福建省東山二中高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)第一輪 專題十 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)(含語(yǔ)音、漢字、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ))課件

《福建省東山二中高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)第一輪 專題十 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)(含語(yǔ)音、漢字、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ))課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省東山二中高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)第一輪 專題十 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)(含語(yǔ)音、漢字、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ))課件（288頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2013屆高考復(fù)習(xí)方案（第一輪）屆高考復(fù)習(xí)方案（第一輪）專題課件專題課件 福建省東山二中福建省東山二中專題十專題十 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)(含語(yǔ)音、漢含語(yǔ)音、漢字、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)字、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ))第第1 1講講識(shí)記常用字字音和常用規(guī)范漢字識(shí)記常用字字音和常用規(guī)范漢字第第1 1講講 | | 考情分析考情分析考綱在線“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音”和“識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”，能力層級(jí)為A(識(shí)記)?？疾榈姆秶乾F(xiàn)代漢語(yǔ)的常用字(包含在2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字范圍內(nèi))?？记榉治隹记榉治龅诘? 1講講 | | 考情分析考情分析考情透析2011年福建卷字音題出現(xiàn)，預(yù)示著在福建高考中消失

2、多年的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)題將重新得到命題人的重視。命題形式主要以主觀題的形式呈現(xiàn)，往往與病句修改題結(jié)合在一起進(jìn)行考查，與其他省份的考查有一定區(qū)別?？疾橹攸c(diǎn)為多音字、形聲字、同音字以及使用頻率較高且容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的常用規(guī)范漢字。第第1 1講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)12011湖南卷 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是()A揖讓(y) 山嵐(ln) 彤云(tng) 滿腹珠璣(j)B閬苑(lng) 盛饌(zhun) 斂衽(rn) 未雨綢繆(mi)C遒勁(qi) 毗連(b) 盥洗(gun) 鳶飛魚躍(yun) 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第1 1講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)D翰墨(hn) 睿智(ru) 奶酪(

3、lu) 撐天拄地(zh)第第1 1講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 A解析 本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音。 B項(xiàng)，未雨綢繆(mu)，多音字誤讀；C項(xiàng)，毗(p)連，形聲字讀半邊的習(xí)慣思維誤讀；D項(xiàng)，奶酪(lo)，形近字(如“洛、絡(luò)”等)誤讀。第第1 1講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)22011北京卷下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是()A活性炭韜光養(yǎng)晦冗長(zhǎng)(rng)恪盡職守(k)B諧奏曲 咄咄逼人 愴然(chung) 怙惡不悛(qn)C威懾力 暇不掩瑜 攫取(ju) 唾手可得(chu)D笑咪咪 按圖索驥 荒謬(ni) 返璞歸真(p)第第1 1講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案

4、A 解析 本題重點(diǎn)考查現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音、字形的識(shí)記。B項(xiàng)中的“諧奏曲”應(yīng)為“協(xié)奏曲”，怙惡不悛(qun)；C項(xiàng)“暇不掩瑜”應(yīng)為“瑕不掩瑜”，唾手可得(tu)；D項(xiàng)“笑咪咪”應(yīng)為“笑瞇瞇”，荒謬(mi)。第第1 1講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)32011山東卷下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A簽署發(fā)貼子雍容華貴萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)B端詳螺絲釘額手稱慶兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩C驚詫震懾力眼花瞭亂一言既出，駟馬難追D延襲掃描儀不屈不撓知己知彼，百戰(zhàn)不殆第第1 1講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 B解析 這道題考查辨析字形的能力，重點(diǎn)考查常見易錯(cuò)的形似字、音近音同字，需要結(jié)合每個(gè)字的意義來(lái)辨析。A.發(fā)

5、帖子；C.眼花繚亂；D.沿襲。第第1 1講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講一、容易誤讀字音的漢字1多音字綜觀歷年高考，多音字一直是“重頭戲”。多音字，意義不同，讀音也就相應(yīng)改變，以示區(qū)別，這就是人們常說(shuō)的“音隨意轉(zhuǎn)”。有時(shí)候讀音相同，意義也有不相同的。(1)同義多音字約有三種情況：這個(gè)字單用(單音詞)時(shí)和用這個(gè)字構(gòu)成雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞時(shí)讀音不同，如：“剝削”“生吞活剝”的“剝”讀“b”，而“剝花生”的“剝”讀“bo”?？键c(diǎn)精講考點(diǎn)精講第第1 1講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講在個(gè)別詞語(yǔ)中的讀音與一般讀音不同，如：“綠林好漢”的“綠”讀“l(fā)”，其他讀“l(fā)”?？谡Z(yǔ)和書面語(yǔ)中的讀音不同，如：“歃血為盟”為

6、書面語(yǔ)，其中的“血”讀“xu”，而在口語(yǔ)中單用時(shí)像“流了一點(diǎn)血”的“血”讀“xi”。(2)多義多音字這類多音字主要有兩種：詞性不同，字音不同。如：“處理”(動(dòng)詞)的“處”讀“ch”，而“教務(wù)處”(名詞)的“處”讀“ch”。意思不同，讀音不同。如：“攢”，表示積累的意義時(shí)讀 “ z n ” ( 積 攢 ) ， 表 示 聚 集 的 意 義 時(shí) 讀“cun”(攢射)。第第1 1講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講2形近字形近字是指那些形旁或聲旁相近的字。由于字形相近，往往容易讀錯(cuò)，故命題者將其納入高考試題范圍內(nèi)。形近字大體有兩種類型：筆畫增減造成的形近字。如：“泠泠作響”的“泠”讀“l(fā)ng”，而不讀“l(fā)n

7、g(冷)”。偏旁或字的某一部分略有不同造成的形近字。例如：“磐”讀pn，與“磬、罄、馨”形近，后面的字易誤讀為pn，其實(shí)“磬、罄”讀qng，“馨”讀xn。再如：“嬴”讀yng，與“羸、蠃、贏”形近，實(shí)際上除“贏”讀yng外，“羸”讀li，“蠃”讀lu。第第1 1講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講3.形聲字形聲字是由形旁和聲旁組成，一般說(shuō)來(lái)，形旁表示字義，聲旁表示字音。漢字中90%以上的字是形聲字，由于古今語(yǔ)音的演變等原因，大約有3/4的字不能準(zhǔn)確地用聲旁來(lái)類推其讀音，由于這個(gè)原因，高考試題都將此類字納入考查范圍。例如：“剎那”的“剎”讀“ch”，不讀“sh”；“纖維”的“纖”讀“xin”，不讀“q

8、in”；“酵母”的“酵”讀“jio”，不讀“xio”；“恪守”的“恪”讀“k”，不讀“g”。大體說(shuō)，有聲旁讀音與形旁讀音完全相同的，如“薈”；有聲旁讀音與本字讀音完全不同的，如“折”；第第1 1講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講有聲旁讀音與本字讀音相近的，如“河”字，與“可”字聲母不同，韻母相同。4習(xí)慣誤讀字(1)統(tǒng)讀字誤讀日常工作和生活中，對(duì)統(tǒng)讀字不讀統(tǒng)讀音，也是常見的誤讀現(xiàn)象。如：“殲滅”中的“殲”，本讀“jin”，經(jīng)常被習(xí)慣性讀作“qin”；“包庇”的“庇”應(yīng)該讀“b”，而不能讀“p”。(2)方言誤讀有些字不常用或方言的原因容易讀錯(cuò)，如：“訥”讀“n”，而不讀“n”；“粳”讀“jng”，而不

9、讀“gng”。第第1 1講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講5難認(rèn)字有些字的字義，根據(jù)上下文的意思可以了解，但字音卻讓讀者覺(jué)得不好把握，有的字找不出一點(diǎn)兒讀音的憑據(jù)。例如：“霾”讀“mi”，“魑”讀“ch”。有的字聲旁是熟悉的，卻不敢貿(mào)然按聲旁來(lái)讀。例如：“黠”讀“xi”，“髫”讀“tio”，“酌”讀“zhu”。這樣的字不大好歸類，算作難讀字。第第1 1講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講6同音字有些字字形迥異，讀音卻相同，在幾個(gè)同音字中混雜有另外的字形相似卻讀音不同的字，讓人一時(shí)難以分辨。例如：人們可能易受“溢、鎰、縊、螠、鹢”等字形的影響，“隘、謚”易誤讀為“y”。其實(shí)“隘”讀“i”，“謚”讀“sh”

10、，若把“隘”或“謚”混放入讀“y”的同音字中，讓學(xué)生判斷，則是一種對(duì)識(shí)別能力的考查。再如：“彼此”“秕谷”“筆墨”“匕首”“卑鄙”“如喪考妣”中加點(diǎn)的字均讀b，而生活中的“媲美”“譬如”“毗鄰”中加點(diǎn)的字習(xí)慣上誤讀為b，實(shí)際上“媲、譬”讀p，“毗”讀p。擬題者會(huì)有意把“媲、譬”或“毗”放進(jìn)讀“b”的同音字中。第第1 1講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講二、容易錯(cuò)寫字形的漢字1音同形異字音同形異字即讀音相同而形狀不同的字。例如：“法治”與“法制”，“廢話”與“費(fèi)話”，“富有”與“賦有”，“貢品”與“供品”，這幾組詞由于讀音相同，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)極易張冠李戴，導(dǎo)致失誤。另一種誤用情況也必須引起注意，即由于

11、讀音相同，造成事實(shí)上的生造詞語(yǔ)，例如：“部署”寫成“步署”；把“毆打”寫成“歐打”；把“迫不及待”寫成“迫不急待”。 第第1 1講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講2音同形似字音同形似字即讀音相同而形狀也相似的字。這和現(xiàn)代漢語(yǔ)有大量的形聲字有關(guān)。例如：“大篷車”的“篷”字與“一蓬亂草”的“蓬”字是讀音完全相同、形狀相近而意義不同的易用錯(cuò)的兩個(gè)字。再如：“弛”和“馳”，“償”和“嘗”，“籍”和“藉”，“梁”和“粱”等。高考中出現(xiàn)的如：裝禎(幀)、通諜(牒)、褻黷(瀆)、味同嚼臘(蠟)、姆(拇)指、痙孿(攣)等。3音同義近字這類字?jǐn)?shù)量不是很多，但在判斷時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：“水蒸氣”誤以為“水蒸汽”；“

12、銷毀”誤以為“消毀”等。第第1 1講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講三、形近字1形近音異字這類字形狀相近，但讀音有差異。例如：“粟”與“栗”，“盲”與“肓”，“炙”與“灸”等，這類字都因形狀十分相似，容易誤記，因而成為高考命題的熱點(diǎn)。2形近音同字這類字和上面所提到的音同形似字情況相似，與其他幾種情況相比，區(qū)分難度較大。例如：“蔽”“弊”“敝”，“饋”“潰”“簣”“聵”，這兩組字聲旁相同，字形相近，容易誤記。此外，像“綻”與“錠”、“毖”與“斃”、“惻”與“側(cè)”等等也是如此。第第1 1講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講四、熟語(yǔ)中的易錯(cuò)字有些熟語(yǔ)(包括成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等)，看起來(lái)只是一字之差，但字

13、形不同，意義也不同，不能簡(jiǎn)單地把它們判定為別字。例如“奮發(fā)圖強(qiáng)”中“奮”是“振奮”之意，“發(fā)憤圖強(qiáng)”中“憤”是“激憤”之意。但是，有一些成語(yǔ)，它們的字形是約定俗成的，不能隨意改動(dòng)。如“山清水秀”不能寫成“山青水秀”，而“青山綠水”也不能寫成“清山綠水”?！懊垒喢缞J”不能寫成“美侖美奐”等等。第第1 1講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥一、識(shí)記字音的方法識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音，要重視易誤讀的多音字、形近字、形聲字，要充分利用教材附錄中的容易讀錯(cuò)的字一覽表等，重視課本注釋中詞語(yǔ)的注音。復(fù)習(xí)時(shí)可以采用如下方法：技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥第第1 1講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥1以體定音法。體，指語(yǔ)體，它分為書面

14、語(yǔ)和口語(yǔ)。如“薄”字，口語(yǔ)讀音為“bo”，一般單用，比如：這種紙非常薄(bo)。書面語(yǔ)讀音為b，一般出現(xiàn)在復(fù)音節(jié)詞及成語(yǔ)中，例如：薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同歡?！把弊?，口語(yǔ)讀音為“xi”，一般單用；書面語(yǔ)讀音為“xu”，一般用在復(fù)音節(jié)詞及成語(yǔ)中。例如：血(xu)債要用血(xi)來(lái)償。第第1 1講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥2以性定音法。性，指詞性。有的多音字一身兼有多個(gè)詞性，其詞性與其讀音也是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，詞性不同，讀音便不同，即“音隨詞轉(zhuǎn)”。對(duì)于這種多音字，可以借助它的詞性來(lái)確定它的讀音，如“勁”字，當(dāng)它是名詞時(shí)，讀“jn”，當(dāng)它是形容詞時(shí)讀“jng”，所以，在“干勁”中應(yīng)念“jn”，

15、在“勁拔”應(yīng)念“jng”。“盛”字作形容詞時(shí)讀“shng”，如豐盛、茂盛；作動(dòng)詞時(shí)讀“chng”，如盛飯?！斑€”用作動(dòng)詞時(shí)讀“hun”，如還書，歸還；用作副詞時(shí)讀“hi”，如還有、還剩等等。掌握“長(zhǎng)”“處”“屏”“好”等多音字可用此法。第第1 1講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥3以義定音法。分辨多音多義字讀音的最好辦法，是從音義對(duì)應(yīng)關(guān)系入手據(jù)義定音。多音多義字具備各種讀音分別代表不同的意義以及在具體的詞匯里只能使用一種意義等特點(diǎn)，這就為“據(jù)義定音”提供了便利條件。如“禪”有“shn”和“chn”兩種讀音，但凡與“帝王”有關(guān)的詞匯就讀“shn”，而凡與“佛教”有關(guān)的詞匯就讀“chn”，根據(jù)這種音義

16、關(guān)系，就不會(huì)讀錯(cuò)禪(shn)讓、禪(chn)師、禪(chn)宗等詞語(yǔ)?！安础薄磅r”“檻”“參”等多音字都可以用這種方法來(lái)記憶。第第1 1講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥4記少余多法。有不少多音字只有兩種讀音，但它們所對(duì)應(yīng)的義項(xiàng)多寡不一，其中的一個(gè)讀音的用處較窄，所對(duì)應(yīng)的意義較少；另外的讀音用處較寬，所對(duì)應(yīng)的意義較多，這類多音字雖然很復(fù)雜，但我們只要抓住關(guān)鍵，記住少數(shù)、特殊的音義就可以了。如“埋”有兩個(gè)讀音，但它只在“埋怨”這個(gè)詞中念(mn)，在其他任何一詞中都念(mi)。用這種方法可掌握如下多音字：巷、冠、胖、靡、柏等。在歸納整理時(shí)可采用如下格式：巷hng：巷道(只與礦有關(guān))；xing：其他所有

17、詞語(yǔ)。第第1 1講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥5自編口訣法。用編寫口訣的方法來(lái)幫助自己記憶多音字，這里以“著”“和”為例作簡(jiǎn)易的示范：(1)著(zho)火，著(zhu)陸，莫著(zho)慌，想著(zhe)，著(zho)數(shù)，別著(zho)忙。(2)打牌和(h)了，和(h)棋了，曲子和(h)了，稀泥和(hu)了，面粉和(hu)了。通過(guò)這樣順口、有趣的口訣就把“著”“和”的所有讀音都羅列出來(lái)了。對(duì)于口訣法，要進(jìn)行“獨(dú)立創(chuàng)作”，因?yàn)檫@樣更有助于記憶和掌握。第第1 1講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥二、辨析錯(cuò)別字時(shí)的方法1讀音辨形即通過(guò)朗讀發(fā)音發(fā)現(xiàn)書寫錯(cuò)誤的一種方法。平時(shí)讀準(zhǔn)字音(包括聲調(diào))，才能準(zhǔn)確地找

18、出錯(cuò)別字。例如：“編纂”的“纂”讀“zun”，而容易寫錯(cuò)的字“篡”讀“cun”；“崇山峻嶺”的“崇”讀“chng”，而容易寫錯(cuò)的字“祟”讀“su”。2意義辨形任何一個(gè)漢字都是音、形、義三者的統(tǒng)一體，要做到正確書寫，就應(yīng)明確三者之間的關(guān)系，從理解詞義入手，去辨別字形，掌握字形。第第1 1講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥例如：“針砭時(shí)弊”的“砭”是古代治病的石頭針，明白此義，就不會(huì)誤寫成“貶”；“再接再厲”的“厲”，本是指兩雞相斗，嘴啄禿了，就在石頭上磨，磨尖了再去啄，古之“礪”寫作“厲”，屬通假字，因而不可寫成“勵(lì)”。“墨守成規(guī)”的“墨”不能寫成“默”，因其出自墨子守城的故事；“破釜沉舟”的“釜”

19、不能寫成“斧”，因其源于項(xiàng)羽打敗秦軍的故事，“釜”是燒火做飯的鍋。這些字都有固定的意思、寫法，不可輕易改變。因此，要抓住形旁，以義辨形。第第1 1講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥3形旁辨形絕大多數(shù)的漢字是形聲字，許多音同(音近)形體也相近的字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在于形旁，所以抓住形旁加以辨析，就可以大大提高對(duì)形近字的辨別能力。比如：“狐”“弧”“孤”三字，“狐”為反犬旁，與獸有關(guān)，就有“狐貍”“狐疑”；“弧”是弓旁，表示與弓箭有關(guān)，就有“弧度”“弧形”；“孤”為子旁，與小孩有關(guān)，就有“孤兒”“孤獨(dú)”。還比如：“燥”“躁”“澡”，“燥”有“火”，就有“干燥”“燥熱”；“躁”有“足”，就有“躁動(dòng)

20、”“暴躁”“急躁”；“澡”有“水”，就有“洗澡”“澡盆”。第第1 1講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥4邏輯辨形有些字只要聯(lián)系生活常識(shí)，就可以推知正誤。如“鳩占鵲巢”，“鳩”比麻雀大，麻雀的巢裝不下它，只能是“鵲”。用此法還可以辨別“姍姍來(lái)遲”(姍姍：緩慢，女子走路如此)“立竿見影”(竹竿插穩(wěn)很容易，而木桿則不易，做目的相同的事，誰(shuí)不愿意用容易的辦法)等。第第1 1講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥5對(duì)舉辨形“對(duì)舉辨形”又叫“結(jié)構(gòu)辨形”，就是通過(guò)分析詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式來(lái)辨析，這種辨析方法有時(shí)和“意義辨形”相結(jié)合。有很多的成語(yǔ)對(duì)應(yīng)位置上的語(yǔ)素意義相同、相關(guān)或相反，我們利用這一特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)舉的方法推敲所用的漢

21、字，也能辨析。例如：“伶牙利齒”應(yīng)寫作“伶牙俐齒”，因?yàn)檎麄€(gè)短語(yǔ)是并列式結(jié)構(gòu)，“牙”與“齒”并舉，“伶”與“俐”也是并舉。再如：“前倨(據(jù))后恭”，“前”與“后”對(duì)舉，“恭”是恭敬的意思，與表示傲慢的“倨”對(duì)舉相應(yīng)。用這種方法可辨析“紛至沓來(lái)”、“理屈詞窮”、“卑躬屈膝”、“輕歌曼舞”、“插科打諢”、“仗義執(zhí)言”等等。第第1 1講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥6語(yǔ)境辨形錯(cuò)別字總是寫在文章中的，根據(jù)上下文的句子，也是辨別常見錯(cuò)別字的方法。例如：居里夫人一身命運(yùn)跌宕起伏、坎坷不平，巨大的打擊并沒(méi)有使她倒下，頑強(qiáng)的意力使她獲得了最終的成功。他倆為了迷惑敵人，化妝成夫妻。結(jié)合語(yǔ)境，能辨析出句錯(cuò)誤的地方為

22、：“一身”應(yīng)為“一生”，“意力”應(yīng)為“毅力”?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中有“一身(全身)”這個(gè)詞，但不合這個(gè)句子的語(yǔ)境。漢語(yǔ)中沒(méi)有“意力”這個(gè)詞，但容易讓人想到“意志力”“注意力”，導(dǎo)致難以辨析。第第1 1講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥結(jié)合語(yǔ)境，還能辨析出句錯(cuò)別字有“化妝”的“妝”，其實(shí)漢語(yǔ)中“化裝”和“化妝”兩個(gè)詞都有，但是語(yǔ)境不同，用法要注意：“化裝”是假扮或演員為了適合所扮演的角色的形象而修飾容貌。而“化妝”意為用脂粉等使容貌美麗?？傊嫖鲥e(cuò)別字的方法有多種，不能片面地只用其中的一種，通常情況下綜合運(yùn)用會(huì)更有效。第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)

23、是()A夙愿(s) 嗚咽(yn) 促膝談心(q) 鎩羽而歸(sh)B狙擊(z) 兌現(xiàn)(du) 自怨自艾(y) 長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dng)C搖曳(y) 熨帖(y) 熠熠閃光(y) 命運(yùn)多舛(chun)D叱咤(zh) 佳肴(xio) 躡手躡腳(ni) 曲水流觴(shng)訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 C解析 A項(xiàng)，嗚咽(y)，促膝(x)談心；B項(xiàng)，狙(j)擊；D項(xiàng)，佳肴(yo)。第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)2下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是()A裝幀(zhn) 挾(xi)制 斷壁殘?jiān)?yun) 兵不血(xi)刃B攻訐(ju) 嗔(

24、chn)怪 鐘靈毓(y)秀 斐(fi)然成章C雋(jun)永 熾(zh)熱 天崩地坼(ch) 臧否(p)人物D迸(bng)發(fā) 殷(yn)紅 蠱(g)惑人心 戎馬倥傯(zng)第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 D解析 A項(xiàng)，“血”讀xu；B項(xiàng)，“訐”讀ji；C項(xiàng)，“熾”讀ch。 第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)3下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全相同的一項(xiàng)是()A累積連累連篇累牘果實(shí)累累B模特 模具 模棱兩可 勞動(dòng)模范C開辟 精辟 辟舉為官 辟邪說(shuō)D量變 量刑 量入為出 量體裁衣第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 D解析 A項(xiàng)，“果實(shí)累累”的“累”

25、讀li，意為果實(shí)連接成串，其他都讀li；B項(xiàng)，“模具”的“?！弊xm，其他都讀m；C項(xiàng)，“辟舉為官”的“辟”讀b，意為帝王召見并授予官職，其他都讀p。第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)4下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是()A脊椎/椎心泣血鮮活/數(shù)見不鮮攢錢/人頭攢動(dòng)B門檻/檻菊愁煙 補(bǔ)給/家給人足 間諜/間不容發(fā)C裙裾/生活拮據(jù) 孺慕/懦弱無(wú)能 贍養(yǎng)/瞻前顧后D沉疴/百舸爭(zhēng)流 抉擇/聯(lián)袂而往 徜徉/庠序之教第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 D解析 A項(xiàng)，zhu/chu，xin，zn/cun；B項(xiàng)，kn/jin，j，jin/jin; C項(xiàng)，j，r/nu

26、，shn/zhn；D項(xiàng)，k/g，ju/mi，yng/xing 。第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)5下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是()A銷贓 水蒸氣 見危授命 付梓(z) 駘(di)蕩 瑕瑜互見(xin)B簡(jiǎn)捷 流線形 綆短汲深 咯(k)血 恫嚇(xi) 妍媸(ch)畢露C箴言 路由器 積重難返 湮沒(méi)(yn) 熾(ch)熱 如蟻附膻(shn)D詭秘 大雜儈 除惡務(wù)盡 飲馬(yn) 甲殼(k) 居心叵(p)測(cè)第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 C解析 A項(xiàng)，xinjin；B項(xiàng)，流線形流線型，xih；D項(xiàng)，大雜儈大雜燴， kqio。第第1 1講講 |

27、 | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)6下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A謳歌 山清水秀 獨(dú)擋一面 安步當(dāng)車B涵養(yǎng) 棉里藏針 和衷共濟(jì) 鞠躬盡瘁C鼓噪 出奇制勝 出其不意 兵荒馬亂D采擷 銷聲匿跡 不絕如縷 美侖美奐第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 C解析 A項(xiàng)，獨(dú)當(dāng)一面；B項(xiàng)，綿里藏針；D項(xiàng)，美輪美奐。第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)7下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A摩娑 橘子洲 躁動(dòng)不安 殺人可恕，情理難容B寒暄 吊角樓 自鳴得意 千里逢迎，高朋滿座C廝打 俱樂(lè)部 歸根結(jié)蒂 月明星稀，烏鵲南飛D朔漠 綠茵場(chǎng) 禮上往來(lái) 仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)第第1 1講講 |

28、| 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 C解析 A項(xiàng)，娑挲；B項(xiàng)，角腳；D項(xiàng)，上尚。第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)8下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A為違法者制定高成本的處罰措施，是督促人們誠(chéng)實(shí)申報(bào)的有效手段之一。改革者能否克服技術(shù)障礙，堵塞監(jiān)管漏洞，成為人們翹首以待的事情。B合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗(yàn)區(qū)，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值、專利受權(quán)量、產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目數(shù)等主要指標(biāo)均超全省總量的55%，成為全國(guó)三大示范區(qū)之一。C身在異國(guó)他鄉(xiāng)、身陷動(dòng)蕩危難、身處無(wú)助無(wú)援之際，本國(guó)公民最希望祖國(guó)動(dòng)用“國(guó)家力量”接他們回家。這是每一個(gè)國(guó)家的公民在特殊時(shí)刻的一種共同心里。第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS

29、檢測(cè)檢測(cè)D和而不同，相印生輝。中國(guó)與歐洲，作為東西方文明的發(fā)源地，對(duì)人類文明進(jìn)步都做出了杰出貢獻(xiàn)。中歐青年之間的交流，將為中歐對(duì)話架起一座新的橋梁。第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 A解析 B項(xiàng)，“受”應(yīng)為“授”；C項(xiàng)，“里”應(yīng)為“理”；D項(xiàng)，“印”應(yīng)為“映”。第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)9根據(jù)拼音寫漢字。(1)鐵()(ch)磨成針(2)渾身()(xi)數(shù)(3)叱()(zh)風(fēng)云第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 (1)杵；(2)解；(3)咤。第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)10根據(jù)拼音提示，在括號(hào)內(nèi)寫出正確的漢字。()

30、(zh)立在江南一隅，在江南的溫婉胸 懷 里 沉 醉 了 幾 十 載 。 江 南 周 遭 世 事 ()(cng)桑變遷，喧嘩或耳語(yǔ)中流傳的故事無(wú)法一一講述得清，而我對(duì)江南的()(jun)戀情懷卻千年依舊。第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 佇滄眷第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)11找出下列各句的錯(cuò)別字，并加以修改。(1)安徽省第12屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式以淮南“五彩”為線索，體現(xiàn)藍(lán)的孕育、黑的蜇伏、紅的勃發(fā)、白的融合和綠色的希望與未來(lái)。(2)2010年9月29日晚，備受關(guān)注的“巴比慈善晚宴”在北京市昌平區(qū)拉斐特城堡莊園如期舉行。羿日，蓋茨和巴菲特二人介紹了晚宴的情況，

31、稱“此次交流圓滿成功”。(3)國(guó)企涉足房地產(chǎn)企業(yè)的狀況十分復(fù)雜，而資產(chǎn)、權(quán)益、人員這些細(xì)節(jié)問(wèn)題盤根錯(cuò)結(jié)，要想在短短兩周的時(shí)間平衡各方利益，拿出一個(gè)具有可操作性的方案，難度極大。第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)( 1 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 改 為_( 2 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 改 為_( 3 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 改 為_第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 (1)“蜇伏”應(yīng)改為“蟄伏”；(2)“羿日”應(yīng)

32、改為“翌日”；(3)“盤根錯(cuò)結(jié)”應(yīng)改為“盤根錯(cuò)節(jié)”。第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)12下面是某同學(xué)習(xí)作中的一個(gè)片段，共有三個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并幫助改正。初中時(shí)，我對(duì)社戲是了解不深的。但課文里乘船觀戲的插圖，卻給我留下了極為深刻的印像。一條小船沿著潺潺水道，穿梭于古老而悠長(zhǎng)的水巷。于是從那時(shí)起，夢(mèng)里水鄉(xiāng)就時(shí)時(shí)招喚著我。如今我終于來(lái)到社戲故鄉(xiāng)，一睹她的風(fēng)彩。(1)_改為_ (2)_改為_ (3)_改為_第第1 1講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 (1)“像”改為“象”；(2)“招”改為“召”；(3)“彩”改為“采”。第第2 2講講 | | 正確使用詞語(yǔ)正確使用詞語(yǔ)( (

33、包括熟語(yǔ)包括熟語(yǔ)) )第第2 2講講 | | 考情分析考情分析考綱在線“正確使用詞語(yǔ)”，能力層級(jí)為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。指能正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義，能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語(yǔ)。考情分析考情分析第第2 2講講 | | 考情分析考情分析考情透析“正確使用詞語(yǔ)”的考查方式十分靈活，既可以單獨(dú)命題，也可以結(jié)合病句修改等其他考點(diǎn)考查；命題形式上既可采用辨析選擇的形式，也可以采用主觀題填空的形式。根據(jù)福建高考的特點(diǎn)，詞語(yǔ)考查的熱點(diǎn)是熟語(yǔ)(尤其是四字成語(yǔ))和虛詞運(yùn)用，這兩個(gè)分考點(diǎn)都比較容易結(jié)合在語(yǔ)言運(yùn)用的其他考點(diǎn)中進(jìn)行考查，所占的分值也會(huì)較為靈活。語(yǔ)言材料新穎。詞語(yǔ)和語(yǔ)料也大多選自當(dāng)前報(bào)刊，具

34、有一定的時(shí)代性和典型性。第第2 2講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)12011福建卷閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。(3分) 從熒-(png)到銀幕，從歌劇院到博物院，從舞臺(tái)到廣場(chǎng)今年五一假期，文化市場(chǎng)分外火爆，既有演唱會(huì)這樣的新時(shí)尚，又有免費(fèi)演出等惠民之舉。-，文化市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，掩蓋不了文化資源分布不均的事實(shí)。真題體驗(yàn)真題體驗(yàn) 不僅發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)之間存有文化落差，不同年齡階段的觀眾所能享受的文化服務(wù)也有不小差別。因此-如何堅(jiān)持文化的普惠性-是我們?cè)跉g呼成績(jī)的同時(shí)-還需冷靜思考的-(1)在處根據(jù)拼音填寫正確的漢字。(1分)(2)在處填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(1分)(3)文中處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有一

35、處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。(1分)答：第_處(只填序號(hào))，改為_。第第2 2講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn) ，？。第第2 2講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 (1)屏(2)然而(但是)(3)改為，(逗號(hào))解析 本題綜合考查漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，涉及字形字音、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。這是最近幾年中，首次考查基礎(chǔ)知識(shí)，是對(duì)中學(xué)淡化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的糾正，也可能是今后的命題熱點(diǎn)之一。其中第處標(biāo)點(diǎn)改為逗號(hào)的理由是，“如何堅(jiān)持文化的普惠性”在文中僅是主語(yǔ)部分，不是一個(gè)完整的句子，因此不能用句末標(biāo)點(diǎn)。第第2 2講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)22011湖北卷依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()她_盲人和正常人一樣也能

36、做很多事情，這正是她只身來(lái)到拉薩旅游的原因。她喜歡這座_在歷史和信仰中的圣城，_看不見，她也能感受到這里綿延的雪山、清冽的空氣、閃耀著金光的寺廟和那些_向大昭寺緩緩前行的信徒。A相信沉醉既然頂禮膜拜B自信 沉溺 即使 誠(chéng)心誠(chéng)意C堅(jiān)信 沉浸 盡管 三步一叩D確信 沉迷 雖然 畢恭畢敬第第2 2講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 C解析 相信：認(rèn)為正確或確信而不懷疑。自信：相信自己。堅(jiān)信：堅(jiān)決地相信。確信：確實(shí)地相信。沉醉：大醉，多用比喻。沉溺：陷入不良的境地(多指生活習(xí)慣方面)。沉浸：浸入水中，多比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中。沉迷：(對(duì)某種事物)深深地迷戀，多含貶義?！凹热弧币话闩c“就”搭配，表

37、因果關(guān)系?！凹词埂迸c“也”搭配，表示假設(shè)關(guān)系。“盡管”與“也”搭配，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，但轉(zhuǎn)折的意味比“雖然但是”要輕。頂禮膜拜：虔誠(chéng)地跪拜，比喻崇拜到了極點(diǎn)，多含貶義。誠(chéng)心誠(chéng)意：形容十分真摯誠(chéng)懇。三步一叩：走三步就叩拜一次，比喻非常虔誠(chéng)。畢恭畢敬：形容十分恭敬有禮貌。第第2 2講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)32011四川卷下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)A我刊以介紹自然風(fēng)光、名勝古跡為主，內(nèi)容豐富，圖文并茂，融知識(shí)性、趣味性、可讀性于一爐，歡迎廣大讀者到各地郵局征訂本刊。B官府的橫暴和百姓的苦難，深深刺激著杜甫的心靈，他以悲天憫人的情懷寫下的“三吏”、“三別”，至今仍能引起人們的情感共鳴。C

38、在崗位技術(shù)培訓(xùn)之后，小李成為了生產(chǎn)明星，2010年，他完成的全年工作量超過(guò)規(guī)定指標(biāo)的百分之四十，獲得了所在企業(yè)的嘉獎(jiǎng)。第第2 2講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)D九寨溝之奇，奇在水，奇在云，奇在霧，奇在乍晴乍雨，波光云影，色彩斑斕，如夢(mèng)如幻，不由得不讓人驚嘆大自然的巧奪天工。第第2 2講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 B解析 本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。首先排除D項(xiàng)，“巧奪天工”的意思是人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。而這里是寫九寨溝的奇景，屬于自然景象，非人工所為。其次排除A項(xiàng)，“征訂”指出版、發(fā)行機(jī)構(gòu)向單位或個(gè)人征求訂購(gòu)或訂閱出版物，此處用于讀者，明顯不妥。最后排除C項(xiàng)，

39、“的”使用不當(dāng)，加“的”表意不清，令人費(fèi)解。B項(xiàng)中的“悲天”指哀嘆時(shí)世；“憫人”指憐惜眾人。整個(gè)詞語(yǔ)指哀嘆時(shí)世的艱難，憐惜人們的痛苦，用在句子中正確無(wú)誤。第第2 2講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)42011廣東卷請(qǐng)?jiān)谙铝嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中，選取最恰當(dāng)?shù)?個(gè)，分別填入句子的空格中。既然不管盡管無(wú)論既而因而然而 古代的一些現(xiàn)實(shí)主義作家，并不完全是唯物主義者，但是他們 是現(xiàn)實(shí)主義者，思想中就不能不具有唯物主義成分， 他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀現(xiàn)實(shí)。第第2 2講講 | | 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案 盡管既然因而解析 本題考查正確使用虛詞的能力。關(guān)聯(lián)詞一般成對(duì)出現(xiàn)，第三句話開頭是“但是”，前邊必須有表轉(zhuǎn)折的

40、詞與之對(duì)應(yīng)。后兩句話之間是因果關(guān)系，所以必須找出表因果關(guān)系的虛詞。虛詞的使用，主要涉及關(guān)聯(lián)詞、介詞、副詞。做題時(shí)，可以從詞語(yǔ)的搭配角度考慮，從表達(dá)關(guān)系的角度辨析，從詞性的角度分析。第第2 2講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講一、實(shí)詞正確使用實(shí)詞包括正確理解實(shí)詞詞義和辨析近義實(shí)詞，其中正確理解實(shí)詞詞義是正確使用實(shí)詞的基礎(chǔ)。高考考查重點(diǎn)是以辨析近義實(shí)詞為主。從近幾年高考來(lái)看，考點(diǎn)主要集中在易混的近義詞方面。大致有三種類型：一是讀音相同，書寫半同，如祛除、驅(qū)除，偵察、偵查，化裝、化妝等；二是讀音半同，書寫半同，如蒞臨、光臨，計(jì)劃、規(guī)劃，忽略、忽視，鋒利、犀利等；考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講第第2 2講講 | | 考

41、點(diǎn)精講考點(diǎn)精講三是讀音不同，字形不同，如：終究、畢竟，流連、躑躅，抨擊、批評(píng)等。二、虛詞虛詞是指漢語(yǔ)中不能單獨(dú)成句，意義比較抽象，但有幫助造句作用的詞，包括介詞、連詞、副詞、助詞、嘆詞和擬聲詞六類。高考虛詞考查主要涉及介詞、連詞、副詞和助詞。1介詞的規(guī)范應(yīng)用介詞：用于名詞或代詞、短語(yǔ)前，組成“介賓短語(yǔ)”，作動(dòng)詞、形容詞的附加成分，表示時(shí)間、處所、方式、條件、對(duì)象等的詞。要求介賓搭配恰當(dāng)。第第2 2講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講例如：“小男孩吃力地推著車，但無(wú)論如何也推不上那個(gè)山坡，我上前幫了他一把，趁機(jī)向他聊了起來(lái)?！本渲小跋颉焙椭行恼Z(yǔ)“他聊了起來(lái)”不能搭配，應(yīng)該是“和他聊了起來(lái)”。要求介賓短

42、語(yǔ)完整。例如：“電視劇大明宮詞塑造一代女皇武則天的形象方面又有重大突破?！本渲袣埲苯樵~，“塑造”前加一個(gè)“在”字，組成“在方面”介賓短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。要求不濫用介詞。例如：“為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門的重視呢？”句中濫用介詞造成了主語(yǔ)殘缺，將“對(duì)于”去掉即可。第第2 2講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講2連詞的規(guī)范應(yīng)用連詞指連接詞、短語(yǔ)或句子的詞。要求正確表達(dá)詞語(yǔ)概念之間、上下句之間的關(guān)系。例如：“造紙廠的廢水直接排放到淮河，使淮河水變得又黑又臭，許多水生動(dòng)植物大量減少和絕跡?！本渲械摹昂汀弊指臑椤吧踔痢保?yàn)椤皽p少”與“絕跡”之間是遞進(jìn)關(guān)系，不是并列關(guān)系。要求遵循搭配習(xí)慣。例如：

43、“為學(xué)生減負(fù)，不只是學(xué)校單方面的事情，而是整個(gè)社會(huì)的事情?！睂ⅰ岸恰备某伞岸沂恰保排c前面的“不只是”搭配。要求語(yǔ)序正確。例如：“由于國(guó)棉一廠長(zhǎng)期以來(lái)不抓革新，總落在國(guó)棉二廠后面。第第2 2講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講產(chǎn)量不是比國(guó)棉二廠低，就是質(zhì)量比國(guó)棉二廠差?！本渲兄髡Z(yǔ)不同，“產(chǎn)量”應(yīng)放在“不是”之后。3副詞的規(guī)范應(yīng)用副詞是用來(lái)修飾動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間、范圍、程度、肯定、否定語(yǔ)氣等的詞。要求正確使用詞義。例如：“新來(lái)的經(jīng)理同老經(jīng)理一樣，更會(huì)體貼職工。”副詞“更”表示程度進(jìn)一步增加，兩個(gè)經(jīng)理既然“一樣”，就不能用“更”，應(yīng)改為“很”。要求區(qū)別意義相近的形容詞。例如：“元朝政府曾一度把一

44、些秘密結(jié)社改變?yōu)楣坏慕M織，使他們的活動(dòng)符合統(tǒng)治者的利益?！薄肮弧笔歉痹~，應(yīng)改為使用正確的形容詞“公開”，因?yàn)榍懊嬗行稳菰~“秘密”與之照應(yīng)。第第2 2講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講要求正確運(yùn)用時(shí)態(tài)。例如：“他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，接著在地圖上飛快地畫了一些符號(hào)，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣?！本渲懈痹~“再”字要改為“又”字，“了”表示已然語(yǔ)氣。4助詞的規(guī)范應(yīng)用助詞是附在別的詞、短語(yǔ)或句子后面，起輔助作用，表示一些附加意義的詞。要求明了固定結(jié)構(gòu)和習(xí)慣位置。例如：“這次我是受人所害，的的確確是冤枉的?！本渲小八弊诌\(yùn)用應(yīng)改為“我是為人所害”。要求正確運(yùn)用動(dòng)態(tài)助詞“著”“了”“過(guò)”。例如：“廣東農(nóng)村

45、正在掀起了科學(xué)種田的新高潮?！本渲小罢凇焙汀傲恕泵?，應(yīng)刪除一個(gè)。第第2 2講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講三、熟語(yǔ)“熟語(yǔ)”包括風(fēng)格典雅、多用于書面的成語(yǔ)和通俗、形象而流行于民間、保持著口語(yǔ)特點(diǎn)的俗語(yǔ)。俗語(yǔ)又包括諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)和格言。1成語(yǔ)(1)成語(yǔ)的含義成語(yǔ)是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的簡(jiǎn)潔精辟的固定型詞組或短語(yǔ)。(2)成語(yǔ)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定性。一般不能任意改動(dòng)詞序或抽換增減其中的成分。第第2 2講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講如“提綱挈領(lǐng)”不能變?yōu)椤疤犷I(lǐng)挈綱”“提綱舉領(lǐng)”等。但在一定條件下，特定的語(yǔ)境，出于修辭方面的需要，也可以靈活運(yùn)用。這也是時(shí)代廣告學(xué)發(fā)展的需要，如：騎樂(lè)無(wú)窮(摩托車廣告)其樂(lè)

46、無(wú)窮。意義的整體性。成語(yǔ)表意是在其構(gòu)成成分意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括出來(lái)的整體意義。如“鳳毛麟角”，表面意義是鳳凰的毛，麒麟的角，比喻稀少而可貴的人才或事物。形成有歷史性。語(yǔ)言隨著社會(huì)的產(chǎn)生與發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展，掌握或運(yùn)用成語(yǔ)時(shí)可注意追本溯源，還可以革新和創(chuàng)造。第第2 2講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講(3)成語(yǔ)來(lái)源寓言故事的縮寫。如：畫蛇添足、揠苗助長(zhǎng)、望洋興嘆等。民間百姓的口語(yǔ)。如：洛陽(yáng)紙貴、退避三舍、同病相憐等。歷史事件的概括。如：完璧歸趙、圖窮匕見、臥薪嘗膽等。古代詩(shī)文的精選。如：豁然開朗、不可救藥、誨人不倦等。歷代俗語(yǔ)的演變。如：張冠李戴、七上八下、趁熱打鐵等。現(xiàn)代人的生活狀態(tài)。如：與時(shí)俱進(jìn)

47、、古為今用、力爭(zhēng)上游等。第第2 2講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講2諺語(yǔ)諺語(yǔ)是流傳在人民群眾口頭上的通俗而含義深刻的定型化的語(yǔ)句。諺語(yǔ)一般都能揭示一個(gè)客觀規(guī)律或反映一個(gè)事理，使人從中受到啟示。如：只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈。諺語(yǔ)通俗易懂，生動(dòng)形象，結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)勻稱，音調(diào)和諧。諺語(yǔ)與成語(yǔ)的區(qū)別：(1)從結(jié)構(gòu)上看，諺語(yǔ)一般是句子，成語(yǔ)大都是四個(gè)字的短語(yǔ)；(2)從來(lái)源上看，諺語(yǔ)來(lái)自人民群眾的口語(yǔ)，成語(yǔ)來(lái)自古代神話或歷史故事等書面語(yǔ)言；(3)從特點(diǎn)上看，諺語(yǔ)通俗易懂，成語(yǔ)文雅深刻。第第2 2講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講3慣用語(yǔ)慣用語(yǔ)是口頭上常用的習(xí)慣用語(yǔ)。如“鉆空子”“吹牛皮”“扣帽子”等等。慣用語(yǔ)

48、同成語(yǔ)有相同之處，也具有簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)。但它們也有區(qū)別：(1)慣用語(yǔ)通俗易懂，具有口語(yǔ)色彩；成語(yǔ)顯得文雅，含義深，具有書面語(yǔ)特點(diǎn)。(2)慣用語(yǔ)大都是三個(gè)音節(jié)的動(dòng)賓短語(yǔ)；成語(yǔ)大都是四個(gè)音節(jié)，結(jié)構(gòu)類型較復(fù)雜。(3)慣用語(yǔ)大都能拆開，在動(dòng)賓之間能插進(jìn)其他部分；而成語(yǔ)一般不能隨意拆開插進(jìn)別的成分。如：打棍子打了你一棍子。敲竹杠敲了他的竹杠。第第2 2講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講4歇后語(yǔ)歇后語(yǔ)是由“前語(yǔ)”和“后語(yǔ)”組成的，并且只要說(shuō)出“前語(yǔ)”就能讓人猜到“后語(yǔ)”意思的一種口頭用語(yǔ)。根據(jù)前后兩部分的構(gòu)成情況，歇后語(yǔ)分為兩類：(1)喻意的?！扒罢Z(yǔ)”是一個(gè)比喻，“后語(yǔ)”是對(duì)“前語(yǔ)”的解釋。如：水中撈

49、月一場(chǎng)空。萬(wàn)年松樹，十年芭蕉粗枝大葉。(2)諧音的。如：孔夫子搬家盡是書(輸)。上鞋不用錐子針(真)行。第第2 2講講 | | 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講5格言格言是簡(jiǎn)練而含義深刻并具有教育意義的警句。例如：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”“知識(shí)就是力量”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”“少壯不努力，老大徒傷悲”“千里之行，始于足下”等。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥一、實(shí)虛詞辨析方法(一)近義實(shí)詞辨析高考對(duì)實(shí)詞的考查，主要是對(duì)近義詞的考查。辨析近義實(shí)詞的方法一般從以下“五法”入手。技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥1語(yǔ)素分析法現(xiàn)代漢語(yǔ)中有相當(dāng)一部分的近義詞，它們都有共同語(yǔ)素

50、，如“收集”和“搜集”的“集”。“語(yǔ)素分析法”是指對(duì)另外兩個(gè)相異語(yǔ)素進(jìn)行辨析，區(qū)分出兩者的不同點(diǎn)。如上面的“收”和“搜”語(yǔ)素，“收”不用主動(dòng)尋找，“搜”積極主動(dòng)尋找。2想象搭配法有些詞語(yǔ)和短語(yǔ)的搭配有一定的限度，不能任意組合。做題時(shí)聯(lián)系生活，運(yùn)用想象，組合搭配詞語(yǔ)，進(jìn)行比較，會(huì)得出一些包含這個(gè)詞和短語(yǔ)的不同用法，可以辨析出與原文內(nèi)容更接近的正確詞語(yǔ)。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥3篩選排除法比較難以確定對(duì)錯(cuò)的選項(xiàng)，尤其是那些同義詞，根本無(wú)法從詞義上加以辨析，這時(shí)宜采用排除法，就是將最容易辨析的選項(xiàng)先排除，逐漸減少選項(xiàng)，及至選出正確答案。4反義組詞法當(dāng)一組近義詞從正面難以區(qū)分的時(shí)候，可

51、以逆水行舟，找出它們的反義詞來(lái)加以區(qū)別，尤其是句子中有成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)暗示時(shí)，這種方法就更有效。將兩個(gè)詞的反義詞找出來(lái)，比較兩個(gè)反義詞的區(qū)別，代入原文，看哪個(gè)反義詞更適合語(yǔ)境，從而得出答案。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥5語(yǔ)境造句法有些詞采用組詞法區(qū)分不出時(shí)，可以采用造句法。高考給出的語(yǔ)境是生疏的，學(xué)生可以化繁為簡(jiǎn)設(shè)語(yǔ)境，新設(shè)熟悉的語(yǔ)境，這個(gè)語(yǔ)境力求和原語(yǔ)境相似，細(xì)加比較得出答案。在新語(yǔ)境中，利用新句子來(lái)比較兩個(gè)近義詞的區(qū)別，如使用范圍、感情色彩、語(yǔ)法搭配等。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥(二)近義虛詞辨析1看詞性異同。詞性不同，虛詞的語(yǔ)法功能就不同，只有掌握了詞性，才能準(zhǔn)確

52、使用。例如：“固然”和“誠(chéng)然”，前者只能作轉(zhuǎn)折連詞，后者除有同樣的性質(zhì)、功能外，還可以作副詞，像“他誠(chéng)然是一名優(yōu)秀的小品演員”“誠(chéng)然，你的意見是對(duì)的”。與之相似的虛詞混用情況有：忽然(副詞)突然(形容詞)、必須(副詞)必需(動(dòng)詞)、未免(副詞)難免(形容詞)、特別(副詞)甚至(連詞)等。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥2看搭配情況。許多關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配是固定的，一般不能換用。在辨析虛詞時(shí)，結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關(guān)系。有些虛詞只有一種搭配關(guān)系，如“是還是”“只有才”；有些虛詞有幾種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇，如“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前

53、后意思相反，“不但”只能與“反而”搭配。常用成套關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如表并列關(guān)系的“也也”“既又”等；表遞進(jìn)關(guān)系的“不但而且”“不僅還”“連也”等；表選擇關(guān)系的“不是就是”“寧可也不”“與其不如”等；第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥表轉(zhuǎn)折關(guān)系的“雖然但是”“盡管卻 ” 等 ； 表 假 設(shè) 關(guān) 系 的 “ 如 果 就”“即使也”“倘若便”等；表?xiàng)l件關(guān)系的“只要就”“除非才”“無(wú)論都”等；表因果關(guān)系的“因?yàn)樗浴薄凹热荒敲础钡?。第? 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥3看虛詞的位置。虛詞的位置必須根據(jù)句子的語(yǔ)法需要和虛詞自身的表意特點(diǎn)來(lái)確定。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有

54、的只能用于后一分句，如“卻”“然而”“以致”。例如：“至于我報(bào)考師范類院校，是既定方針，哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒(méi)做最后決定?！本渲械摹爸劣凇北砹硖嵋患虑?，用在后一分句開頭，應(yīng)放在“哪所”前面。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥4看句子結(jié)構(gòu)。虛詞使用要恰到好處，既不能多余重復(fù)，也不能脫漏，造成句子結(jié)構(gòu)殘缺。例如：“科學(xué)工作者需要有開闊的心胸，就是和自己學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作?！本渥又小白约骸鼻懊撀┮粋€(gè)介詞“與”，造成句意不連貫。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥5看語(yǔ)法作用。這種辨析方法是“看詞性異同”法的延伸，有些虛詞用來(lái)連接詞語(yǔ)或短語(yǔ)，有些虛詞用來(lái)連接句子

55、，了解清楚辨析時(shí)就不會(huì)錯(cuò)，如“又又”通常來(lái)連接并列的詞語(yǔ)，而“既又”用來(lái)連接并列的句子。如：“作業(yè)做得又好又快?！薄凹纫蓄^腦，又要有膽識(shí)?！逼渌愃频奶撛~有：“或”與“或者”，“乃至”與“以至、以致”(前者連接詞語(yǔ)，后者連接句子)。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥6看假設(shè)與事實(shí)。關(guān)聯(lián)詞中有些表示的是假設(shè)語(yǔ)氣，如“假使”“不管”；有些表示的是既成事實(shí)，如“雖然”“盡管”。如果辨別不清，就可能出錯(cuò)。例如：“盡管路途遙遠(yuǎn)，他還是堅(jiān)持要去?！薄奥吠具b遠(yuǎn)”是事實(shí)，“盡管還是”用得正確。“不管路途有多遠(yuǎn)，我都要去?！薄奥吠居卸噙h(yuǎn)”是假設(shè)情況，所以關(guān)聯(lián)詞“不管，都”用得正確。第第2 2講講 | |

56、 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥7看語(yǔ)體色彩。有些虛詞使用隨意，屬日?？谡Z(yǔ)，不能用于書面語(yǔ)色彩濃重的句子中。而一些文言虛詞就要用于書面語(yǔ)中。例如：“咱們?nèi)ド⑸⒉桨桑蛘呔腿タ措娪?，別總這么閑坐著?！薄?1世紀(jì)要求人們都要有比較強(qiáng)的自立能力和判斷能力，惟其如此，所以要使人們學(xué)會(huì)生存。”句中，“或者”應(yīng)該為口語(yǔ)“要么”。句中，“惟其”是文言虛詞，表因果，與“正因?yàn)椤毕嘟?。第? 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥8看語(yǔ)氣辨析。主要是指表示語(yǔ)氣的副詞和助詞。例如：“作者科爾曼年輕氣盛，觀點(diǎn)鮮明，但常常論據(jù)不足或論證不周，_(未免不免)顯得犀利有余，老練不夠?！薄拔疵狻北硎厩懊嫠f(shuō)的情況不合適，或?qū)η懊嫠f(shuō)的情況不以

57、為然，含有委婉批評(píng)的意味；“不免”表示由于前面所說(shuō)的原因而不能避免某種消極的結(jié)果，“科爾曼年輕氣盛”正是“老練不夠”的原因。此處是對(duì)科爾曼作客觀評(píng)價(jià)，沒(méi)有批評(píng)的語(yǔ)氣，所以應(yīng)當(dāng)選“不免”。有些虛詞必須用在表疑問(wèn)的句子中，如“還是、何況”，用在陳述句中就不合語(yǔ)法。有些虛詞用來(lái)表達(dá)委婉語(yǔ)氣，如“與其、不過(guò)”，有些用來(lái)表達(dá)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，如“寧可”。分辨不清就會(huì)誤用。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥例如：“去電影院，或者去滑冰場(chǎng)？他一時(shí)拿不定主意?！薄盎蛘摺敝荒苡糜陉愂稣Z(yǔ)氣，應(yīng)改為“還是”。9看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用時(shí)可以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與分句隔開，比如，“因此、其實(shí)、確實(shí)、相反”等。借助這一點(diǎn)，對(duì)

58、辨析虛詞也有幫助。例如：“知識(shí)的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的，因而，學(xué)習(xí)是無(wú)止境的?！本渲小耙蚨辈荒苡脴?biāo)點(diǎn)與分句隔開，應(yīng)改為“因此”。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥10看主客體。如果不能正確辨別介詞(主要是“對(duì)、對(duì)于”)引出的對(duì)象是主體還是客體，就容易導(dǎo)致主客體顛倒，誤用虛詞。例如：“他的深情厚誼，對(duì)我來(lái)說(shuō)，一直是牢記在心的?！本渥討?yīng)改為“對(duì)他的深情厚誼，我一直是牢記在心的”。介詞“對(duì)”和“對(duì)于”，前者使用范圍比后者廣，一般而言，用“對(duì)于”的地方都能換用“對(duì)”，但用“對(duì)”的句子，有些不能換用“對(duì)于”。表示人與人之間的關(guān)系只能用“對(duì)”。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作行為的方向、目標(biāo)或含有“對(duì)待”意味的，只能用“對(duì)”。

59、“對(duì)”可用在助動(dòng)詞前，副詞前或后，也可用在主語(yǔ)前，意思相同?！皩?duì)于”不能用在助動(dòng)詞和副詞之后。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥二、熟語(yǔ)考查設(shè)誤類型(一)望文生義不了解某一熟語(yǔ)的確切含義，光從字面上去牽強(qiáng)附會(huì)，做出不確切的解釋。如：“婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎萬(wàn)人空巷。人們?cè)诩依锸刂鵁善?，街里顯得靜悄悄的。”“萬(wàn)人空巷”指家家戶戶的人都從巷子里出來(lái)了，多用來(lái)形容慶祝、歡迎等盛況，而不是人們都離開街巷回到家里的意思。這里用法錯(cuò)誤。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥(二)褒貶誤用有些成語(yǔ)在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，已經(jīng)附帶上一定的感情色彩，或褒義，或中性，或貶義，運(yùn)用時(shí)如不注意與全

60、句乃至全文的內(nèi)容和諧一致，就會(huì)造成誤用。如：“齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國(guó)畫研究院的畫家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩?！薄摆呏酊F”指像鴨子一樣成群跑過(guò)去，比喻成群的人追逐不正當(dāng)?shù)氖挛?，含有貶義。這里用法錯(cuò)誤。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥(三)用錯(cuò)對(duì)象有些熟語(yǔ)有特定的適用對(duì)象；詞義有所側(cè)重，適用的對(duì)象也不同。有的指人，有的指物；有的指群體，有的指?jìng)€(gè)體；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學(xué)藝術(shù)等等。如：“2011年大學(xué)畢業(yè)的這些女大學(xué)生年齡只有22歲，正值豆蔻年華?！薄岸罐⒛耆A”指女子十三四歲的年紀(jì)，用在句中，顯然超范圍了，用法錯(cuò)誤。有些成語(yǔ)只用于夫妻間：耳鬢廝磨、比翼

61、雙飛、舉案齊眉、相敬如賓、破鏡重圓。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥(四)重復(fù)贅余在語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中使用某個(gè)熟語(yǔ)時(shí)，熟語(yǔ)的語(yǔ)義可能與句子中的某些詞語(yǔ)意義重復(fù)，造成語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用中的重復(fù)贅余。如：“看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國(guó)記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來(lái)。”“忍俊不禁”是忍不住笑的意思，與句中“撲哧一聲笑起來(lái)”語(yǔ)意重復(fù)。(五)謙敬錯(cuò)位由于熟語(yǔ)約定俗成，某些熟語(yǔ)的使用有一定的場(chǎng)合，有的還需要區(qū)別尊卑、長(zhǎng)幼、主客、男女等，這就要求我們?cè)谑褂脮r(shí)，注意場(chǎng)合，做到自謙敬人，得體適度。如：“我的邀請(qǐng)，的確出于一片至誠(chéng)，您老就恭敬不如從命吧！”第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥句中的“恭

62、敬不如從命”是謙辭，只能用于說(shuō)話者表示自謙，不能用于對(duì)方。這里用法錯(cuò)誤。(六)不合語(yǔ)境成語(yǔ)是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中使用的，具體的語(yǔ)言環(huán)境往往有區(qū)別語(yǔ)義的功能，有的成語(yǔ)和整個(gè)句子的氛圍相吻合，有的成語(yǔ)和人稱相對(duì)應(yīng)，忽視語(yǔ)境，也會(huì)導(dǎo)致用詞不當(dāng)。如：“只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動(dòng)?！本渲小霸O(shè)身處地”意思是設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中，而句子的語(yǔ)境是要“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去”，不是設(shè)想，因此此處“設(shè)身處地”用得不合語(yǔ)境，應(yīng)該是“身臨其境”。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥(七)搭配不當(dāng)一個(gè)詞語(yǔ)依據(jù)自身的詞義詞性和語(yǔ)法關(guān)系，在句子中的語(yǔ)法功能不同

63、，搭配關(guān)系也不同，如果脫離了固定的搭配關(guān)系和語(yǔ)法功能，就會(huì)造成搭配失當(dāng)和功能混亂。如：“華爾街金融風(fēng)暴波及全球，冰島國(guó)家經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰，不久英國(guó)也望其項(xiàng)背，陷入了嚴(yán)重危機(jī)?！本渲械摹巴漤?xiàng)背”意思是能夠望見別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上，這個(gè)成語(yǔ)有固定搭配，必須用于否定句式與“不能”一起使用，而在該句中使用就不恰當(dāng)了。第第2 2講講 | | 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥(八)輕重失度從程度上來(lái)看，有些熟語(yǔ)詞義有輕重，這就要根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境，避免重詞輕用或輕詞重用，避免大詞小用或小詞大用。如：“李老師勤勤懇懇，日理萬(wàn)機(jī)?！薄叭绽砣f(wàn)機(jī)”的意思是一天要處理成千上萬(wàn)件事務(wù)，形容當(dāng)政者處理政務(wù)的繁忙，用在這里

64、“說(shuō)李老師很忙”，顯然用重了。第第2 2講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)1.依次填入下面句子中橫線上的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是()5月5日剛剛通過(guò)的國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020)明確指出，合理_公共教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，_縮小城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距和校際差距。_困難群體，不讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。A配置逐漸扶持B配備逐漸扶植C配備逐步扶植D配置逐步扶持訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)第第2 2講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 D解析 配置：配備布置；配備：根據(jù)需要分配、準(zhǔn)備。逐漸：漸漸；多指沒(méi)有計(jì)劃。逐步：一步一步地；多指有計(jì)劃。扶持：一是指攙扶

65、，二是指扶住、護(hù)持；扶植：扶助培植。第第2 2講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)2下列句子的橫線上依次所填的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 4月18日上午，濟(jì)南和泰安交界地區(qū)的森林發(fā)生火災(zāi)，截至當(dāng)日16時(shí)，火災(zāi)尚未得到控制。由于風(fēng)勢(shì)較大，火勢(shì)仍在_。2011年4月19日，福布斯中文版和胡潤(rùn)研究院首度同時(shí)_最新中國(guó)慈善榜。曹德旺和王健林兩位企業(yè)家分別入選榜單的前兩位。_非強(qiáng)制規(guī)定，_在2012年總統(tǒng)大選即將到來(lái)之時(shí)，美國(guó)兩黨總統(tǒng)候選人紛紛公開報(bào)稅記錄。第第2 2講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)A 漫延發(fā)布雖然/但是B. 蔓延公布即使/但C. 蔓延發(fā)布盡管/但D. 漫延公布因?yàn)?所以第第2 2

66、講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 C解析 蔓延：向蔓草一樣不斷向四周擴(kuò)散，可用在火勢(shì)蔓延上。漫延：連綿不斷，可用在沙漠漫延、水漫延。發(fā)布：宣布(命令、指示、新聞等)：新聞會(huì)。公布：(政府機(jī)關(guān)的法律、命令、文告，團(tuán)體的通知事項(xiàng))公開發(fā)布，使大家知道。雖然/但是：轉(zhuǎn)折關(guān)系。即使/但：讓步假設(shè)。盡管/但：表姑且承認(rèn)某種事實(shí)。因?yàn)?所以：因果關(guān)系。第第2 2講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)3.次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()市委、市政府聯(lián)合下發(fā)文件，要求各單位真抓實(shí)干，注重實(shí)效，把精神文明建設(shè)工作_到一個(gè)新的高度。這場(chǎng)比賽，教練_進(jìn)攻方式，大膽使用“雙中鋒”戰(zhàn)術(shù)，收到了很好的效果。在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，_要看數(shù)字，_不能只看數(shù)字，要防止“干部出數(shù)字”“數(shù)字出干部”的現(xiàn)象。A推行變換雖然/但是B推行變幻既/又C推進(jìn)變幻雖然/但是D推進(jìn)變換既/又第第2 2講講 | | 訓(xùn)練訓(xùn)練VSVS檢測(cè)檢測(cè)答案 D解析 推行：推廣施行。推進(jìn)：推動(dòng)事業(yè)、工作使之前進(jìn)；推向前進(jìn)。變換：指事物的形式或內(nèi)容由一種變?yōu)榱硪环N。變幻：指無(wú)規(guī)則可循，不宜揣測(cè)的變化。雖然/但是：轉(zhuǎn)折關(guān)系。既/又：并列關(guān)系