生交流 2．學習生字： 1）段：組詞 2）霎：字型 3）漏：好辦法 4）詳：換部首（樣、洋、楊） 讀詞語： 私塾 背誦 糊里糊涂 搖頭晃腦 鴉雀無聲 一字不漏 詳細 3．小組讀課文 想一想：孫中山為什么要向先生提問？ 這一問為什么把正在念書的同學嚇呆了？ 比較讀句子：孫中山說著，就把那段課文背了出來。 孫中山說著，就把那段課文一字不漏地背了出來。 （“一字不漏”說明什么？） 學生交流 4．學了課文你知道了什么？ 知道不懂就問是人的美德，更是學生的良好習慣。 三、課外拓展 說一說： 知道爺爺奶奶、外公外婆小時侯是怎樣讀書的嗎？了解一下，再說給伙伴聽。 教學反思：由于閱讀時，學生有了明確的學習目標（邊讀課文邊思考：為什么孫中山明知會挨打，還要向老師提問題），學生就很快地進入了自學狀態(tài)中，他們各自獨立地邊讀、邊想、邊寫，動眼、動手、動腦，全班就呈現(xiàn)出獨立學習、思想高度集中的這樣一種良好的學習氛圍。在學生自讀時，教師應(yīng)通過巡視，對學生的學習情況做到心中有數(shù)，如：哪些學生已能解答問題，哪些學生在解答問題時遇到了困難。從而對下一步的學習做好準備。