2019-2020年五年級美術上冊 人物與環(huán)境 1教學反思 人美版.doc

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2019-2020年五年級美術上冊 人物與環(huán)境 1教學反思 人美版 事實上，在上這節(jié)課之前，我是不太相信孩子們的想象力的。因為以我的經驗判斷，孩子們到了中高年級，不知怎么就想不出那么多奇妙的東西來了。這節(jié)課是針對五年級的孩子，我以為他們肯定會有些吃力，作業(yè)也會有很多雷同。事實告訴我，我的判斷是完全錯誤的。孩子們想象的積極性很高，我的預設根本不夠他們用。他們想到了很多我沒想到，教材也沒想到的場景。有一個孩子甚至說圖上的那個孩子是肚子疼，想吐。他的答案引來了一片笑聲，但我表揚了他，因為我們都沒想到，他想到了，而且確實還有那么點意思。我想，我們成年人失卻了曾經超級想象力就是因為我們的上一輩曾經嘲笑打壓了我們天真的想象吧。所以我認為只要孩子敢想，就該表揚，更何況是還想得像模像樣的。要是這次打擊了他，說不定下次他就不肯想了，那才是最可怕的。 這節(jié)課上得熱鬧，最后作業(yè)的效果也挺不錯，應該算是我這學期上得比較滿意的課之一了。但是后來我也想了，如果我能夠多提供幾個人物的動態(tài)，孩子們的選擇空間會更大些，而他們的想象也會飛得更高更遠一些吧！另外，每一組總還是有孩子參與得不夠積極，也仍舊有照搬別人作業(yè)的現(xiàn)象，這些孩子這樣做各有各的原因，我想，我還是應該花更多時間和精力去關注他們，畢竟，想象力是一輩子的事，想象力強的人會格外出色。我希望我的每一個孩子都能在我這一科上學到對自己有用的一點——不管是技術、人格還是想象力。 附送： 2019-2020年五年級美術上冊 人物與環(huán)境 1教案 人美版 教學內容與目標 認知：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關系，了解人物動態(tài)變化的特點。根據人物動態(tài)變化想象活動內容，添加適當環(huán)境。 情意：提高學生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)表現(xiàn)生活的興趣，熱愛生活的情感。 能力：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，鍛煉學生的組畫能力，培養(yǎng)學生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。 教學重點與難點： 重點：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特點，通過給同樣動態(tài)的人物添加環(huán)境，訓練學生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。 難點：能夠根據人物各種動態(tài)進行畫面的組織與添加。 教學準備： 人物動態(tài)圖片、優(yōu)秀作業(yè)、彩筆等 教學過程： 一、引入新課： 1.黑板出示一組人物動態(tài)圖片,啟發(fā)學生思考想象他們在做什么? 2.應添加什么樣的環(huán)境才能突出人物活動？ 引出板書課題：人物與環(huán)境 教學意圖： 初步認識人物與環(huán)境的關系，為學習新課做鋪墊。 二、 游戲感受； 1.分組游戲:引導學生分組表演動態(tài)變化,一組做動態(tài),其他同學猜,讓學生想象他可以在做什么? 2.啟發(fā)談話:通過剛才的演示與討論,我們了解了人物與環(huán)境有著密切的聯(lián)系,環(huán)境和背景 的變化可以直接改變繪畫的內容,所以,我們可以通過給相同的人物添加不同的環(huán)境來改變繪畫的創(chuàng)意.使畫面更加有趣. 教學意圖： 通過游戲突破重難點。 三、 研究添加方法 1.觀察書中作品：說一說在添加環(huán)境時還可以用那些方法。 2.欣賞學生作品，分析環(huán)境的添加。 3.教師演示添加環(huán)境：出示畫好的人物動態(tài)，改變角度和方向。啟發(fā)學生想象。 教學意圖： 學習添加方法。討論中相互啟發(fā)，開闊思路。教師演示讓學生了解作業(yè)方法。 四、想象創(chuàng)作： 1.作業(yè)要求：根據教師演示的人物造型（或課本上提供的人物造型），發(fā)揮你的想象，在上面添加適當的環(huán)境背景，讓畫面內容更豐富、更有新意。 2.分組討論：根據老師提供的人物動態(tài)圖調換方向，想象添加那些環(huán)境。交流討論結果。 3.學生作畫，教師指導。 教學意圖： 訓練學生豐富的想象力，讓人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。 五、展示評價： 1.展示學生作品評價。 評價標準：（1）人物活動想象豐富。 （2）環(huán)境添加適當。 教學意圖： 訓練學生的評價能力。