2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 松坊溪的冬天 2教案 冀教版.doc
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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 松坊溪的冬天 2教案 冀教版 【教學(xué)目標(biāo)】 【知識(shí)與能力目】 1.正確認(rèn)讀生字詞,會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。 2.正確流利有感情朗讀課文,背誦部分精彩段落。 3.能分辨課文的詳略,初步了解課文詳略處理的作用。 【過(guò)程與方法】 提出中心問(wèn)題,小組合作學(xué)習(xí),了解課文抓住景物特點(diǎn),先概括后具體的寫(xiě)作方法。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)有感情地朗讀課文,感受松坊溪冬天景色之美,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。 【教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)】 1.能分辨課文的詳略,初步了解課文詳略處理的作用。 2.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn),先概括后具體的寫(xiě)作方法。 第一課時(shí) 一、揭示課題: 松坊溪的冬天 二、理清脈絡(luò): 快速瀏覽,說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)松坊溪的冬天的?除了寫(xiě)冬天的松坊溪外,作者還寫(xiě)了什么?請(qǐng)按照上述問(wèn)題給課文分段。 三、欣賞圖片:松坊溪美景 四、自主學(xué)習(xí) 你喜歡什么時(shí)候的松坊溪?請(qǐng)?jiān)谖闹姓依碛烧f(shuō)明。 五、匯報(bào)交流,點(diǎn)撥如下: (一)平時(shí)的松坊溪 1.課件:那溪石多好看,有的像一群小牛在飲水,有的像兩只獅睡在岸邊,有的像幾只熊正準(zhǔn)備走上岸來(lái)。 2.課件:那鵝卵石多么好看,有瑪瑙紅的,有松青的,有帶著白色條紋、彩色斑點(diǎn)的,還有藍(lán)寶石般發(fā)亮的。 3.課件:溪水多么清。溪中照著藍(lán)天的影子,又照著橋的影子;照著藍(lán)天上浮游的云絮的影子,又照著山上松樹(shù)林的影子。 4.請(qǐng)同學(xué)們邊看圖片邊聽(tīng)老師朗讀3—5自然段感受平時(shí)松坊溪的美景。 5.同學(xué)們,松坊溪的平時(shí)“多么好”,不僅僅局限于大溪石、鵝卵石和溪水。: 6.課件:你瞧,溪中的魚(yú)兒游得多么(),溪邊的樹(shù)林多么(),空氣多么();你聽(tīng),鳥(niǎo)聲多么()。松坊村的人們生活多么()。 7.括號(hào)中要填寫(xiě)的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們直接寫(xiě)在課本上。 交流。 8.同學(xué)們,松坊溪的平時(shí)的確太好了!松坊溪遠(yuǎn)離城市,雖然偏僻,卻沒(méi)有噪聲,沒(méi)有污染,充滿著寧?kù)o與祥和。 9.指導(dǎo)朗讀。 10.再學(xué)溪水部分。 指名讀寫(xiě)溪水部分,用一句話概括寫(xiě)作方法。 理解溪水的清通過(guò)影子來(lái)寫(xiě),還可以看出周?chē)吧馈? 11.仿說(shuō)。溪中事實(shí)上還有很多影子,男女生分別仿照第一、第二句練說(shuō)。 12.總結(jié)。 (1)指名按板書(shū)總結(jié),聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)方法。 (2)有感情地朗讀課文寫(xiě)平日的松坊溪的部分。 (二)冬天的松坊溪 1.初冬 課件: A.松坊溪岸邊一叢一叢的蒲公英,它們帶著白絨毛的種子,在風(fēng)中飛飛揚(yáng)揚(yáng)地飄著。 B.松坊溪岸邊一叢一叢的雛菊,它們還在開(kāi)放藍(lán)色的花。而山上的楓樹(shù),在前些日子里,滿樹(shù)全是花般的紅葉,全是火焰般在燃燒的紅葉,忽地全都飄落了。 C.在高大的楓樹(shù)上,掛著好多帶刺的褐色果實(shí)?!? 感受絢麗多彩的美景后,賽讀。 2.下雪時(shí) 讀:像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般,在風(fēng)中飛舞。 談:你感受到了什么? 3.下雪后 美在哪?交流,點(diǎn)撥: 溪石:憨厚、可愛(ài)、純潔、 溪水:靜謐而有生氣。 山、樹(shù)、房:素潔高雅 4.有感情地朗讀 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們,還記得平時(shí)的松坊溪嗎?它是什么顏色的? 2.平時(shí)的松坊溪那么美,作者為什么要以《松坊溪的冬天》為題呢?松坊溪冬天究竟是怎樣的美呢?閉上眼睛,讓我們一起用心來(lái)感受。 二、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀: 1.你看到冬天的松坊溪了嗎?它是什么顏色的? 2.同學(xué)們,我們平時(shí)總覺(jué)得五顏六色、五彩繽紛是美的,為什么說(shuō)這一片白色的,被雪覆蓋著的松坊溪也是美的呢?這是一種怎樣的美呢? 3.讓我們走進(jìn)課文,來(lái)尋找這種美,感受這種美。打開(kāi)課本,仔細(xì)讀一讀9-16自然段,找一找松坊溪哪些地方因?yàn)榘咨@得更美了? 4.交流品讀: A.溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛,在溪中飲水;好像有兩只白色的獅睡在雪地里;好像有幾只白色的熊,正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。 想象一下,一群白色的小牛,兩只白色的獅,幾只白色的熊……感覺(jué)是不是很新鮮?這些溪石看上去是不是更有趣更可愛(ài)了?能把這種可愛(ài)有趣讀出來(lái)嗎? B.松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了。好像松坊村有一座白玉雕出來(lái)的橋,搭在松坊溪上了。 是啊,因?yàn)榘咨?,一座普通的石橋竟成了白玉雕出?lái)的橋!多精美啊。請(qǐng)這個(gè)小組讀一讀。 C.早晨,村子的屋頂上,稻草垛和籬笆上,拖拉機(jī)站的木棚上,都披著白雪。山上的松樹(shù)林和竹林子,都披著雪。那高高的楓樹(shù)和柿樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝上,都披著白雪。 同學(xué)們,自己讀一讀這段話,然后閉上眼睛,讓自己去這個(gè)白雪世界中走一走看一看,再回來(lái)告訴老師,你有些什么感受? 你能用你的朗讀把我們大家都帶到這樣一個(gè)世界中去走一走嗎? 誰(shuí)還能從這段話里讀出了不同的感受?相信你帶著這種感受去讀,一定能把這段話讀得更好。 帶著各自不同的理解一起來(lái)讀一讀。 D.溪中的倒影:映照著……雪影,發(fā)亮的白雪世界。 5.小結(jié):同學(xué)們,在冬天的松坊溪里,我們同樣找到了很多美麗的景致。 現(xiàn)在你知道作者為什么更欣賞冬天的美了嗎? 這些景致平時(shí)能看到嗎?在當(dāng)?shù)仄渌胤侥芸吹絾??是啊,?dāng)我們看夠了平時(shí)的花紅柳綠,忽然看到這樣一個(gè)純凈潔白的世界會(huì)感到它是多么美?。? 6.這種美是誰(shuí)帶來(lái)的呢? “下雪了。 雪降落在松坊村了。 雪降落在松坊溪上了。 像棉絮一般的雪,像蘆花一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪,在風(fēng)中飛舞。” 現(xiàn)在,如果你置身于漫天飛舞的大雪中會(huì)是一種怎樣的心情?怎樣的感受? 帶著你們的這些感受,把這句話讀好。 指名讀,讀到雪,你是怎樣的感受?不知道是我沒(méi)聽(tīng)出來(lái),還是你沒(méi)讀出來(lái),你再來(lái)讀一讀,你用心讀,我們大家用心聽(tīng)。 不知道,你注意了沒(méi)有,這里寫(xiě)“下雪”的三句話,作者是分三個(gè)自然段寫(xiě)的,你知道為什么嗎?讀的時(shí)候要注意什么? 7.小結(jié):有雪真好,雪帶來(lái)的白色松坊溪真好,想不想完整感受一遍? 老師提個(gè)建議:我們來(lái)合作朗讀,一會(huì)兒讀的時(shí)候,你覺(jué)得哪個(gè)自然段特別想讀,你就站起來(lái)讀,你覺(jué)得哪個(gè)自然段你想靜靜地聽(tīng)別人讀,你就坐在那兒聽(tīng)。大家都想聽(tīng)的時(shí)候老師讀。配樂(lè)朗讀。 8.有沒(méi)有陶醉在這個(gè)白雪世界中?這個(gè)世界真的滿眼都是白的嗎?真的那么那么靜嗎?有沒(méi)有其他發(fā)現(xiàn)? (1)這是一群怎樣的溪魚(yú)?它給潔白寧?kù)o的世界帶來(lái)的什么? (2)小結(jié):是啊,這溪魚(yú)給冬天的松坊溪帶來(lái)的是色彩,是活力,是一分春意! 你認(rèn)為,你應(yīng)該帶著一種什么樣的心情去讀這兩個(gè)小節(jié)? 讓我們一起讀出這份驚喜。 師:同學(xué)們松坊溪的冬天多美??!我們?cè)偃ビ斡[一番好嗎?請(qǐng)看……(課件出示冬天松坊溪美景的照片,學(xué)生欣賞) 讓我們?cè)侔颜n文讀一遍,帶著對(duì)松坊溪的向往之情,帶著對(duì)松坊溪冬天美景的贊美之情……(生讀課文) 四、拓展練習(xí)表達(dá)情感 1.師:一群群的小溪魚(yú)使原本恬靜、潔白的世界變得豐富多彩,充滿了勃勃生機(jī)。它們是那么活潑,那么可愛(ài),讓我們一起祝福它們快快向前游吧,去飽覽松坊溪冬天的美好風(fēng)光吧!不知它們還會(huì)看到什么美景,同學(xué)們替它們寫(xiě)一寫(xiě)好嗎?(課件出示:我愿化作一條彩色的溪魚(yú)……) 2.學(xué)生寫(xiě)話,教師指導(dǎo)。 3.指名讀一讀自己寫(xiě)的內(nèi)容,隨機(jī)評(píng)價(jià)。 五、總結(jié) 1.師:同學(xué)們今天和老師一起飽覽了松坊溪冬天的美景,體會(huì)了南方的冬天特有的味道。老師希望同學(xué)們能細(xì)心觀察生活,抓住景物特征,用豐富的語(yǔ)言來(lái)描繪大自然的美景。 2.作業(yè): 搜集描寫(xiě)冬天美景的美文,并能深入地體會(huì)朗讀。 附送: 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 松坊溪的冬天 3教案 冀教版 教材分析 教學(xué) 目標(biāo) 重難點(diǎn) 參考教案 書(shū)寫(xiě)教案 第一課時(shí) 一、情景引入: 今天我們一起學(xué)習(xí)第7課《松坊西的冬天》。 二、自學(xué)文本 自學(xué)提示:自由讀課文,標(biāo)出自然段。用橫線畫(huà)出文中的字詞。理解詞語(yǔ)的意思,讀準(zhǔn)字音。 提出本課中不懂的問(wèn)題。 學(xué)生自學(xué),教師個(gè)別輔導(dǎo)。 三、交流研討 1.讀課文,生評(píng)價(jià)。 2.讀準(zhǔn)下列生字讀音: fāng p rng n 松 坊 溪 蒲公英 絨 毛 溪 岸 3.擴(kuò)詞 四、初讀課文,理解內(nèi)容 1.指名讀課文,思考: (1)哪個(gè)自然段描寫(xiě)了雪在風(fēng)中飛舞? (2)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雪停止后,松坊溪的美麗景色? 2.分段朗讀 五、質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能提出的詞語(yǔ)是:山壟 瑪瑙 學(xué)生可能提不出的詞語(yǔ)是:淙淙 教師要拋給學(xué)生的詞語(yǔ)是:雛菊 六、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練 1.組詞 坊()()壟()()卵()() 斑()()絮()()楓()()焰()()垛()() 笆()()隙()() 2.理解詞語(yǔ):云絮:淙淙 七、作業(yè) 讀課文。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們,這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)松坊溪,進(jìn)一步領(lǐng)略它的冬季的獨(dú)特風(fēng)光。 課文主要描寫(xiě)松坊溪怎樣的景色?(平時(shí)、雪時(shí)、雪后的景色) 二、自學(xué)文本 自學(xué)提示:松坊溪給你留下了怎樣的印象?從那些語(yǔ)句中可以看出?采用自己喜歡的方式讀課文,找出課文中自己認(rèn)為最美的語(yǔ)句,以小組的形式進(jìn)行交流,比一比誰(shuí)找的句子最美。 三、交流研討 1.松坊溪平時(shí)的景色 A、映襯、比較,更突出松坊溪冬天白雪世界的美 B、醉翁之意不在酒,描寫(xiě)松坊溪平時(shí)美景是為拱托冬天素潔高雅 2.感受課文內(nèi)容 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)平時(shí)該用什么語(yǔ)氣讀,冬天該用什么語(yǔ)氣讀,為什么? 生說(shuō)理由——指導(dǎo)讀——平時(shí)(節(jié)奏明快、語(yǔ)調(diào)歡暢)——冬天(語(yǔ)調(diào)舒展、節(jié)奏平緩) 生讀。 3.雪中的景色: 再一次來(lái)讀一讀 4.雪后的景色 過(guò)渡:雪中的景色是一種動(dòng)態(tài)的白雪世界,那么雪止后又是怎樣一番美景呢? ?。?)、交流(出示對(duì)比)說(shuō)說(shuō)理由 ?。?)、生讀 (3)、師生共讀 ?。?)、聽(tīng)一生讀,其他生閉上眼睛感受一下,你仿佛看到了什么,聽(tīng)到了什么,感受到了什么? 5.能不能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)冬天松坊溪的感受?(板書(shū):一條發(fā)亮的白雪世界) 四、質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能提出的問(wèn)題:為什么寫(xiě)雪后的景色要寫(xiě)溪魚(yú)? 學(xué)生可能提不出的問(wèn)題: 15自然段中連續(xù)出現(xiàn)了遠(yuǎn)山、石橋、溪石會(huì)顯得重復(fù)嗎? 教師拋給學(xué)生的問(wèn)題:文章運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處? 五、總結(jié)、擴(kuò)展延伸 1.松坊溪的冬天美得如詩(shī)如畫(huà),作者不但用筆在寫(xiě)還用心在寫(xiě),抒發(fā)了他的喜愛(ài)和贊美之情(板書(shū):喜愛(ài)、贊美) 2. 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的美景,說(shuō)一句兩句都可以,與作者比一比,誰(shuí)描寫(xiě)得生動(dòng),誰(shuí)的家鄉(xiāng)更美。 板書(shū): 7松坊溪的冬天 平時(shí) 彩色亮麗 雪時(shí) 潔白飛舞 }白雪世界 雪后 色彩明亮 第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 初讀課文 質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能提出的詞語(yǔ)是 學(xué)生可能提不出的詞語(yǔ)是 教師要拋給學(xué)生的詞語(yǔ)是 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練: 課堂小結(jié) 作業(yè) 第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 學(xué)生可能提出的問(wèn)題: 學(xué)生可能提不出的問(wèn)題: 教師拋給學(xué)生的問(wèn)題: 總結(jié)拓展 反 思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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