2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識乘法 5教案 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識乘法 5教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會讀、寫乘法算式。 2. 初步學(xué)會用乘法概念觀察現(xiàn)象,在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力、動(dòng)手操作能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 小朋友,你們上小學(xué)快一年了,喜歡我們的學(xué)校嗎?你們在學(xué)校里學(xué)到了很多本領(lǐng),今天老師帶你們?nèi)⒂^一所特殊的學(xué)校,想去嗎?(課件出示主題圖)看,這是一所動(dòng)物學(xué)校,青青的草,彎彎的小河,小動(dòng)物們在這所美麗的學(xué)校里學(xué)本領(lǐng)呢!看,誰在校園中歡迎我們呢?(小雞和小兔) 從圖中你了解到兔子有幾只?你是怎樣數(shù)的? 師:為什么要這樣數(shù)?有幾個(gè)2只?(板書:3個(gè)2)3個(gè)2只是幾只呢?誰能用我們學(xué)過的方法來算一算。(板書:2+2+2=63個(gè)2是6) 師:雞有幾只呢?你是怎樣數(shù)的?為什么要這樣數(shù)?是幾個(gè)3?(板書:4個(gè)3)4個(gè)3是多少呢?你能用學(xué)過的方法來算一算嗎?(板書:3+3+3+3=124個(gè)3是12) 小結(jié):兩個(gè)加法算式有什么共同的地方? 師:第一個(gè)算式中加數(shù)都是2,第二個(gè)算式中加數(shù)都是3。兩個(gè)算式中的加數(shù)都是一樣的。板書:(相同加數(shù)) 二、觀察操作,認(rèn)識“幾個(gè)幾” 1. 操作感知幾個(gè)幾 師:請大家拿出圓片擺一擺。每堆擺4個(gè)圓片,擺3堆??纯磾[了幾個(gè)3?求一共擺了幾個(gè)圓片,用加法怎樣列式? 生:是3個(gè)4,列式是4+4+4=12。 2. 自己設(shè)計(jì),鞏固幾個(gè)幾。 師:剛才我們擺了幾個(gè)幾,小朋友,你會用自己喜歡的方法表示出幾個(gè)幾嗎?可以用圓片擺一擺。完成后和同桌說一說,你是怎么擺的?你擺的是幾個(gè)幾? 生:操作,小組內(nèi)交流。 師:下面我們請幾位小朋友來為大家展示一下他們是怎么擺的? 生展示。 師:做出適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、評價(jià)。如:你表達(dá)的真清楚,一下子就讓我們知道你是怎么擺的了!你說的可真完整,值得我們大家學(xué)習(xí)!他的匯報(bào)完整精彩值得我們大家學(xué)習(xí)。 三、深入探究,認(rèn)識乘法 1. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)乘法的必要性。 師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!你們每人有幾只眼睛呀?(2只)有沒有3只眼睛的小朋友? 師:(請4個(gè)小朋友起立),這4個(gè)小朋友一共有多少只眼睛呢?怎樣列算式?一起說。(板書:2+2+2+2=8)幾個(gè)2相加呢?(板書:4個(gè)2相加) 師:(再請3個(gè)小朋友起立)7個(gè)小朋友一共有多少只眼睛,怎樣列算式?要寫幾個(gè)2呀? 師:我們?nèi)?0個(gè)小朋友,一共有多少只眼睛呀?怎樣列式?誰來說,要幾個(gè)2?(多媒體展示30個(gè)2相加) 生:有的叫嚷起來。 師:老師想采訪一下你,你為什么有點(diǎn)不情愿的樣子? 生:30個(gè)2加起來寫,麻煩。 師:老師采訪一下這位小朋友,你怎么翹起了嘴巴? 生:我覺得把30個(gè)2加起來太長了,不簡便。 師:確實(shí),像這樣求30個(gè)2是多少,如果用加法計(jì)算的話太長了,不簡便。有一種方法能解決這個(gè)問題。想學(xué)嗎? 生:我知道,是乘法。 師:哎,你知道的真多,肯定是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子!今天我們就一起來認(rèn)識乘法。(板書課題) 2. 介紹乘法算式各部分名稱以及讀、寫法。 師:像剛才這樣4個(gè)2相加得8這樣的加法算式,我們還可以用乘法計(jì)算,寫作:42=8或24=8,乘法算式中表示乘法的符號叫乘號。(板書:乘號)它像什么?(像個(gè)叉,像拼音x)你能用手勢表示一下嗎? 師:誰會讀算式?一起試一試。 師:乘法算式中的每個(gè)數(shù)也有自己的名字。乘號前面的數(shù)叫乘數(shù)。(板書:乘數(shù))乘號后面的數(shù)也叫乘數(shù)。(板書:乘數(shù))得數(shù)12叫積。(板書:積) 師:小朋友,現(xiàn)在你會把加法算式改寫成乘法算式了嗎?試一試,我們把剛才的這兩個(gè)加法算式改寫成了乘法算式(2+2+2=6、3+3+3+3=12) 學(xué)生在作業(yè)紙上寫一寫,再到展示臺上展示,并匯報(bào)寫法。 師:30個(gè)2相加改寫成乘法算式,你會嗎? 生:302或230(體驗(yàn)乘法的簡便性) 四、趣味練習(xí),鞏固提高 1. 課本第2頁“試一試” 師:有好多小雞也來湊熱鬧了,瞧,幾只小雞一組?(4只小雞一組)有幾個(gè)4?(5個(gè)4)你會用兩種方法算一算一共有多少個(gè)小朋友嗎?(生解答,課件展示。) 2. 課本第3頁“想想做做”第1、2題 師:小動(dòng)物還給大家送來了鋼筆和鮮花,想得到哪個(gè)禮物就選做哪一題。注意:第一句話是讓我們填一共有幾個(gè)2枝?一共有幾個(gè)5朵?比一比,誰先拿到小動(dòng)物送的禮物。請小朋友做作業(yè)紙上第二題。(生解答,課件展示。) 3. 游戲:幫小動(dòng)物們找家。師:小動(dòng)物們已經(jīng)出來玩了很久了,你愿意按照它們的地址把它們送回家嗎?送到哪個(gè)家?為什么?(學(xué)生回答,多媒體課件動(dòng)畫演示。) 4. 開放題 課件出示書第4頁跳繩圖 師:把小動(dòng)物送回了自己的家,大家開不開心?這里還有一群小朋友在快樂的運(yùn)動(dòng)呢,瞧,他們在做什么運(yùn)動(dòng)?你能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎? 根據(jù)學(xué)生的提問分別出示: 1. 一共有多少個(gè)小朋友? 2. 正在跳繩的小朋友有多少個(gè)? 3. 甩繩子的小朋友有多少個(gè)? 師:小朋友們能自己解決這些問題嗎?能用我們今天學(xué)習(xí)的方法解決這些問題嗎?(學(xué)生在作業(yè)紙上練習(xí),小組內(nèi)交流后上臺展示。) 五、暢談收獲,應(yīng)用升華 師:今天這節(jié)課你有什么收獲? 生:學(xué)習(xí)了乘法。 師:怎樣的加法算式能夠改寫成乘法算式? 生:相同加數(shù)相加的加法算式可以改寫成乘法算式 生:我們還學(xué)習(xí)了乘法算式各部分的名稱。 師:通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了幾個(gè)幾相加不僅可以用加法做,還可以用乘法做,在生活中這樣的例子還有很多,比如一只手有5個(gè)手指,兩只手就是——5+5,用乘法算是——52或25。 師:在我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常會碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。請大家想一想,說給大家聽一聽。 生1:我媽媽給我買了3袋鉛筆,每袋都有4枝,我用乘法就是43=12或34=12。 生2:我家有5個(gè)人,吃飯時(shí)我拿筷子就拿5個(gè)2枝,用乘法是25=10或52=10。 生3:我們教室里有3排日光燈,每排3根,用乘法是33=9。 生4:我們每個(gè)人都有兩只手,每只手5個(gè)手指,一共有10個(gè)手指,用乘法是25=10或52=10。我們還有兩只腳,手指和腳趾一共就是20個(gè),45=20或54=20。 師:今天很高興有機(jī)會能和小朋友一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、分享學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。謝謝小朋友!小朋友再見! 生:謝謝老師!老師再見! 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識乘法 7教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 第1~2頁的例題和“試一試”,第3頁“想想做做”第1~5題。 共幾課時(shí) 1 課型 新授 第幾課時(shí) 1 三維目標(biāo) 1.使學(xué)生在認(rèn)識幾個(gè)幾相加的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識乘法的含義,知道乘法算式中個(gè)部分的名稱,會讀、寫乘法算式。會通過加法計(jì)算出乘法的積。 2.讓學(xué)生初步學(xué)會從簡單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加的實(shí)際問題,并列出乘法算式,培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 難 點(diǎn) 重點(diǎn):理解“幾個(gè)幾相加還可以用乘法算”。 難點(diǎn):從簡單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加的實(shí)際問題,并列出乘法算式。 教學(xué)資源 1.乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,相同加數(shù)連加是乘法的生長點(diǎn)。學(xué)生在一年級已經(jīng)認(rèn)識了連加,能計(jì)算連加算式的和。但是,那時(shí)的連加一般只有三個(gè)加數(shù),而且相同加數(shù)的連加比較少見。因此,本單元在教學(xué)乘法意義之前,先教學(xué)相同加數(shù)的連加,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解這樣的連加算式的含義。 2.學(xué)生一年級積累了初步的觀察和分析能力,能從相同的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。知道連加的計(jì)算方法,能較熟練地計(jì)算。 3.教師準(zhǔn)備小黑板,磁性圓片,教學(xué)掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備圓片。 4.從課外的資料或媒體上查找乘號的來歷,并作簡單記錄。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1.仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)書第1頁和第2頁。 2.合上書本后,先擺一擺,再說一說,最后填一填: (1)2+2+2=( ) ( )個(gè)( )相加得(),寫成乘法算式是 或 3.34=12讀作: ,3和4都叫( )數(shù),12叫( )。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)正與反思 一、揭示課題,明確目標(biāo)。(預(yù)設(shè)4分鐘) 通過昨天的預(yù)習(xí),說說今天我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。 二、自主學(xué)習(xí),提煉建模。(預(yù)設(shè)20分鐘) 1.看情境圖說出兩道連加的算式,并說說兩道算式表示什么意思。 2.說說兩道算式的相同點(diǎn)。 再說出幾道這樣的加法算式。 用“幾個(gè)幾相加得多少”的說法來說說這幾個(gè)加法算式。 3.生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書第一頁“試一試” 后集體交流。 4.學(xué)生看黑板說說這些加法算式可以寫成怎樣的乘法算式(每道加法算式說出兩道乘法算式)。并分別說說乘法算式分別表示什么意思。 5. 學(xué)生說說乘法算式的讀法以及各部分的名稱。并在黑板上挑幾道乘法算式讀一讀,并說說各部分的名稱。 6.學(xué)生自主完成第2頁中的試一試,交流時(shí)說說自己是怎么想的。 觀察加法算式和乘法算式,比一比哪種寫法比較簡便。 三、多層練習(xí),內(nèi)化提升。(預(yù)設(shè)6分鐘) 1.學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”1、2兩題。 集體交流匯報(bào)。 2.完成“想想做做”第3題。 先按照要求擺一擺,再填一填。 全班交流 3.完成“想想做做”第4題。 『板塊一』 1.昨天小朋友們認(rèn)真預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)書第1、2兩頁的內(nèi)容。知道今天我們要學(xué)習(xí)什么新知識嗎?(出示課題) 『板塊二』 1.(師出示掛圖1)你能說出兩道加法算式嗎?(板書) 2.仔細(xì)觀察這兩道算式,有什么相同的地方?能再說出幾道這樣的算式嗎?(板書) 明確:幾個(gè)相同的加數(shù)相加就可以說成是幾個(gè)幾相加。 3.同學(xué)們說的真不錯(cuò),下面老師來考考你們! 4.以上這些表示幾個(gè)幾相加的算式還可以用什么方法計(jì)算呢?(在相應(yīng)的加法算式后面板書乘法算式) 5.結(jié)合“23=6”,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上介紹乘法算式各部分的名稱以及讀法。 挑幾道讓學(xué)生讀一讀、說一說 6.同學(xué)們通過預(yù)習(xí)已經(jīng)初步認(rèn)識了乘法,下面請大家完成第2頁的試一試。 乘法算式的得數(shù)你是怎么知道的? 教師小結(jié):幾個(gè)相同的數(shù)連加時(shí),寫成乘法算式比較簡便。 『板塊三』 下面讓我們來做些練習(xí)鞏固今天的知識。 1. 讓學(xué)生在理解圖意的基礎(chǔ)上抽象出“幾個(gè)幾”,組織學(xué)生比較明確加法與乘法的聯(lián)系與區(qū)別。 2.根據(jù)學(xué)生的回答,師在黑板上貼出圓片,分別讓學(xué)生說一說是幾個(gè)幾,通過比較,讓學(xué)生體會4個(gè)2和2個(gè)4的意思是不同的,但列出的乘法算式是可以相同的。 3.體會寫法與讀法的統(tǒng)一。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 課堂作業(yè):(預(yù)設(shè)10分鐘) ★必做題: 1.《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁1、2兩題。 目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的含義,鞏固從簡單的實(shí)際情境中抽象出求幾個(gè)幾相加的實(shí)際問題,培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力。 2.《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁3題。 目標(biāo):不列加法算式,直接思考幾個(gè)幾相加,從而抽象出乘法算式,提高學(xué)生的抽象思維能力。 3.《補(bǔ)充習(xí)題》第1頁5題。 目標(biāo):進(jìn)一步鞏固乘法算式各部分名稱。 ★選做題:把3+3+6+6+6改寫成乘法算式。 目標(biāo):鞏固乘法的含義,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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