2019-2020年三年級下冊《不當家不知柴米貴》教學設計.doc

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2019-2020年三年級下冊《不當家不知柴米貴》教學設計 第八課：不當家不知柴米貴 第一課時 教 案 教學內容 我家的經濟來源/我家的生活支出 教學目標知識 了解自己家的經濟來源的組成和具體有哪些項生活支出。 能力 培養(yǎng)學生參與家庭生活，分擔家庭責任的能力。 態(tài)度 懂得自己父母掙錢的不易，懂得珍惜父母的勞動收入，同時明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花銷占多少。 教學重點了解自己家的經濟來源的組成和具體有哪些項生活支出 教學難點培養(yǎng)學生參與家庭生活，分擔家庭責任的能力。 教學準備 教師了解勞動收入和非勞動收入，了解所帶班級同學家庭收入來源。 學生向家長調查統計家里的一個月固定支出及一年的不固定支出。 課時安排 1課時 板書設計 不當家不知柴米貴 教 學 過 程 教師活動 學生活動 一談話導入新課： 同學們，居家過日子，都離不開錢，俗話說：“不當家不知柴米貴。”那我們這些小同學今天參與當家，了解自己家的收入來源。本節(jié)課我們來一次研究性學習活動，調查一下家庭收入的來源。 二、老師將同學按照自己家長的職業(yè)進行分類：工人家庭、科技人員家庭、個體經營家庭、農民家庭讓學生分別說說自家的收入來源。 我們發(fā)現同學們所說自己家的收入可以分為兩部分一是靠自己的勞動換得的工資或賣糧的收入以及個體勞動者靠經營收入這種經濟來源叫勞動收入；還有一部分的家庭像書中小朋友所說如房租、股票、保險等叫非勞動收入。你家的屬于那種是其中一個或兩個。 填寫下表 家庭經濟來源 勞動收入 非勞動收入 教師補充：對那些沒有經濟來源的家庭我國健全了社會保障體系；完善了城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險制度和基本醫(yī)療保險制度；健全失業(yè)保險制度和城市居民最低生活保障制度，有條件的地方正探索建立農村養(yǎng)老、醫(yī)療保險和最低生活保障制度。 二、活動二、我花家里多少錢 同學們你們有沒有和爸爸媽媽算算，從開學到現在你花了家里多少錢除了咱們書上所列舉的三項你們的花費還很多如伙食費、服裝費、特長費、醫(yī)療費、娛樂費、零用錢等其他讓父母給你補充。 那我們把生活中的花銷叫支出，有的是每天每月必須花的錢，叫固定支出。還有的是大額花銷和預想不到的支出叫做非固定支出。 說一說：你家的固定支出是哪些？ 同桌之間互相說一說。 指名學生來匯報。 那你家的不固定支出又有哪些？ 請你把它認真填寫在書上。 你們的支出有一部分是固定支出如學費、還有一部分是不固定支出如買衣服等， 三、學著當媽媽的小幫手。 將自己家的每一項支出寫在一個單子上，然后告訴媽媽花了多少錢。同學們我們算一算自己的消費占家里總消費的比例。 小結：孩子們，每一個家庭的花消，培育孩子則占很大的比例，所以平常的生活中我們應該注意節(jié)儉，盡量少花錢。 同學們按照自己家長的職業(yè)坐到相應的位置來進行活動。 同學們介紹自己家的經濟來源。 學生填寫下表。 學生了解自己花了家里多少錢。 了解兩個概念“固定支出”和“非固定支出” 互相談論自己家的固定支出。 指名個別同學進行匯報，其他同學認真聆聽。 同學將自己家的支出進行分類。 附送： 2019-2020年三年級下冊《為別人的努力喝彩》表格式4課時教學設計 課題 為別人的努力喝彩 第 1課時 主備人 修改人 教學 目標 知識技能：學會欣賞別人的優(yōu)點、能夠為別的進步而高興。 過程方法： 自主討論、合作探究 情感態(tài)度：知道嫉妒的危害，不嫉妒同學，當別人取得成績時能夠發(fā)自內心祝賀，并自我鼓勵。 教學 準備 小組排練檢驗 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 二 次 備 課 一、復習導入 讓學生復習創(chuàng)編的小品 “四個當” 二、課堂交流 教師引導學生進行表演事 先已經創(chuàng)編好的小品 三、交流反饋 引導學生對觀看的其他小 組的表演進行評價 以小組為單位排練已經編好了的小品 以小組為單位進行表演 注意情感的抒發(fā) 觀看完后進行全班的討論，注意要多方面進行評價 板書設計 為別人的努力喝彩 教學反思 課題 為別人的努力喝彩 第 2課時 主備人 修改人 教學 目標 知識技能：學會欣賞別人的優(yōu)點、能夠為別的進步而高興。 過程方法： 自主討論、合作探究 情感態(tài)度：知道嫉妒的危害，不嫉妒同學，當別人取得成績時能夠發(fā)自內心祝賀，并自我鼓勵。 教學 準備 課堂上能展示同學身上發(fā)生的事例圖片或短片、資料 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 二 次 備 課 一、導入 同學之間相處是需要互相 幫助和諒解的，俗話說哪有舌頭不碰牙的，那當你面對這種情況時，你是怎么做的？ 二、課堂交流 1、引導學生回顧別人對自己的幫助及當時的心情如何 1、 引導學生回顧自己幫助他人的事，當你得到他人的感謝時你的心情是怎么樣的 三、交流反饋 教師引導學生對本節(jié)課進 行小結，布置“陽光行動” 回顧自己遇到的事情以及當時的做法 回顧、談心情 回顧，談一談當時的心情如何 小結 板書設計 為別人的努力喝彩 教學反思 課 時 計 劃 課題 為別人的努力喝彩 第 3課時 主備人 修改人 教學 目標 知識技能：學會欣賞別人的優(yōu)點、能夠為別的進步而高興。 過程方法： 自主討論、合作探究 情感態(tài)度：知道嫉妒的危害，不嫉妒同學，當別人取得成績時能夠發(fā)自內心祝賀，并自我鼓勵。 教學 準備 準備真情小故事 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 二 次 備 課 一、課前準備 布置學生在“陽光行動”周內應該做的事 二、課堂交流 1、引導全班同學交流“陽光行動”里的所作所為 1、 引導學生進行自評和互評活動 一、 交流反饋 教師以真情故事來進行小結以及結束本單位的學習 在“陽光行動”周內，做一做寬容、忍讓他人的事，并記錄下心情、評價 全班交流 自評與互評 聆聽真情故事并進行小結 板書設計 為別人的努力喝彩 教學反思 課 時 計 劃 課題 為別人的努力喝彩 第 4 課時 主備人 修改人 教學 目標 知識技能：學會欣賞別人的優(yōu)點、能夠為別的進步而高興。 過程方法： 自主討論、合作探究 情感態(tài)度：知道嫉妒的危害，不嫉妒同學，當別人取得成績時能夠發(fā)自內心祝賀，并自我鼓勵。 教學 準備 搜集本班一些事例 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 二 次 備 課 一、課前回顧 讓學生回憶自己成長中遇到 困難，讓學生知道每個人都會遇到困難 二、課堂交流 1、引領學生了解班級同學學習、生活正經歷哪些困難，應怎樣鼓勵同學渡過難關 2、引導學生回顧在自己的經歷中他人的幫助和鼓勵給自大的鼓舞 三、交流反饋 引導學生總結鼓勵的作用及方法 說一說自己曾經遇到的困難及做法 說出某同學的困難，注意不說其姓名，你想怎樣鼓勵他渡過難關 談一談他人的鼓勵對自己的鼓舞 總結鼓勵的作用及方法 板書設計 為別人的努力喝彩 教學反思