2019-2020年四年級科學(xué)上冊《液體之間的溶解現(xiàn)象》教案1 教科版.doc

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2019-2020年四年級科學(xué)上冊《液體之間的溶解現(xiàn)象》教案1 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)概念： 一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。 2、過程與方法： 觀察和描述一些液體在水中的溶解現(xiàn)象。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 認(rèn)識到細(xì)致、客觀地觀察、比較的重要性，意識到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。 教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點：通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象，進(jìn)一步深化溶解的概念。 2、教學(xué)難點：觀察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、每組學(xué)生的實驗器材：2個80毫升水的燒杯，、兩把勺子、1根攪拌棒、膠水、洗發(fā)液、醋、酒精、食用油、實驗記錄單； 2、教師的實驗器材：醋、酒精、食用油、試管六支、滴管。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、課件出示鹽和高錳酸鉀溶解圖。 看圖說說圖片上是什么？說說鹽和高錳酸鉀在水中的溶解現(xiàn)象。 （目的：復(fù)習(xí)溶解的特征，讓學(xué)生明確物質(zhì)在水中溶解后是均勻的、沒有沉淀物的、是不能夠用過濾的方法分離的） 2、引入主題 師：像高猛酸甲、食鹽等固體物質(zhì)能在水中溶解，那么如果把液體放入水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？今天這節(jié)課，我們就來一起觀察《液體之間的溶解現(xiàn)象》，板書課題 二、探究膠水與洗發(fā)液在水中的溶解現(xiàn)象 1、出示膠水和洗發(fā)液 師：這是什么？如果把它們放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 2、小組討論，猜測實驗現(xiàn)象。 你能不能像高錳酸鉀的溶解實驗?zāi)菢?，做一做膠水或洗發(fā)水在水中的實驗?zāi)?，和同桌說一說應(yīng)該怎么進(jìn)行這個實驗。 3、課件出示實驗要求，明確實驗?zāi)康? 1）、用勺子從杯中取出一勺膠水或洗發(fā)液倒入裝有水的燒杯里?？梢韵茸瞿z水，也可以先做洗發(fā)液，注意要一個做完，再做別一個。 2）、仔細(xì)觀察它是怎樣進(jìn)入水中的，在水中是漂浮還是下沉。 3）、靜靜地觀察，記錄它們是怎樣在水中擴(kuò)散的。 4）、記錄好之后，再用小棒輕輕攪拌一下，記錄發(fā)生的變化 5）、最后用小棒充分地攪拌，觀察它們是否溶解。邊實驗別填好實驗記錄單。 4、學(xué)生實驗，并填寫記錄單一。 溶解過程 洗發(fā)水 膠水 怎樣進(jìn)入到水中 在水中怎樣擴(kuò)散 是否溶解 5、匯報交流 組織學(xué)生充分交流實驗所觀察到的現(xiàn)象，老師適時引導(dǎo)實驗單的填寫。 6、得出結(jié)論：膠水和洗法水都能溶解在水中 7、思考： 與食鹽和高錳酸鉀的溶解相比，膠水或洗發(fā)液的溶解有什么特點？ 三、探究醋、食用油在水中能溶解嗎 師：今天，老師還帶來了幾種常見的液體 1、出示醋、酒精和食用油 師：如果把它們分別倒入三個盛水的試管中，又會出現(xiàn)什么情況？ 2、學(xué)生討論、匯報猜測 3、明確實驗過程和目的 師：在三個試管中，各盛入約10-15毫升的水。分別往試管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。充分振蕩后，靜置一會兒。觀察、描述這三種物質(zhì)在水中的變化。小組同學(xué)邊觀察邊記錄，記錄在實驗記錄單2。 溶解過程 醋 酒精 食用油 怎樣進(jìn)入到水中 在水中怎樣擴(kuò)散 是否溶解 5、匯報交流 4、找學(xué)生上前面演示，每種液體找兩個學(xué)生（一個同學(xué)站的靠前，一個同學(xué)站得靠后）進(jìn)行實驗，驗證猜測。學(xué)生邊觀察邊把實驗結(jié)果記錄在實驗記錄單二中。 5、匯報交流實驗現(xiàn)象 思考： 1、與醋與酒精的溶解相比，食用油在水中的狀態(tài)有什么特點？食用油能溶解在水里嗎？ 2、我們能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解嗎？ 四、拓展延伸 想一想： 你在生活中見過哪些液體之間的溶解現(xiàn)象？ 附送： 2019-2020年四年級科學(xué)上冊《液體之間的溶解現(xiàn)象》教案2 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：初步感知和認(rèn)識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間（液體和固體，液體和液體，液體和氣體）； 過程與方法：能借助實驗進(jìn)一步觀察多種物質(zhì)之間的溶解現(xiàn)象，根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象。 情感態(tài)度價值觀： 在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個過程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。 【教學(xué)重點】根據(jù)溶解的主要特征區(qū)分其他更多的容易溶解與不容易溶解的現(xiàn)象。 【教學(xué)難點】觀察和感知水中溶解有空氣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小組觀察實驗用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。 【教學(xué)過程】 一、引入 教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。學(xué)生觀察咖啡放入水中攪拌之后的現(xiàn)象。 咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說明咖啡在水利溶解了？ 我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？ 二、觀察液體之間的溶解與不溶解 1.在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？ 2.在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？ 3.在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？ 4.在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？ 5.問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？ 6.運用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解解現(xiàn)象。 7.問：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？ 三、觀察溶解在液體中的氣體 （1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。 1.打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。 2.用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。 3.怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ （2）觀察溶解在水中的空氣。 1.這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗的提?。? 2.用試管裝1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。 3.怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 四、課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。