2019-2020年六年級科學上冊 地球的表面 1教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級科學上冊 地球的表面 1教案 蘇教版 一、教學目標： （一）知識與技能目標： 知道地球表面的基本情況；知道地球表面多種多樣的地形；知道地圖是依據(jù)地形而來的；知道七大洲、四大洋的名稱。 （二）過程與方法： 收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點。 （三）情感態(tài)度價值觀： 體驗建立模型在科學研究中的重要意義；感受到大自然和祖國河山的秀美壯麗；滲透地圖制作的科學方法；體驗到動手做科學的樂趣。 二、教學準備： 收集各種不同的地貌特點的圖片和資料、地圖、地球儀、托盤、撒、沙、泥土、石塊、小樹枝、苔蘚、小亭子、小橋。 三、教學活動建議： 本課在認識地球的基礎上，引導學生在宏觀上總體認識地球表面的地形地貌。教師通過讓學生欣賞地球表面各種形態(tài)的地貌，感受自然的神奇。再通過親手制作地表模型，更深刻的知道整個地球的地形地貌。 四、教學過程： （一）導入新課 1.學生匯報課前查找的祖國秀麗山河的資料。師生歸納各種地形的特點。 2.教師邊播放各種地形的圖片，邊講述：地球表面的地形是非常復雜的，也正是這些復雜的地形交錯在一起才造就了大自然中許多秀美的風光，下面是老師查找的一些風景圖片，我們大家一起來欣賞。 （二）制作地表模型。 1.談話：看了這么多秀美的景色，老師和大家感覺一樣，覺得真是太美了，于是，親自動手做了一個有山有水的地表模型，大家覺得老師做得怎么樣？你們想不想也來做一個？ 2.（展示教師作品）講述：組內(nèi)同學商量一下，你們準備做一個什么樣的地表模型？想用什么材料來制作？ 3.分組做地表模型。 要求：小組之間協(xié)調分工，由每組的材料員統(tǒng)一拿材料，用多少，拿多少，多的馬上送回，允許到別的小組去取經(jīng)。學生分組制作活動。 講述：剛才，我們各組按各自的想法做了一個地表模型，做得怎樣呢？下面大家相互參觀一下。學生離座參觀各組作品。學生談參觀感受。 （三）繪制地形圖 1.談話：地表模型雖然直觀形象，但有時使用起來并不方便，它最適合放在固定的位置上，為了使用方便，我們可以怎么做？（繪制地形圖）那么這個地形圖該如何畫呢？ 2.教師引導學生觀察地表模型，發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察的優(yōu)點和不足。 3.講解繪制地形圖的要求：將玻璃板蓋在托盤上，再將膠片放在玻璃板上，按下面的地形便可畫出地表的整體輪廓來。那么，不同的地形你們都想怎么來表示？具體都用什么方法表示，你們小組自己來定，不過要在下面加上說明。 4.學生分組繪制地形圖。小組展示匯報。教師出示中國地形圖與學生繪制的地形圖進行對比，并講解：我們制作的過程與標準地形圖的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形圖的制作是很復雜的，要求更是科學、嚴謹，如果大家有興趣知道的話，老師給大家提供幾個網(wǎng)址，大家有時間上網(wǎng)看看。 （四）總體認識地球表面地形 1.談話：我們剛才畫的就是地圖，當然要按照地面的大小來畫，但是沒有這么大的紙，就算有也是不可能這樣做的。測繪人員觀測了地形以后按照比例縮小才能制成地圖或地球儀。 2.出示地形地球儀和世界地形圖。觀察交流：你對地形地球儀和世界地形圖的觀察，你讀懂了什么？還有什么疑問？ 讓學生從整體上認識地球表面的水陸分布。并引導學生解釋“三山六水一分田”的說法，使學生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。加深對地圖的認識，體會地圖用途。 3.說明描繪地貌的手段在發(fā)展。 教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機上拍攝的航拍圖，還有一幅衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進步，人類認識地球的方式方法也在不斷前進，而且是向著高精度，精細化前進。 （五）拓展活動： 活動一：將公園的實景圖畫成地圖，注意找準“北”的方向。 活動二：說說什么地方要用到地圖，體會地圖的用途。 活動三：利用地圖找“寶”，學會用地圖。（可以作為課后活動） 附送： 2019-2020年六年級科學上冊 地球的表面 2教案 蘇教版 課程標準： 1.了解地球表面是在不斷變化的。 2.能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。 3.能制作簡易科學模型。 4.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。 教學目的： ●能夠做一個有山有水的地表模型； 　●能夠依據(jù)模型畫輪廓圖； 　●能夠明確地圖的含義。 教學成果：預計學生能夠 ●知道地球表面的基本情況； ●知道地球表面有多種多樣的地形； ●知道地圖是依據(jù)地形而來的； ●知道地球儀、地圖的標識與功用； ●知道七大洲、四大洋的名稱。 學習成果評價 概念發(fā)展 層次1：不知道地圖是依據(jù)地形而來的，不知道地球儀、地圖的標識與功用。 層次2：知道地圖是依據(jù)地形而來的，知道地球儀、地圖的標識與功用。 層次3：知道地圖是依據(jù)地形而來的，知道地球儀、地圖的標識與功用，并知道地球表面有多種多樣的地形和七大洲、四大洋的名稱。 探究能力： 層次1：不能夠依據(jù)模型畫輪廓圖； 層次2：能夠依據(jù)模型畫輪廓圖； 層次3；能夠依據(jù)模型畫輪廓圖并明確地圖的含義。 教學材料：托盤、沙、泥土、小樹枝、石塊、苔蘚、小亭子、小橋 教學步驟 教學步驟 互動性質 學生/教師互動的目的 二次備課 集中話題 1. 說說你知道的地球表面是什么樣的？ 3.那么地球上又有哪些地形呢？ 根據(jù)學生回答出示相應的圖片幫助學生認識各種地形。 4指導制作地表模型。 談話：大家想不想把看到的地形呈現(xiàn)在自己的眼前，即把他們做出來呢？ 出示事先做好的一個模型，討論可以用哪些材料來完成。 分組討論設計圖。 領取材料，開始制作。 地球表面有大氣、水、巖石，還有生活在地球表面上的人類以及許許多多的動物、植物。 探索和調查 做一個有山有水的地表模型 知道地球表面有多種多樣的地形 回顧和解釋 1.演示如何用玻璃將地形的輪廓畫下來。 2.分組完成。 3.發(fā)放方格紙，引導和玻璃上的方格進行對比。 4.討論如何把玻璃板上的地形輪廓畫到方格紙上。 5.分組活動。 知道地球儀、地圖的標識與功用； 知道七大洲、四大洋的名稱；