2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 三位數(shù)除以兩位數(shù)教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 三位數(shù)除以兩位數(shù)教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 能把除數(shù)接近幾十五的數(shù)看作幾十五來試商并進(jìn)行計算。 過程與方法： 自主探索把除數(shù)看作幾十五來試商的筆算方法。 情感態(tài)度與價值觀： 感受數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點： 正確計算除數(shù)接近幾十五的除法。 教學(xué)難點： 理解“160小時后是什么時刻？還會有月亮嗎？” 教學(xué)準(zhǔn)備： 貓頭鷹課件。 教學(xué)過程： 一、問題情境 　　猜謎語。交流有關(guān)貓頭鷹的知識。激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然的興趣。 二、解決問題 1.觀察情景圖，幫助學(xué)生理解題意。 師：說一說從這幅圖中你看到了什么？都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生1：有兩只貓頭鷹在樹枝上。 生2：現(xiàn)在是夜里12點，月亮高照。 生3：一只貓頭鷹問再過160小時，還會有月亮嗎？ 2．討論：“要知道再過160小時還會有月亮嗎？”必須要考慮什么。（再過160小時是黑夜還是白天） 學(xué)生可能會說： 　　●現(xiàn)在是什么時刻，再過160小時是白天還是黑夜。 　　●一天有24個小時，再過24小時，還是夜里12點，有月亮。 　　●160小時里面有多少個24小時余幾個小時。 　　●160小時里面有幾個24小時，就是經(jīng)過了幾天，余下了幾個小時，從12點算起。 3．學(xué)生嘗試計算。 　師：想要知道160里面有多少個24小時余幾個小時，怎樣列式呢？ 　生：16024= 4.交流算法： 生：把24看作20來試商，20乘8等于160，試商8，8乘24等于192，商太大，改商7，7乘24等于168，還是太大，再改商6，6乘24等于144，160-144=16。 根據(jù)前面所學(xué)的知識，大部分學(xué)生會把除數(shù)看作整十的數(shù)來試商，再進(jìn)行計算。 　 師：同學(xué)們在計算16024的時候，會發(fā)現(xiàn)把24看作20來試商，要調(diào)兩次商，比較麻煩。老師有個想法，24接近25，25在計算的時候比較容易，所以我們能不能把24看作25來試商，計算起來是不是就會簡單一些呢？同學(xué)們嘗試一下。 學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。 　師：誰來跟大家說說你的計算過程和結(jié)果？ 　學(xué)生在把24看作25試商的時候，可能會有不同的想法，如： 　　● 把24看作25來試商，4個25是100，2個25是50，6個25就是150，所以試商6。 　　●把24看作25來試商，256=150，接近160，所以試商6。 　　16024=6（天）……16（時） 　　師：把24看作25試商，感覺怎么樣？ 　　生：比較簡單，算得快。 5.根據(jù)計算結(jié)果討論：160小時后是什么時刻？還會有月亮嗎？ 生：從12點開始，經(jīng)過6天16小時后，正好是下午4時，不會有月亮。 三、試一試： 由學(xué)生試做，再交流算法，重點讓學(xué)生說一說是怎樣試商的。 四、練一練： 1．豎試計算。學(xué)生獨立完成，集體訂正。 2．應(yīng)用題： 第2、3題讓學(xué)生讀題，了解是題意，再獨立完成。 3．口算，學(xué)生獨立完成，訂正答案。 4．第5題，先組織學(xué)生討論應(yīng)該先求什么，再讓學(xué)生獨立完成。 五、拓展練習(xí) 1．豎式計算46023= 95019= 82124= 36557= 2．圖書館有故事書238本，科技書34本，故事書是科技書的幾倍？ 3．每條船可以乘坐24人，要運送650名學(xué)生到湖心參觀，需要多少條船？ 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)教案4 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對比訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步正確而熟練地進(jìn)行試商調(diào)商的方法，能正確進(jìn)行計算。 2．在計算的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高在計算過程中克服困難的意志力。 3．在實際問題的解決中進(jìn)一步體會感受到計算的作用。 教學(xué)重點、難點： 正確地解答 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計意圖 一、 對比練習(xí) 1．第一組對比題（除數(shù)不變，被除數(shù)變了） （1）學(xué)生獨立完成在自己的練習(xí)本上。要求邊做邊分析對比，有什么感受。 （2）同桌相互說說在計算過程中的發(fā)現(xiàn)。 （3）全班交流，教師板書過程。并在板書的過程中對學(xué)生進(jìn)行追問。如為什么都把24看看成20去除，一個要調(diào)商，一個不要？ （4）學(xué)生說說通過這一組對比題在計算的時候要注意些什么？（計算的時候，被除數(shù)很重要，要能通過口算迅速判斷商是小了還是大了，然后馬上調(diào)商） 2．第二組對比題（被除數(shù)不變，除數(shù)變了） （1）學(xué)生獨立做，并要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成，提高計算的速度。 （2）學(xué)生對所做的一組題獨立進(jìn)行分析，有什么發(fā)現(xiàn)，有什么想法？ （3）交流。一組一組書寫，便于對比。 （4）計算過程中發(fā)現(xiàn)了什么，有什么想法呢？ （發(fā)現(xiàn)被除數(shù)不變，除數(shù)變了。試商的除數(shù)發(fā)生了變化，所以商也就發(fā)生了變化。在這過程中要注意口算的速度和正確性才能提高計算的速度。可以用驗算來保證計算的正確性。） 3．通過兩組題目的練習(xí)，相信每個同學(xué)都有了計算的一點經(jīng)驗，能和大家一起來分享一下么？ 通過兩組對比題的練習(xí)，讓學(xué)生明白正確的計算被除數(shù)、除數(shù)都是非常重要的。 教師要在學(xué)生做的過程中認(rèn)真巡視，觀察學(xué)生在計算中的困難所在。在交流的過程中要給學(xué)生充分說過程的機會，并及時關(guān)注學(xué)生中的錯題，并幫助他們分析錯誤所在。在兩組題做完后要對全部作對的學(xué)生進(jìn)行表揚，對有錯的學(xué)生要鼓勵，給予指導(dǎo)，千萬不要批評，影響學(xué)生計算的積極性。 二、 解決實際問題 學(xué)會計算是為了更好地解決生活中的實際問題，下面我們來看一組信息。 甲乙兩個碼頭相距198千米，一艘輪船順?biāo)啃r能航行22千米，逆水每小時只能航行18千米。你能根據(jù)這些信息提出什么問題，能解答嗎？ （1）讓學(xué)生獨立思考片刻后，提出問題。 預(yù)計問題一：順?biāo)啃r比逆水每小時多行多少千米？（用口算馬上就解決） 問題二：順?biāo)叫幸嗌贂r間？（板書記錄） 問題三：逆水航行要多少時間？（板書記錄） 問題四：順?biāo)玫臅r間比逆水用的時間少多少？（板書記錄） 學(xué)生獨立解答記錄的后幾個問題。 解答完畢后交流想法和做法。 用提供信息的方式出現(xiàn)實際問題，是在逐步培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)實中的素材提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。