《清朝君主專制的強化》教案

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 備：5.25 上：5.2 課題：《清朝君主專制的強化》 課型：新授 一、教學(xué)目標(biāo) 1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動主要通過自主學(xué)習(xí)、觀看視頻、課堂探究討論的方式，進行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、家國情懷的核心素養(yǎng)。 2.學(xué)習(xí)目標(biāo) 目標(biāo)1：結(jié)合教材，完成自學(xué)檢測試題，識記清朝設(shè)置軍機處、制造文字獄與文化專制、清朝中期社會矛盾的加劇、閉關(guān)鎖國基本史實。 目標(biāo)2：說出清朝君主專制強化的具體體現(xiàn)并分析其影響，認識君主專

2、制在清朝的極端強化。 目標(biāo)3：說出由于清朝專制的極端強化給中國社會造成的影響。 目標(biāo)4：閱讀材料，分析閉關(guān)鎖國的原因及影響。 二、教學(xué)活動 1.課堂導(dǎo)入 師：視頻導(dǎo)入：軍機處 軍機處是何時設(shè)立的？為什么設(shè)立這個機構(gòu)？它的設(shè)立標(biāo)志著什么？ 吧。 2.講授新課 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。 （1）自主學(xué)習(xí) 【自學(xué)識記】結(jié)合教材，完成自學(xué)檢測試題，識記清朝設(shè)置軍機處、制造文字獄與文化專制、清朝中期社會矛盾的加劇、閉關(guān)鎖國基本史實。 （2）合作探究 1.閱讀教材，歸納出清朝前期中央機構(gòu)的演變，總結(jié)軍機處設(shè)置的作用及中央權(quán)力的歸屬，并說出為什么軍機處的設(shè)立使君主專制進一步強化。

3、 2.閱讀教材，說出清朝文化專制的表現(xiàn)；歸納“文字獄”的定義；結(jié)合案例，說出文字獄的危害。 學(xué)生活動：小組討論后，在探究問題單上填寫答案。 教師講解給出答案。 3.閱讀教材，說出清朝文化專制的表現(xiàn)；歸納“文字獄”的定義；結(jié)合案例，說出文字獄的危害。 生：文字獄；大力提倡尊孔讀經(jīng)，整理文獻和編纂書籍；銷毀禁書。 師：《四庫全書》全稱《欽定四庫全書》。是在乾隆皇帝的主持下，由紀(jì)昀等360多位高官、學(xué)者編撰，3800多人抄寫，耗時十三年編成的叢書，分經(jīng)、史、子、集四部，故名四庫。由于搜集四庫全書時毀滅大量古籍檔案，故有學(xué)者稱為“四庫毀書”。 文字獄定義：在康熙、雍正、乾隆三朝，從知識分

4、子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。 案例一 朝臣查嗣庭任江西主考，出題“維民所止”，被告發(fā)“維止”二字，影射“去雍正二字之首”。雍正大怒，將查嗣庭入獄。結(jié)果 是查連驚帶嚇?biāo)烙讵z中，其尸被戮，查的親屬或處斬或凌遲，或流放。 案例二 翰林學(xué)士胡中藻有句詩曰“一把心腸論濁清”，乾隆看到后大發(fā)雷霆：“加‘濁’字于國號‘清’字之上，是何肺腑？”胡中藻遂因一“濁”字被殺，并罪及師友。 教師分析案例造成的社會危害，并總結(jié)答案。 l 文字獄造成了社會恐怖，摧殘了人才，致使知識分子從此再不敢過問政治，也不敢表露個人的思想，連遣詞造句都要小心翼翼，以免遭到

5、殺身之禍。 l 文字獄的推行，禁錮了人們的思想言論，嚴(yán)重阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進步。 知識補充 專制主義：主要特征是皇帝個人的專斷獨裁；在中國主要體現(xiàn)君權(quán)和相權(quán)的矛盾； 中央集權(quán)：是相對于地方分權(quán)而言的，其特點是地方政府在政治、經(jīng)濟、軍事方面沒有獨立性，必須嚴(yán)格服從中央政府的命令，一切受制于中央 教師引導(dǎo)學(xué)生回想秦至清朝的君主專制中央集權(quán)制度，分析其發(fā)展趨勢。 通過以上的回想，可以看出，皇權(quán)是一步步加強，清朝達到頂峰。 【合作探究】 歸納清朝中期出現(xiàn)社會矛盾的表現(xiàn)及影響。 生回答社會矛盾的表現(xiàn)，教師分析影響。 官場腐敗 清朝的官僚體制從整體結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出日益腐敗的趨勢。

6、 軍隊腐敗 軍隊的戰(zhàn)斗力下降。 財政危機 經(jīng)濟衰退，造成國力越來越虛弱。 土地兼并 社會的貧富分化十分嚴(yán)重，民眾生活日益困苦，社會危機重重。 【合作探究】 1.閱讀教材，歸納清朝政府是怎樣一步步實行“閉關(guān)鎖國”政策的？ 2.閱讀材料，說說清政府實行“閉關(guān)鎖國”政策的原因？ 3.你認為“閉關(guān)鎖國”能御敵于國門之外嗎？它有何影響？ 師：什么是“閉關(guān)鎖國”？ 閉關(guān)鎖國就是嚴(yán)格限制對外貿(mào)易。 閉關(guān)鎖國是嚴(yán)格限制對外貿(mào)易，但不是完全封閉。 PPT出示問題1.閱讀教材，歸納清朝政府是怎樣一步步實行“閉關(guān)鎖國”政策的？ 海禁 順治時期，頒布“禁海令”，實行嚴(yán)厲的禁海政策

7、，沿海居民不得擅自出海貿(mào)易。 設(shè)關(guān) 康熙時，清朝在臺灣設(shè)立行政建制后（1684年），開放澳門、漳州、寧波、云臺山4個港口為通商口岸。嚴(yán)格的限制出口的商品種類和數(shù)量。 閉關(guān) 1757年（乾隆時），下令只開廣州一處作為對外通商口岸，由“廣州十三行”統(tǒng)一管理。 PPT出示問題2.閱讀材料，說說清政府實行“閉關(guān)鎖國”政策的原因？ 材料一：天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不藉（借助）外夷（外國）貨物以通有無。特因天朝所產(chǎn)茶葉、瓷器、絲綢等為西洋各國及爾國必須之物，是以（所以）加恩體恤。 ——1793年乾隆致英國國王書 材料二：“天

8、朝富有四海，豈需爾小國些微貨物?”——嘉慶帝的敕諭 材料三：浙民習(xí)俗易囂，洋商錯處，必致滋事?！肚甯咦谑ビ?xùn)》 學(xué)生合作討論后，回答。 主觀原因： 清朝統(tǒng)治者認為天朝物產(chǎn)豐富，無所不有，不需要同外國進行經(jīng)濟交流。 客觀原因： 清朝統(tǒng)治者擔(dān)心國家領(lǐng)土主權(quán)受到侵犯，懼怕沿海人民同外國人交往，會危及自己的統(tǒng)治。 根本原因： 自給自足的自然經(jīng)濟不需要外來商品也可以自我供給。 PPT出示問題3.你認為“閉關(guān)鎖國”能御敵于國門之外嗎？它有何影響？ 學(xué)生暢所欲言。教師講解總結(jié)。 閉關(guān)鎖國政策不可能御敵于國門之外。 積極：清朝的閉關(guān)鎖國政策推行了近兩百年，對西方殖民者的侵略活動起到過

9、一定的自衛(wèi)作用。 消極：閉關(guān)自守，導(dǎo)致國家的閉塞，使中國錯失了向西方學(xué)習(xí)先進的科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù)的機會，中國逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進程。 學(xué)以致用：對比唐、宋、明、清的對外交往的事例、政策，談?wù)剬裉熘袊l(fā)展經(jīng)濟，擴大對外開放有什么啟示。我們應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生回顧唐、宋、明的對外關(guān)系并回答。教師講解總結(jié)。 啟示：開放則發(fā)展，閉關(guān)則落伍。 做法：要堅持對外開放，善于學(xué)習(xí)交流，加強友好合作。 （3）課堂小結(jié) 清朝君主集權(quán)的強化，起到鞏固清朝專制統(tǒng)治的作用，但也嚴(yán)重阻礙了中國社會的發(fā)展和進步。除此之外，清代中期以來的政治腐敗導(dǎo)致經(jīng)濟衰退，國力虛弱，社會危機重重?！伴]關(guān)鎖國”這種背離世界發(fā)展潮流的對外政策，使中國落后于世界發(fā)展趨勢，同時也加速了封建制度走向衰亡的進程。 （4）知識結(jié)構(gòu) 引導(dǎo)學(xué)生自己動手制作本課知識結(jié)構(gòu)圖。 三、課后作業(yè) 學(xué)撿——提升檢測鞏固練習(xí)。 【精品文檔】第 5 頁