2019-2020年二年級語文下冊 快樂的泉水2教案 鄂教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 快樂的泉水2教案 鄂教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)讀詞語，理解詞語大概意思 　　　2.正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　3.通過學(xué)習(xí)課文，懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。 　　　4.教育學(xué)生認(rèn)識到只要樂與助人，把自己的快樂和別人分享，就會擁有快樂，擁有朋友。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1.學(xué)習(xí)課文，體會顧自家的自私心理。 　　　2.懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。 　　　　復(fù)習(xí)詞語 　　　?。ㄊ冀K　茂密　白發(fā)蒼蒼　暗自高興　再三叮囑　豈有此理　無價(jià)之寶） 　　　　指名讀詞語 　　　　出示顧自家 　　　　你們看還記得他嗎？上節(jié)課，我們認(rèn)識了顧自家，你知道他最想得到什么？顧自家為什么想得到它？ 　　　　師：看來沒有朋友確實(shí)是一件很不快樂的事，就讓我們跟隨著顧自家一起去尋找快樂的泉水吧！ 　　二、再現(xiàn)情景，學(xué)習(xí)課文 　　　　師述：為了尋找泉水，顧自家走呀走呀，走了好幾天，他在森林里遇到了誰呢？ 　　　　CAI 白發(fā)蒼蒼的老人 　　　　引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：白發(fā)蒼蒼指名讀詞 　　　　鶴發(fā)童顏的老人對顧自家說了些什么？請同位分角色讀一讀第三自然段，讀準(zhǔn)他們的對話。 　　　　指名分角色讀三自然段 　　　　指名分角色讀。 　　　　你看這位顧自家聽到老人可以幫他找到泉水高興嗎？怎么高興？ 　　　　指名說，理解：暗自高興 　　　　這時(shí)候他心里在想些什么？（指名說一說心理的想法） 　　　　師述：顧自家看到了希望，多么高興呀，你再讀讀看。 　　　　指導(dǎo)讀句子。 　　　　老人對他提出了什么要求呢？ 　　　　指名讀一讀 　　　　男女生分角色讀對話。 　　　　老人提出的要求，顧自家很情愿答應(yīng)了嗎？請看下面兩個(gè)句子。 　　　　出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較： 　　　　1.為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。 　　　　2.為了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。 　　　　　　學(xué)生進(jìn)行對比讀。你從“只好”中知道了什么？ 　　　　3.CAI 出示圖師述故事：顧自家照老人指引的方向走了好幾天，終于在翻過一座大山后，他找到了仙泉洞，呀！他看見了誰？ 　　　　　　哦，原來正是那個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人。 　　　　4.出示老人說的話，師引讀，生跟讀。 　　　　　老人對顧自家很不放心，把這句話說了好多遍，我們可以從哪個(gè)詞看出來呢？ 　　　　　強(qiáng)調(diào)詞語：再三叮囑指導(dǎo)讀詞． 　　　　　這位神仙老人，你也來叮囑一下顧自家吧！ 　　　　　顧自家終于如愿以償，得到了泉水。 　　　　　如果你得到泉水，心里會怎么想？ 　　　　　指名說一說。 　　　　5.看到顧自家找到了快樂的泉水，是不是就得到了快樂呢，我們一起去看看吧！ 　　　　　他捧著泉水往回走，一邊走，一邊在想些什么呢？ 　　　　　出示句子 　　　　　小聲的把顧自家的想法讀一讀吧！ 　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀的語氣 　　　　　讀了之后，你認(rèn)為顧自家是個(gè)什么樣的人？你怎么看出來的？ 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生體會詞語：豈有此理 　　　　　顧自家愿意把快樂的泉水和別人分享嗎？為什么？ 　　　　　引導(dǎo)體會：無價(jià)之寶 　　　　　現(xiàn)在他的心情怎么樣？（很生氣，不高興） 　　　　　你再試著讀一讀。 　　　　6.多么自私的人，多么自私的想法呀！顧自家回到家，又是怎么做的呢？ 　　　　　出示句子 　　　　?、傥野堰@段話讀一讀，你們閉上眼睛想象他做了些什么。 　　　　?、诂F(xiàn)在請大家在小組進(jìn)行表演讀，一定要注意他的神態(tài)和動作。 　　　　?、壑该硌葑x。 　　　　　　我們可以從哪看出顧自家的自私？ 　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生說（關(guān)上門窗叫到跟前千萬） 　　　　　　他為什么要關(guān)上門窗？（讓學(xué)生體會顧自家自私的心理） 　　　　　　他把妻子叫到跟前干什么？ 　　　　　　全班同學(xué)一起做動作讀。 　　　　　　師述：顧自家沒有按照老人的叮囑去做，卻自私的想獨(dú)占泉水，結(jié)果會怎么樣呢？ 　　　　　　指名說一說 　　　　7.看到這你想對顧自家說點(diǎn)什么？ 　　　　　師述：是呀，這正是老人留給他的一句話。 　　　　　出示句子：只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。 　　　　　齊讀句子 　　　　　師：快樂無處不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快樂，你不僅擁有 　　　　　了朋友，更擁有了快樂。 　　三、聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)生字 　　　1.看到大家這么快樂，你們的生字朋友也等不及要來參加快樂的學(xué)習(xí)了。 　　　　　CAI：件容易孫 　　　　　能不能說一說，你記住了哪個(gè)字？你是用什么方法來記的？ 　　　　　在書寫是，你想提醒大家注意什么？ 　　　　　師范寫：件 　　　2.今天能和大家一起學(xué)習(xí)很高興，謝謝大家給了我這么多的快樂，現(xiàn)在請你們把小手拿出來，隨著音樂拍一拍，把你們的快樂送給在場的每一個(gè)人吧！ 　　　?。ㄐ腋Ｅ氖指瑁? 　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　12 快樂的泉水 　　　　　　　　　　　　　　　　只顧自己快樂的人， 　　　　　　　　　　　　　　　 　永遠(yuǎn)得不到快樂。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 快樂的節(jié)日 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識本課11個(gè)生字，會寫8個(gè)漢字，能用看上下文的辦法識字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。 3.理解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、向上的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)會本課生字新詞。從本單元開始練習(xí)獨(dú)立識字。 2.體會詩歌意境，陶冶學(xué)生情操。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.《快樂的節(jié)日》錄音帶。 2.生字、詞卡片。 3.展示孩子們快樂生活的多媒體課件。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 配樂激情導(dǎo)入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學(xué)校里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去游玩，到樹林中去采標(biāo)本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節(jié)日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽嗎？（放《快樂的節(jié)日》這首歌。） 二、新課 （一）自學(xué) 自主讀文，提示識字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字。 1.自讀。輕聲讀文，遇到不認(rèn)識的字，用學(xué)過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、借助拼音讀一讀等多種方法，學(xué)生根據(jù)實(shí)際靈活運(yùn)用。 2.正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領(lǐng)下借助生字表讀準(zhǔn)字音。 （二）識字 1.游戲激趣、自主實(shí)踐、分類識字、注重實(shí)效。 2.請學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法。 3.課件演示分類識字。 “啊、嘩、啦”，指名讀，這三個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生分類方法可有所不同，如剩余的字可從結(jié)構(gòu)角度分類記憶。 讀詞語。（游戲檢測法） 看！快樂的小鳥也想加入我們的隊(duì)伍，誰愿意讀讀這些詞語？ 鮮艷　　　叔叔　　　唱啊 衣裳　　　阿姨　　　嘩啦啦 （三）寫字 1.分一分。根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將8個(gè)字分類。并相機(jī)指導(dǎo)書寫。 裳　　注意上部的書寫。 艷叔阿姨　　　　注意姨字右部分的寫法。 嘩啦啊　　　注意安排好口的書寫位置。 2.寫一寫　　每個(gè)字寫兩個(gè)，把你認(rèn)為難寫的字再寫一遍。 3.評一評。選擇學(xué)習(xí)伙伴互評。 （四）交流 合作探究，領(lǐng)會、感悟文章內(nèi)容。 1.自讀思考。這首詩歌有幾個(gè)小節(jié)？ 2.找三名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。 在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學(xué)生讀書后，學(xué)生來評論。 3.學(xué)生討論“從哪里體會得到孩子們快樂幸福的感受。” 4.滲透第一段中比喻手法的運(yùn)用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機(jī)勃勃、美麗健康。 第二段中擬人手法的運(yùn)用親切而生動?；▋?、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達(dá)了我們的感受。 5.學(xué)生自己大聲朗讀課文。 6.喜歡同一小節(jié)的學(xué)生在一組學(xué)習(xí)，有感情地朗讀。 （五）誦讀 誦讀課文，領(lǐng)略文章韻律之美。 1.有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節(jié)可以站起來讀。 2.配樂朗讀。（配樂唱歌） 第二課時(shí) 一、交流 1.還記得那首《快樂的節(jié)日》嗎？讓我們在優(yōu)美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！ 2.示插圖，觀察圖畫。 圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準(zhǔn)確地概括出他們的心情嗎？隨機(jī)板書：快樂。 3.口語交際：說說自己在什么時(shí)候感到過快樂。 自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。 引導(dǎo)學(xué)生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗(yàn)到什么樣的快樂。 關(guān)注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。 講評時(shí)，要求學(xué)生交代清楚什么時(shí)候，在什么地方、誰，讓聽的人明白。 4.寫一句話，提醒學(xué)生運(yùn)用音序查字法解決實(shí)際問題。 二、練習(xí) 1.看誰填得多。 快樂的（　　）　?。ā　。　　□r艷的（　　?。　　。ā　。? （　　?。。ā　　。┥睢　　∶利惖模ā　　。　　。ā　。? 簡單的（　?。　。ā　。　　　　。ā　。　。ā　。┬@ 試一試選擇詞語造句。 2.照樣子說一說。 小鳥在前面帶路?！　⌒洌ā　　　　　　　　　　　　　　　　。? 花兒向我們點(diǎn)頭　　　太陽（　　　　　　　　　　　　　　　　?。? 體會擬人手法的運(yùn)用，看怎樣說得好，互動中評議哪些句子，像例句一樣說得好。