2019-2020年三年級語文下冊 第5單元 第19課《十二次微笑》習題 語文S版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 第5單元 第19課《十 二次微笑》習題 語文S版 一、 用下面的字組詞。 　　項 ( )( ) 表 ( )( ) 誤 ( )( ) 　　諒 ( )( ) 乘 ( )( ) 委 ( )( ) 　　二、 給下面的句子加上標點符號，讀一讀，注意把語氣讀正確。 　　1．空姐面帶微笑地問 先生 我能為您做點兒什么 　　2．空姐很有禮貌地說 先生 為了您的安全 請稍等片刻 等飛機升空平穩(wěn)飛行后 我立刻把水給您送過來 好嗎 　　3． 空姐小心翼翼地把水送到那位乘客跟前 面帶微笑地說 先生 實在對不起 由于我的疏忽 延誤了您吃藥的時間 非常抱歉 　　三、 抄寫“詞語花籃”中和課文中自己喜歡的詞語。 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　四、 讀句子，并用帶下劃線的詞語造句。 　　1．? 她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前。 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　2．? 她驚奇地發(fā)現(xiàn)，那位乘客在本子上寫下的并不是投訴信，而是一封熱情洋溢的表揚信。 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　3．? 空姐雖然心里很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給了乘客。 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　4．? 如果有機會，我還將乘坐你們這趟航班。 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　五、 你喜歡那位乘客嗎？為什么？寫一寫自己的想法。 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 　　_________________________________________________________ 附送： 小學語文人教版實驗教材第六冊 2019-2020年三年級語文下冊 第二組 一個小村莊的故事教案 人教新課標版 學習目標 1、聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達效果。 2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文蘊含的深刻道理。 3、指導學生進一步理解課文內(nèi)容，讓學生通過一個小村莊的故事深刻地體會到亂砍濫伐對人類的影響，以及培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 過程方法 創(chuàng)設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。 重點難點 1、了解小村莊變遷的原因。 2、體會課文中蘊涵的道理。 德育點： 1.通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生敢于提出問題，發(fā)表自己的觀點。 2.通過培養(yǎng)和提高學生的環(huán)保意識，引導學生為建設和擁有一個綠色的家園做出自己的努力。 創(chuàng)新點：鞏固與創(chuàng)新運用環(huán)節(jié)中，讓學生自由發(fā)言，談感受，表現(xiàn)自己對環(huán)境保護的感悟。 情感態(tài)度價值觀 領會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。 教學準備 多媒體課件 教學過程 一、導入 談話導入 同學們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習（生齊讀課題）一個小村莊的故事。 一個小村莊的故事，故事就有發(fā)展，發(fā)展就會有變化。小村莊發(fā)生了什么變化呢？ 二、整體感知小村莊的變化 1、請自由大聲地朗讀課文，想想小村莊發(fā)生了什么變化？ 2、學生交流 3、師小結(jié)：通過讀課文，我們知道這個小村莊早先是非常非?！ㄉ┟利惖模墒呛髞韰s——（生）什么都沒有了 板書：美麗 什么都沒有了 三、體會小村莊的美麗（學習第一自然段） 1、美麗的小村莊到底有多美呢？相信你們一定想去看看吧！ 哪一段些了小村莊的美麗？（指名：第一自然段） 課件：第一自然段， 瞧，這就是美麗的小村莊。 請你自由地讀讀，并找出體現(xiàn)小村莊美麗的句子。 你找到了嗎？（指名讀） 課件：山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。 你們都找到了嗎？（引讀） 2、課件： 這些詞把老師帶進了一個美麗的畫面，透過這些詞你們仿佛看到了怎樣的畫面？ 3、體會句子：假如，在郁郁蔥蔥的森林里采蘑菇，在清澈見底的河邊散散步，那一定很痛快…… 4、指導朗讀（讀出喜愛之情） 喜歡這里嗎？老師要找?guī)讉€同學讀讀，讀出他的喜愛之情。——（指名讀） 想向他們一樣讀嗎？——（齊讀） 5、指導背誦 這么美麗的畫面想把它留在自己的腦海里嗎？請你閉上眼睛——（齊背） 四、學習第二、三、四自然段 1、（指板書）可是，這么美麗的小村莊沒有了，它是怎么沒有的呢？ 板書：“？” 上節(jié)課我們了解到這篇課文是時間順序?qū)戇@個故事的，請你默讀第2、3、4自然段，找到這些表示時間的詞語，細細地讀一讀，填寫表格。 課件：表格 2、交流表格 不知道從什么時候起，（出現(xiàn)了裸露的土地） 隨著時間的推移，一年年，一代代，（樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大） 此時進一步惡化了，（不知被洪水卷到了何處） 3、填完這個表格，你有什么問題想問？ 你們真會體會，帶著問題學習是很好的學習方法。有問題就要解答，接下來我們就一一解答。 4、先看這個問題：為什么會出現(xiàn)裸露的土地？ 去哪找答案？（第二自然段） 好，請一個同學來讀，其他同學邊聽邊畫出相關句子。 A、誰來讀讀你畫的句子——（指名讀） 分析“誰家想……誰家想……就……” 他們還想造什么？ 為什么會出現(xiàn)裸露的土地，就是因為——（齊讀） B、看到這個“拎”字，你體會到了什么？ 看到這樣的情形你的心情怎樣？（焦急、惋惜） 讀出你的焦急……（指名讀） 5、隨著時間的推移，小村莊又有了變化 A、課件：數(shù)目不斷減少，裸露的土地不斷擴大…… 體會“……”（一直在繼續(xù)） B、為什么會出現(xiàn)這樣的局面？去哪找答案？趕緊去找。 指名回答，課件：樹木變成了……（指名讀） C、找到了嗎？課件：樹木變成了…… 作者用上了這些形容詞——（引讀） 老師就有疑問了，為什么不這樣寫：課件（女生讀），而要這樣寫：課件（男生讀）？ 好好體會，作者為什么要這樣寫？ 學生談，師小結(jié)：這些詞也是讓我們明白土地裸露、樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大的原因。 D、看到這句話，相信你一定能讀出獨特的感受。 指導讀：讓老師覺得痛心啊，仿佛這些斧頭砍的不是樹，而是砍在了我們的心上。 讀出你的感受——（齊讀） 6、不管怎樣，課件：不管怎樣……（齊讀） A、體會“還”，你能體會作者當時的感受嗎？（憤怒、無賴、勉強……） B、還預示著不好的事情即將發(fā)生，發(fā)生了什么？ 課件：可是，小村莊，……（指名讀） 體會“咆哮”“卷” C、為什么會這么……的洪水，是因為：課件：大雨沒喘氣兒 這是什么修辭手法？（擬人） D、此時，小村莊在咆哮的洪水前面是那么的…… 課件：錄像 想看看那震撼人心的畫面嗎？ 此時此刻，相信你們一定有很多話要說，來說說你的體會。 E、再想想，假如在洪水來襲時，小村莊沒有被砍伐，沒有被破壞，請問會是什么樣？ 可是，小村莊里的人們卻為了貪圖一時的幸福生活，卻沒有意識到這樣嚴重的后果。所以他們看似幸福的生活換來的卻是一場災難。 五、學習最后一自然段 就這樣，以前那個美麗的小村莊變得——課件：什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。 1、體會“——” 2、課文幾次出現(xiàn)“鋒利的斧頭”？象征著什么？（村莊里那些無知的、亂砍亂伐的人們） 3、此時，你想對小村莊的人們說什么？ 六、拓展延伸 1、如果你是村長，你決定怎么治理？ 2、如果要你為小村莊宣傳環(huán)保，你會怎么設計？ 3、總結(jié)：課件：保護環(huán)境，就是保護人類自己；破壞環(huán)境，就是毀滅人類自己。 希望今天的這一課給你的心里種下一顆環(huán)保的種子，從今天開始，從身邊的點點滴滴開始，為保護環(huán)境貢獻你的力量，更希望你們能好好學習，長大后用自己的知識和智慧為保護環(huán)境做出更大的貢獻，20年后，由你們來改寫一個小村莊的故事！ 板書設計： 7、一個小村莊的故事 美麗 什么都沒有了 保護環(huán)境 教學反思： 《一個小村莊的故事》這篇課文講述了一個環(huán)境優(yōu)美的小村莊，由于村里的人們過度地砍伐樹木，致使周圍環(huán)境遭到嚴重破壞，最后受到大自然的懲罰——整個村莊被洪水卷走的故事。本文呼吁人們應該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。 教學中我是這樣設計的：一、首先讓學生欣賞圖片（早先美麗的小村莊圖片和被洪水沖走的小村莊的圖片）從來引導學生探討小村莊發(fā)生變化的原因。二、生配樂背誦第一自然段，邊背邊欣賞小村莊先前的美麗。引：這是一個怎樣的小村莊？讓學生通過多層次多形式讀書，再畫一畫，感受小村莊先前的美麗。再展示課文后部使學生在讀中體會小村莊的變化，與課文前部分形成對比。三、引導學生理解小村莊的變化，帶領學生質(zhì)疑問難。在這一部分教學中，我緊緊捉住重點語句進行品析，指導學生情感朗讀。如“誰家……誰家……”、“拎起”、“一棵一棵”、“不斷擴大”、“各式各樣”、“應有盡有”這些重點詞句，很好地表現(xiàn)小村莊的人們沒有節(jié)制和約束，上山砍柴很隨便，強烈體現(xiàn)人們對森林的破壞。讓學生從中歸納出正是因為這些村民亂砍亂伐，造成了對周圍環(huán)境的破壞，最終受到了大自然的懲罰，由此看出保護環(huán)境的重要性。然后讓學生通過多種形式的讀，來體會文章中所蘊含的深刻道理。四、學完本文后設計填空，“你想對小村莊的人們說什么？”學生能聯(lián)系實際告誡村莊的人們以后不要破壞環(huán)境，要愛護大自然，否則會受到大自然最嚴厲的懲罰。 學生通過學習課文后已經(jīng)認識到了要保護樹木，不能亂砍亂伐，否則會受到大自然的懲罰的道理。并基本上完成了本課的學習目標。但是在本節(jié)課中由于沒有充分發(fā)揮學生的自主性，有些問題的處理可以大膽放手給學生自己體會，效果會更好一些。另外在板書書寫上還需進一步加強。另外，在上課期間，我出現(xiàn)了筆誤，將“裸露”的裸字寫錯了，這個時候我只是將錯字改過了，但沒有抓住時機對孩子進行教育，沒有把這突發(fā)事件利用好。以后在這種處理突發(fā)事件的處理上需要更機智些。 我要學習的東西還很多，要走的路也還很長。在以后的日子里我會更加努力的。