2019-2020年四年級科學(xué)上冊 第三單元 天氣2.風(fēng)的觀測教案 教科版.doc

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2019-2020年四年級科學(xué)上冊 第三單元 天氣2.風(fēng)的觀測教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1． 知道風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來的方向。 2． 了解風(fēng)力等級表。 3． 能觀測和記錄一天中的風(fēng)向。 4． 能獨立制作一架小風(fēng)車。 5． 能利用風(fēng)力等級表估測風(fēng)力。 教學(xué)重點：通過觀察、制作、討論、交流等活動，認識風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。 教學(xué)難點：能用簡單的方法測量風(fēng)力的大小。 教學(xué)準(zhǔn)備 風(fēng)向標(biāo)、指南針、制作風(fēng)車的材料、鈕扣、風(fēng)力等級卡片等。 教學(xué)活動過程 一、引入： 猜一猜：風(fēng)的謎語。 問：風(fēng)是什么樣子的？我們怎樣知道起風(fēng)了？ 二、探究活動： 1.測風(fēng)的方向。 和學(xué)生們一起去操場（或者其他開闊的地方）尋找風(fēng)的蹤跡。 說說自己是根據(jù)什么找到風(fēng)的蹤跡的。 利用指南針判別方位。 找到操場的“東、東北、北、西北、西、西南、南、東南”八個方位。 自己制作一個簡易風(fēng)向標(biāo)。 利用風(fēng)向標(biāo)測定風(fēng)向，記錄當(dāng)時的風(fēng)向。 觀察紅旗飄動的方向，比較紅旗飄動的方向和風(fēng)向標(biāo)箭頭的方向是否一致。 課后繼續(xù)觀察，比較風(fēng)的方向是否發(fā)生了變化。 2.風(fēng)有力量。 （1）制作紙風(fēng)車。 學(xué)習(xí)制作方法。 按要求動手制作一個紙風(fēng)車。 （2）玩一玩自己制作的紙風(fēng)車。 對著紙風(fēng)車吹氣，觀察鈕扣有什么變化。 思考：鈕扣為什么會上升？ （3）用自己的話解釋鈕扣為什么會上升。 把自己的意見向全班同學(xué)匯報。 想一想：怎樣才能讓風(fēng)車上的鈕扣升得快。 3.風(fēng)力的大小。 （1）看看風(fēng)力等級表。 說一說：風(fēng)級表中利用了哪些物體變化和人的感受來觀測風(fēng)力的大小？ 想一想：我們還可以怎樣觀測風(fēng)力的大?。磕闫綍r是怎樣做的？ （2）說說自己遇見過的最大風(fēng)力有多少級，當(dāng)時是什么樣的情況。 當(dāng)時自己有什么感受？ 周圍的物體有什么樣的變化？ 你認為那是幾級風(fēng)？ （3）說說教材第34頁上四幅插圖的風(fēng)力分別是多少級。 仔細觀察，說說圖中的物體有什么變化、在這樣的環(huán)境里我們有什么樣的感受？ 比一比：看誰能利用風(fēng)力等級表迅速地判斷出是幾級風(fēng)。 第一幅是零級風(fēng)； 第二幅至少三級； 第三幅至少六級； 第四幅至少十級。 （4）到操場上估測一下，當(dāng)時的風(fēng)力是多少級。 仔細觀察操場上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化，我們有什么感受。 對照風(fēng)力等級表做出判斷，這時是幾級風(fēng)。 把自己的觀測結(jié)果記錄在科學(xué)文件夾上。 在課后繼續(xù)觀測操場上風(fēng)力的大小，與課堂上觀測到的結(jié)果進行比較 三、全課小結(jié)。 四、課后拓展。 注意收看本地電視臺的天氣預(yù)報。 教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年四年級科學(xué)上冊 第三單元 天氣3.氣溫的變化教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1.經(jīng)歷測量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律的活動過程。 2.會做折線圖、分析氣溫變化的規(guī)律。 3.了解百葉箱的構(gòu)成。 教學(xué)重點：測量教室內(nèi)氣溫變化情況。 教學(xué)難點：做氣溫折線圖的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師備：準(zhǔn)備百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖。 生備：活動記錄本。 教學(xué)過程： 一、引入： 師：“你們有誰知道昨天氣象臺預(yù)報的氣溫是多少？” “看看教室里的溫度計，是不是和氣象臺預(yù)報的一樣？” 二、探究內(nèi)容： 1. 認識氣象臺預(yù)報的是什么環(huán)境下的氣溫。 （1）猜一猜，你認為氣象臺預(yù)報的是什么環(huán)境下的氣溫。 （2）觀察學(xué)校氣象站的百葉箱。 百葉箱放在什么地方。 百葉箱里有哪些儀器。 百葉箱的構(gòu)造是怎樣的，這樣的構(gòu)造有什么作用。 百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同。 （3）讓學(xué)生介紹一下氣象臺的情況。 2.測測教室里的氣溫。 （1）想一想，溫度計應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適，怎樣掛。 （2）設(shè)計一下，自己準(zhǔn)備怎樣測教室氣溫的變化：一天測幾次，什么時候測。 （3）把自己的觀測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。 3. 制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。 （1）觀察教材P36上的我們測量記錄。 比較一下：不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同。 （2）觀察教材P36上的12月8日的氣溫變化折線圖。 想一想：做折線圖時，應(yīng)該注意些什么。 教師示范：制作氣溫折線圖。 問：“從這幅折線圖中，可以看出12月8日的天氣變化有什么特點？最高氣溫出現(xiàn)在什么時候。 （3）制作折線圖。 模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫變化折線圖。 教學(xué)時注意提醒學(xué)生一天一天地作折線圖，避免發(fā)生混亂。 （4）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律。 三、全課總結(jié)。 四、課外拓展： （1） 搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準(zhǔn)備參加下次的交流。 （2） 嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。 教學(xué)后記：