2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 云的觀測(cè)教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 云的觀測(cè)教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo): 1.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 2.在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 1.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 2.根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 四、教學(xué)過(guò)程： （一）描述云 出示“云”字。問(wèn)：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。 （二）探究?jī)?nèi)容： A.觀察云 1.問(wèn)：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天.多云.陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？ 2.師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。 3.室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想 4.反饋 B.對(duì)云進(jìn)行分類 1.分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類 2.生匯報(bào) 3.閱讀資料，了解科學(xué)家對(duì)云進(jìn)行分類的方法 4.再次觀測(cè)，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 交通與生活 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能發(fā)現(xiàn)生活中的交通問(wèn)題，并通過(guò)調(diào)查，得出自己的結(jié)論；能用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來(lái)；能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述海產(chǎn)品的旅行線路圖；能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來(lái)的問(wèn)題。 2．愿意與本組同學(xué)討論，合作開展調(diào)查活動(dòng)；愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問(wèn)題解決方案與同學(xué)討論、交流，并做進(jìn)一步的改進(jìn)。 3．能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)闹匾裕荒苊枋龊．a(chǎn)品的運(yùn)輸過(guò)程。 4．能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系；能在獨(dú)立分析問(wèn)題的基上，提出自己解決生活中交通問(wèn)題的設(shè)想或方案，并能說(shuō)出自己的理由。 材料準(zhǔn)備： 學(xué)生使用的記錄表、收集交通問(wèn)題的有關(guān)資料。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)闹匾裕荒苊枋龊．a(chǎn)品的運(yùn)輸過(guò)程，說(shuō)明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系。 課時(shí)安排： 用2課時(shí)，第一課時(shí)完成活動(dòng)，第二課時(shí)完成活動(dòng)2和拓展活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： 一、做個(gè)小調(diào)查 活動(dòng)目標(biāo)： 1．愿意與小組同學(xué)討論，合作開展調(diào)查活動(dòng)。 2．能用兩種圖表將自己的調(diào)查結(jié)果表示出來(lái)。 3．愿意把自己的調(diào)查結(jié)果向同學(xué)展示、交流。 4．在調(diào)查和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中始終保持著實(shí)事求是的態(tài)度。 實(shí)施過(guò)程： 1．在學(xué)生對(duì)交通工具和交通運(yùn)輸有一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生最熟悉的、幾乎天天會(huì)遇到的有關(guān)交通方式的問(wèn)題進(jìn)行小調(diào)查。調(diào)查任務(wù)讓學(xué)生在課前完成，課上交流調(diào)查結(jié)果并統(tǒng)計(jì)，并在課上完成。 2．要事先市場(chǎng)幾個(gè)問(wèn)題，并制成問(wèn)題卡，發(fā)給各組同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行小組討論。采用每種交通方式與什么有關(guān)？用不同交通方式所用的時(shí)間有什么不同？ 3．每一行分成一個(gè)小組，調(diào)查全班同學(xué)從家到學(xué)校的距離，事先參照教材上的調(diào)查項(xiàng)目設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表。學(xué)生完成調(diào)查任務(wù)后，教師幫助學(xué)生將幾個(gè)組的調(diào)查結(jié)果匯總起來(lái)。匯總時(shí)按學(xué)生上學(xué)采取的不同方式分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)。 4．在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，注意啟發(fā)學(xué)生用圖表的形式把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來(lái)。學(xué)生可以選擇表格的形式，也可用柱狀圖的方法表示。這時(shí)提示學(xué)生柱狀圖是一種很好的調(diào)查結(jié)果的記錄方式，統(tǒng)計(jì)結(jié)果一目了然。并引導(dǎo)學(xué)生分析、理解教材中小卡通提供的柱狀圖表示的意思，鼓勵(lì)學(xué)生參考教材中提供的圖表，表示本組或全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?？梢杂貌煌伾闹硎緦W(xué)生上學(xué)采取的交通方式，柱的高度表示采取這一方式的同學(xué)的數(shù)量。 5．解讀圖表的能力 訓(xùn)練既是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，又是對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面。它有利于幫助學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中了解更多的信息，理解信息的含義。同時(shí)，在實(shí)際生活中會(huì)遇到各種形式的圖表。因此，鼓勵(lì)、幫助學(xué)生熟悉、使用多種形式、形象生動(dòng)的圖表來(lái)表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 二、分析海產(chǎn)品的旅行線路圖，說(shuō)說(shuō)交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴? 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描述一種產(chǎn)品的運(yùn)輸過(guò)程。 2．能舉例說(shuō)明由于交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)而帶來(lái)的問(wèn)題。 3．能舉例說(shuō)明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系。 實(shí)施過(guò)程： 1．用20分鐘的時(shí)間。這個(gè)活動(dòng)需要學(xué)生看圖分析、描述海產(chǎn)品的運(yùn)輸過(guò)程，從而進(jìn)一步體會(huì)交通運(yùn)輸?shù)闹匾?。采用分小組的形式進(jìn)行。 2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中提出的問(wèn)題開展討論。海產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程經(jīng)過(guò)海運(yùn)、陸運(yùn)、空運(yùn)及人工等運(yùn)輸方式，可能會(huì)用到輪船、汽車、飛機(jī)、摩托車等交通工具，可能會(huì)用到的打撈、保鮮、冷凍和包裝等技術(shù)。這會(huì)給海產(chǎn)品的運(yùn)輸帶來(lái)什么影響？ 3．在分析、描述海產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程時(shí)，要幫助學(xué)生了解產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造、加工、運(yùn)輸、銷售等過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在這些過(guò)程中用到的技術(shù)和設(shè)備、工具，鼓勵(lì)學(xué)生將技術(shù)的發(fā)展與人們生活質(zhì)量的提高緊密聯(lián)系起來(lái)。 4．教材上給學(xué)生提供了一個(gè)農(nóng)民生產(chǎn)出來(lái)的蘋果運(yùn)不出去的例子，用來(lái)說(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)闹匾?。這時(shí)就啟發(fā)學(xué)生討論：當(dāng)?shù)赜心男┙煌ㄟ\(yùn)輸問(wèn)題，讓學(xué)生舉出生活中與交通運(yùn)輸有關(guān)的實(shí)例，用當(dāng)?shù)氐木唧w事例來(lái)說(shuō)明交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴? 三、做個(gè)小主人 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能本著主人翁的精神，分析生活中的交通問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方案。 2．愿意把自己提出的解決問(wèn)題的方案提供給交通部門參考。 3．能將科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境緊密地聯(lián)系在一起。 實(shí)施過(guò)程： 1．本活動(dòng)是一個(gè)情景問(wèn)題，教材中設(shè)計(jì)了兩種問(wèn)題情景，一種是城市交通堵塞汽車尾氣污染嚴(yán)重的問(wèn)題，另一種是農(nóng)村特別是山區(qū)交通不便利的問(wèn)題。讓學(xué)生選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，并且提出解決問(wèn)題的方案或建議。 2．學(xué)生確定自己想研究的問(wèn)題后，列出城市或農(nóng)村某地區(qū)所面臨的主要交通問(wèn)題。 3．在充分討論的基礎(chǔ)上，針對(duì)遇到的交通問(wèn)題，提出自己小組解決問(wèn)題的方案。教師鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，同時(shí)考慮如何降低由于交通造成的環(huán)境污染問(wèn)題。 4．建議學(xué)生把自己小組的方案拿回家征求家長(zhǎng)或鄰居的意見(jiàn)，然后在班上進(jìn)行分析討論。最后，在充分修改的基礎(chǔ)上，評(píng)選出本班的最佳方案，并在教師的幫助下，把它寄給交通管理部門參考。 拓展知識(shí) 城市交通是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，也是城市人賴以生存的重要條件。在現(xiàn)代化社會(huì)中，隨著城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，人多車多、交通堵塞，逐漸成為城市發(fā)展中日益突出并亟待解決的問(wèn)題。而立交橋、信號(hào)燈、高架橋、地鐵，又構(gòu)成了城市交通中一道道亮麗的風(fēng)景線。 在大城市之間，為了加強(qiáng)流速，方便聯(lián)系，一般都建有高速公路。在高速公路上行駛的車輛，車速在80千米/小時(shí)~180千米/小時(shí)之間，因此對(duì)高速公路的路面要進(jìn)行特殊的設(shè)計(jì)和施工。高速公路的路面很寬，全部采用立體交叉、兩向分隔行駛。兩向路面之間有分隔帶。路兩邊設(shè)計(jì)有齊全的反光安全標(biāo)志和地標(biāo)線，以及指示方向和距離的路標(biāo)。為了保障安全，還設(shè)有“電子監(jiān)控中心”，通過(guò)電腦監(jiān)測(cè)分析路面上的各種情況，以便快速解決問(wèn)題。 未來(lái)的交通運(yùn)輸是一種智能交通運(yùn)輸。所謂的智能交通指的是會(huì)像人一樣自動(dòng)思考、分析、處理和解決各類交通問(wèn)題的交通管理體系。那時(shí)，汽車會(huì)安裝上“車載電腦”。車載電腦會(huì)隨時(shí)從一系列的地球定位衛(wèi)星那里接收信息資料，隨時(shí)處理、分析來(lái)自公路上的交通監(jiān)測(cè)設(shè)備發(fā)出的各種信息。車載電腦會(huì)依據(jù)隨時(shí)接收到的路況數(shù)據(jù)，自動(dòng)選擇行駛速度、行駛路線。在未來(lái)，不僅汽車要受衛(wèi)星的指揮，所有的交通工具都需要從衛(wèi)星上獲得信息，真正的交通管理者