2019-2020年二年級英語下冊 Module 5 Unit 2(2)教案 外研版（一起）.doc

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2019-2020年二年級英語下冊 Module 5 Unit 2(2)教案 外研版（一起） 教學目標 　?。ㄒ唬┲R技能目標： 　　1.學習Hurry up! Catch等詞組和單詞。 　　2.掌握句型：What are you playing? We’re playing catch. The girls are running. The boys are catching them. 　?。ǘ┻\用能力目標： 　　1.讓學生感受英語課堂的活躍性，讓學生在日常生活中能運用所學語言。 　　2.能談論某人正在干某事。 　　3.正確理解，掌握對話內容 　　（三）素質教育目標 　　1.通過學習，對外國小朋友的課件活動有所了解。 　　2.通過談論學生課間活動，培養(yǎng)學生團結友愛，互相幫助的意識 　　教學重點 　　能聽懂、會說、會讀以下句子： 　　What are you playing? 　　We’re playing catch. 　　The girls are running. 　　The boys are catching them. 　　教學難點 　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。 　　2.能和他人談論某人正在做某事。 　　教學意圖 　　1.培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。 　　2.培養(yǎng)學生的聽說能力。 　　3.通過多種形式的活動激發(fā)學生的學習興趣。 　　教具準備 　　1.教材相配套的教學錄音帶。 　　2.單詞卡片及相關圖片。 　　教學過程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師親切地與學生打招呼問好，做簡單的Free Talk. 　　2.教師鼓勵同學上前面來進行上個單元的課本劇表演，教師要提示學生表演時動作要符合人物的形象，對表演較好的學生和小組要進行表揚或獎勵。 　　3.在復習完課文以后，教師要拿出上節(jié)課所用過的圖片，先讓同學們過目一遍，然后抽出兩張，問學生藏起來的兩張是什么，用上節(jié)課學過的單詞和句型回答。 　　（設計說明：上課伊始與學生親切自然的相互問候可以使學生快速融入英語學習的圍，同時復習與本單元相關的內容，為下一步教學做了很好的鋪墊。） 　　Step 2 Presentation 　　T: Do you like playing games? 　　S: … … 　　T: What’s your favourite game? 　　1.教師通過形象的肢體語言，把上節(jié)課所學的游戲和以前學的游戲都表現(xiàn)出來，引導學生回答clapping game, hide-and-seek等。教師可以把游戲的名稱寫在黑板上，讓學生讀幾遍，隨后，教師告訴學生，有的學生在操場上做游戲，讓我們一起去看看他們究竟在做什么吧！ 　　2.教師將本課的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，向學生提問“What are they playing ? ”然后放錄音，讓學生帶著問題邊聽錄音邊看圖，聽完后，教師請學生回答問題。 　　 　　3.教師放第二遍錄音，讓學生仔細聽，并勾出重點句型“We are playing catch, The girl are running ,The boys are catching them”等，教師也可以把重點的句子板書出來，并通過肢體語言幫助學生理解。教師還可以讓學生跟讀重點句型。 　　4.教師放第三遍錄音，在每句話后停頓，讓學生跟錄音朗讀，可以采取多種方式進行操練。注意糾正學生的發(fā)音，必要時可以用夸張的口型或者放慢語速給學生做示范。請學生模仿跟讀，可以采取小組開火車，大組齊讀等練習方式，注意糾正學生的語音，語調。個別抽讀，了解學生掌握單詞的情況，及時矯正學生的發(fā)音。 　?。ㄔO計說明：教師通過形象的肢體語言和錄音的反復重放，為學生營造了逼真的聽覺和視覺效果，激發(fā)了學生的學習興趣，增加了學生說英語的欲望。） 　　Step 3 Pratice 　　1.教師把全班同學分成兩個大組，教師放錄音，當錄音中的boy1說話時，第一組同學必須同時起立，模仿小男孩1剛才說的話，之后坐下。當錄音中的boy2說話時，第二組同學必須同時起立，模仿小男孩2剛才說的話，之后坐下?？纯茨膫€組的同學們動作快且準，模仿得像。教師就給這個組的同學以獎勵。 　　2.在做過第一個練習之后，教師可以在黑板上畫一個擂臺，兩個組的同學進行對話比賽。每個小組每次出一名代表，兩個人代表小組進行對話比賽，老師和同學們從這兩位同學說英語的熟練程度和語音語調方面進行評比，獲勝的小組得一面小紅旗，最后看看哪個小組最先到達擂臺頂，這個組就是優(yōu)勝組。 　　(設計說明：教師通過給學生設計以游戲的方式跟讀錄音，擺脫了先前枯燥的跟讀模仿，這種方式不僅使學生產生學習英語的興趣，同時有利于學生更好地模仿純正的語音語調，有助于培養(yǎng)學生的語感，形成良好的聽讀習慣。) 　　3.通過上面的練習，在同學們充分理解和掌握的基礎之上，老師和學生一起看課本的活動2，首先讓學生看清這四幅圖，先師生練習，然后讓學生同桌兩人一組，或以其他形式自由結合，模仿例句指圖做問答。教師在這個過程中要及時矯正同學們出現(xiàn)的各種問題?！　? 　　 　　Step 4 Learn to the poem. 　　1.教師讓學生看黑板復習游戲的名稱。 　　2.教師先放錄音，讓學生聽詩歌，從整體上把握詩歌大意，然后教師問學生：”Are you happy?” 　　教師又問：“What are you doing ?”引導學生回答：“They are running races.”“They are playing catch.”“They are playing football.”。教師可以把句型寫在黑板上，用形象的肢體語言，讓學生更加充分地理解韻句的意思。然后教讀學生。教師放第二遍錄音，在每句話后停頓，讓學生模仿錄音大聲朗讀，教師邊教邊做動作讓學生理解，并請學生邊讀邊做動作，還要注意詩歌的節(jié)奏。教師放第三遍錄音，全班同學跟錄音一起朗誦詩歌，注意模仿詩歌的節(jié)奏、語音、語調、情感。 　　3.教師可以讓學生自告奮勇地到前面來表演給大家看，不管這些同學做得如何，教師在幫助這些同學矯正出現(xiàn)的錯誤之余，要對學生給予肯定，并鼓勵其他同學上課要積極踴躍。 　　Step 5 Activity 　　教師和學生一起做游戲：情景采訪 　　教師在教室里布置一個學生下課休息的場景，請兩名學生作為主持人去采訪，如：“What are you doing ?”“Do you like this game?”等，還可以設置在動物園的場景，游樂園得場景等，請其他的學生作為主持人去采訪，學生們輪流轉換角色。 　?。ㄔO計說明：通過創(chuàng)設語言運用的真實情境，讓學生聯(lián)系生活實際發(fā)揮想象，將枯燥的句型和對話練習變得生活化和真實化，同時培養(yǎng)學生地開放性思維，增強學生的合作意識，切實提高學生的綜合語言運用能力。） 　　Step 6 Summary 　　教師和學生一起歸納本單元所學的語言項目。 　　Step 7 Homework 　　1.掌握本單元的單詞、句型、詩歌。 　　2.讓學生自己回家畫一幅圖畫，想一想該如何描述圖片內容，以便下一節(jié)課向全班學生進行描述，提醒學生一定要用現(xiàn)在進行時進行描述。 　　(設計說明：利用學生自己做的畫開展練習，貼近學生的實際生活，會使他們感到親切，從而使作業(yè)練習充滿樂趣。） 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Module 5 Unit 2(3)教案 外研版（一起） I. Contents: Unit 2 in module 5 II. Teaching aims: 1. Learn to read the new phrases and sentences in part 1. 2. Do the exercises in part 2. 3. Learn to read the new poem in part 3. III. Important and difficult points: 1. The kids can read the new phrases and sentences well. 2. The kids can read the poem correctly and freely. IV. Preparations: Pictures, cards and media V. Teaching time: 40 minutes VI. Teaching steps and methods: i. Organizations: 1. Greetings 2. Let’s count the numbers from 0 to 50 3. Let’s recite the chant in module 4. ii. Revision: 1. Try to read the following phrases one by one: play with me skip play hide-and-seek seek hide play clapping games together open the door Don’t be late. those girls play football play basketball… 2. Have a rest: Play some games of the phrases 3. Ask and answer: What are you playing? (Use the cards, only require the kids to answer the question.) 4. Play a guessing game: T: What are you playing? S: I’m playing ________. iii. New knowledge: 1. Learn to read: catch lots of fun skip running race play in the playground 2. Have a rest: Play some games of the phrases 3. Learn to read: What are you doing? Read it group by group. 4. Practice in pairs: A: What are you playing? B: I’m playing ________. 5. Perform the above dialogue. 6. Listen to the media: a. What have you got? b. Listen and repeat. c. Read after the media. 7. Practice the sentence structure: Can I do something? (Yes, I can. / No, I can’t.) 8. Learn to read the poem: a. Listen to the whole chapter: We’re playing in the playground. We’re having lots of fun. Running and skipping together, everyone. Some are running races. Some are playing catch. Some are playing football together in a match. b. Imitate the tape recorder. c. Read after the teacher for several times. d. Read it group by group. Homework: 1. Imitate the tape recorder. 2. Recite the poem. Blackboard design: Unit 2 in module 5 A: What are you playing? B: We’re / I’m playing ________. Learn to read the new poem in unit 2.