2019-2020年滬教版數(shù)學五上《小數(shù)的四則混合運算》教學設(shè)計1.doc

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2019-2020年滬教版數(shù)學五上《小數(shù)的四則混合運算》教學設(shè)計1 教學目標： 【知識與技能】 1．復習鞏固小數(shù)四則運算的意義、算理。 2．正確計算小數(shù)四則運算。 【過程與方法】 1．經(jīng)歷自主探索的過程，培養(yǎng)學生有條理的思考問題。 2．發(fā)展學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生觀察、推理、運用知識的能力。 3．能按要求對積或商進行湊整，培養(yǎng)思維的合理性。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．引導學生積極參與探索、思考的過程。 2．培養(yǎng)學生獨立思考、解決計算問題的習慣和能力。 教學重點及難點： 復習鞏固小數(shù)四則運算的意義、算理。 教學用具準備： 多媒體課件 教學過程設(shè)計： 一、復習引入 1.口算： 9.5－6.7= 2.4+6.6= 4.56= 3.50.35= 6－0.6= 0.9+0.91= 200.2= 0.920.4= 2.說說每組題的特征及算法。 8.70.1= 8.70.1= 8.710= 8.710= 3.比較上面4個算式的意義： ① 預測結(jié)果：與8.7比較。 ② 說說4道題之間關(guān)系： 8.70.1和8.710 8.70.1和8.710 聯(lián)想： 8.710和8.70.1 8.70.01和8.7100 4.小結(jié)：小數(shù)乘除法計算方法比較： 乘法：因數(shù)與積的變化規(guī)律 除法：商不變性質(zhì) [通過小數(shù)的乘除法練習，建立數(shù)的敏感性。] 二、探究新知 出示（書本P69頁第4大題）獨立思考 9.50.8○9.5； 0.61.2○0.6 9.51.8○9.5； 0.61.2○0.6 9.50.8○9.5； 0.60.2○0.6 9.53.8○9.5； 0.60.2○0.6 （1）說出思路 （2）舉例9.50.8和9.51.8說說積大約是多少 （3）補充填空：在○內(nèi)填上運算符號，在□內(nèi)填上適當?shù)臄?shù)。 9.5□＜9.5 9.5○3.2＞9.5 （可填或＋） 9.5□＞9.5 9.5○3.2＜9.5 （可填或－） [借助小數(shù)計算練習，引導學生對積或商的預測。] 三、分層練習 1．乘法豎式練習： 0.673.5 （比0.67大，比3.5小，積是三位小數(shù)） （確定范圍意識） 4.360.25 （末尾有0，0.25=1／4,結(jié)果大約1點幾） （預測數(shù)值） 0.320.29（比0.32小，比0.29小，越乘越?。? （結(jié)果的趨向） 2．除法豎式練習： 1.890.54（一般情況） 0.44832（保留兩位小數(shù)） 3411 （商用循環(huán)小數(shù)表示） 3．填表練習 書上P68頁用“四舍五入”法將得數(shù)湊整。 湊整到十分位 湊整到百分位 湊整到千分位 0.271.45 0.650.086 88.3731 2.7492.5 4．應用 A.有65.8千克蘋果，每4.5千克裝一籃，最多可以裝滿幾籃？還剩多少千克？（去尾法） B.碼頭上有貨物66.7噸，用一輛載重4.5噸的卡車來裝運，至少要幾次才能運完？（進一法） [讓學生運用所學的計算知識解決問題，發(fā)展學生思維的靈活性。] 四、課堂小結(jié) 師：今天你有哪些收獲？ 附送： 2019-2020年滬教版數(shù)學五上《小數(shù)的性質(zhì)》學案之二 一、劃去下列每組數(shù)中與其它兩個數(shù)不相等的數(shù)。 1）3.0 2)5.80 3)4.01 4)10.01 5)9.90 0.3 5.08 4.110 10.1 9.09 0.30 5.800 4.010 10.10 9.9 二、判斷 1）9.3=9.30=9.300 ( ) 2)小數(shù)點后面添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。 ( ) 3)30.00元=30元 ( ) 4)把7.08改成三位小數(shù)是7.008 ( ) 5)7.0300化簡是7.3 ( ) 三、選擇 1)不改變數(shù)的大小，把9改寫成三位小數(shù)是( ) A.0.009 B.9.00 C.9.000 D.9.0 2)0.81001000，結(jié)果是( ) A.0.08 B.0.008 C.0.8 D.8 3)30.29的小數(shù)點去掉后的值是( ) A.擴大10倍 B.擴大100倍 C.縮小10倍 D.縮小100倍 四、拓展 摘蘋果了！果農(nóng)第一次摘了5380千克，第二次摘了5.93噸，哪一次摘得比較多？