2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 圖文并茂贊西湖教案 浙江攝影版.doc

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2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 圖文并茂贊西湖教案 浙江攝影版 教學目標： 1.掌握插入圖片的基本方法； 2.掌握圖片格式設(shè)置的基本方法； 3.會通過“插入”菜單插入圖片（來自文件）； 4.會通過“格式”菜單對圖片版式（環(huán)繞方式）進行設(shè)置； 5.會調(diào)整圖片的大小和位置； 6.通過對文章圖文并茂的設(shè)置培養(yǎng)學生一定的審美情趣。 教學重點： 圖片的插入。 教學難點： 選擇合適的環(huán)繞方式處理好圖片與文字的關(guān)系。 教學準備： 在“西湖”文件夾中建立“圖片”文件夾，并復制相應(yīng)的圖片文件到“圖片”文件夾中。 教時安排： 一教時 教學過程： 一、引入新授 (音樂起，屏幕顯示“圖文并茂贊西湖”) 師：同學們，我國的好山好水很多。今天，王老師就和大家去杭州西湖看看。 出示課件“西湖風景圖片”。(學生注意、觀察) (注：引起學生注意，引出本課學習主題) 二、打開文件 引入：看到這里，你想說些什么？（美嗎？）。(學生回答：很美) 師：多么好看的風景圖片，多么美的杭州西湖！通過圖片展示，向我們介紹了西湖。 而就在我們的電腦中，有一篇文章，以文字的形式也向我們介紹了西湖。讓我們自己去找找。 (學生操作) 1.出示：我的電腦——本地磁盤D——西湖——西湖的來歷 (學生觀察) 2.讓學生查找。(學生自我查找) (注：自學、交流以解決問題) 師：已經(jīng)成功找到的同學，請你舉手。好，幫幫你旁邊還未成功的同學。 三、插入圖片 師：讓我們觀察一下，看著這件作品，你想給它插入什么？ (學生回答：圖片) (教學時為“你想給它添加些什么？”學生說“添加文字顏色和插入圖片”，我應(yīng)變?yōu)椤拔覀円粯右粯觼?，先插入圖片，再設(shè)置文字顏色好嗎？” （隨即進入圖片插入學習） 師：插入圖片后，這件作品給你的感覺會是怎樣的？(學生回答：很好看) 更美了是嗎？ 那就試試吧。（學生欲試） 師：請等一等。要插入圖片，是西湖的圖片吧，在哪兒？ 王老師知道的。 1.出示：本地磁盤D——西湖——圖片 師：請你學著課本第35-36頁試試吧。不會的地方和同桌討論一下。(這一提醒在教學中遺忘了) 2.讓學生獨自操作。(學生嘗試) 3.讓學生演示。(學生演示) 師：噢，是這樣的。我明白了。還未成功的同學自己再試試。 4.讓學生繼續(xù)操作。(學生修正) (注：動手實踐，自主探索、交流) 四、調(diào)整圖片大小 師（巡視中）：啊，這可怎么辦？（圖片大小未調(diào)整）。(學生注意) 你會調(diào)整圖片大小??？(學生回答：會) 和我們學過的什么調(diào)整是一樣的？（藝術(shù)字）。那就自己調(diào)整啊。(學生自我調(diào)整) 五、選擇環(huán)繞方式 師：瞧瞧，我們同學的作品，多好啊。只是這邊空了，咋辦啊？ 1.讓學生演示（四周環(huán)繞）。(學生演示) 2.教師介紹：是的，當我們用鼠標點中圖片后，會出示圖片工具欄，上有一只小狗，是“文字環(huán)繞”按鈕。通過這個按鈕，我們可以設(shè)置文字環(huán)繞圖片的方式。這是四周型，這里還有好多。你自己試試，選擇一種適合的美化你的作品。(學生聽講) 3.讓學生操作（巡視）。(學生觀察、操作，完成作品) （“襯于文字下方”型設(shè)置會較難重置，有發(fā)現(xiàn)，跟學生講講，可以采取連續(xù)撤消的方式取消設(shè)置） 六、展示、總結(jié) 1.展示一幅較好的作品，讓學生評價（講講優(yōu)缺）。(學生相互評價) (注：培養(yǎng)學生的審美情趣) 師：再改改自己的作品。四人小組合作，進行相互學學教教。 2.展示三幅優(yōu)秀作品 （圖片設(shè)置比較美觀；修改了標題；給文字添了顏色） 3.教師總結(jié)：通過這節(jié)課，你覺得自己學到了什么？(學生回答) (注：總結(jié)本課所學) 師：我們知道了在有圖片的文章中可以通過按“文字環(huán)繞”按鈕設(shè)置文字環(huán)繞圖片的方法并且已經(jīng)用上了。 由此，我們的作品變得更美，也更好地介紹了西湖。加上我們同學對標題和文字顏色進行個性化的處理，這才是正直的圖文并茂。 這節(jié)課就到這里，請同學們通過文件——保存，保存自己的作品。(學生保存作品) 附送： 2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 大富翁銀行娛樂廳教案 龍教版 教材分析 知識點：符號鍵、數(shù)字鍵、大小寫字母鍵的擊鍵方法。 教學重點 符號鍵、數(shù)字鍵、大小寫字母鍵的正確擊鍵方法。 教學難點‘ 符號鍵、數(shù)字鍵、大小寫字母鍵的正確擊鍵方法。 教學目標 知識與技能目標： 掌握符號鍵、數(shù)字鍵、大小寫字母鍵的正確擊鍵方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題及靈活運用知識的能力。 過程與方法目標： 使學生有用正確的指法提高打字速度的成功體驗。 情感與態(tài)度目標： 激發(fā)學生學習電腦的興趣，培養(yǎng)學生相互協(xié)作解決問題的能力。 教學準備 硬件環(huán)境：586以上計算機，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 軟件環(huán)境：Windows98操作系統(tǒng)，寫字板軟件，多媒體播放軟件，指法游戲軟件等。 素材資源：大小寫的字母歌掛圖 ，兒歌課件，學生熟悉的常用物品圖片（名稱用漢語拼音或英文標注） 教學流程 遵循有針對地把各學科的教學內(nèi)容安排到信息技術(shù)學科教學中，使學生在整個教學過程都能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗去同化當前學到的新知識，或?qū)υ姓J知結(jié)構(gòu)進行改造與重構(gòu)，引起“順應(yīng)”，從而使學習過程更具有生動性、豐富性的特點。結(jié)合學生在前幾次的指法課上，已具備的知識結(jié)構(gòu)，在綜合練習時，注意方法應(yīng)靈活多樣?？梢越Y(jié)合學生的所學其它學科，如：數(shù)學、語文、英語等，以玩游戲作驅(qū)動進行，有條不紊的進行練習。 教學時，教師可以適當?shù)卦黾右恍┚毩曨}，并使訓練手段多樣化，讓學生練起來不感覺枯燥乏味?？梢允褂靡恍┲阜ń虒W游戲軟件，并可以適當?shù)卮┎逡恍┙虒W游戲，當學生打字打到一定的熟練程度時，可以作為獎勵，讓他玩一會益智游戲。還可以組織一些小型的教學比賽，看誰打得又快又準，并及時給予鼓勵和表揚，這對提高小學生的學習興趣和積極性是很有好處的。 本節(jié)建議2課時，宜采用支架式教學，設(shè)計方法如下： 一、進入問題情境 師：同學們，你們會唱拼音字母歌嗎？ 此處，學生如不會唱拼音字母歌，但已學過漢語拼音，教師也可先教唱，再向下進行。下面請同學們唱一遍，（齊唱）出示大小寫的字母歌掛圖（或通過多媒體課件） ： A B C D E F G H I J K L M N a b c d e f g h i j k l m n O P Q R S T U V W X Y Z o p q r s t u v w x y z 師：好，下面同學們啟動寫字板，放慢速度唱，邊唱邊擊鍵盤上的對應(yīng)按鍵。不要忘了正確的手指分工。（教師巡視、指導） 師：好，同學們做得都很好。下面誰能告訴老師，屏幕上出現(xiàn)的是小寫字母還是大寫字母？（小寫字母） 師：思考老師的問題： 1.誰能在字母歌的每個字母前輸入一個對應(yīng)大寫字母？ 2.老師再給你們出一個數(shù)學問題，如何從鍵盤上用正確的指法輸入1+9=？ （同學們輸入不出來）不要緊，這節(jié)課，我們就來解決以上問題？如何輸入大寫字母；如何輸入數(shù)字鍵；如何輸入符號鍵。 二、搭建支架 同學們，你們觀察一下，鍵盤上大寫字母、數(shù)字、問號都在哪個鍵區(qū)？（主鍵盤上），上節(jié)課我們已經(jīng)學習了手指分工，猜想一下，能不能用上節(jié)課手指分工知識解決以上問題？如果解決不了，看一下，主鍵盤區(qū)除了數(shù)字鍵、字母鍵、符號鍵，還有其它鍵如Caps Lock鍵、Shift鍵，看看能否讓它們幫忙，（回想一下，“和鍵盤握手”那節(jié)課，怎樣才能實現(xiàn)呢？），實現(xiàn)了功能，不要忘記正確的指法。 三、獨立探索 教師不強制學生探索的內(nèi)容，探索開始時要先由教師啟發(fā)引導（例如看手指分工圖，指法軟件，分析手指分工的特點像樓梯凳，分清每個手指負責的區(qū)域等），然后讓學生自己去分析,在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學生很容易探索出數(shù)字鍵的輸入。探索過程中教師要適時提示，起初的引導幫助可以多一些，以后逐漸減少。愈來愈多地放手讓學生自己探索，最后要爭取做到無需教師引導。 四、協(xié)作學習 同桌之間、相鄰桌之間，交流探索的結(jié)果（成就），小組內(nèi)交流及解決探索中遇到的問題，根據(jù)實際情況，由教師組織不同組之間交流及解決探索中遇到的問題，如：鍵盤上有兩個Shift鍵，何時用左邊的Shift鍵，何時用右邊的Shift鍵，通過嘗試、探索、集思廣益會輕松解決，以此類推，會在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達到對當前所學知識的比較全面、正確的理解，最終完成對所學知識的意義建構(gòu)。本環(huán)節(jié)，由于考慮到學生年齡特征，為鞏固探索的成果，加深探索出的成果的運用，避免學生感覺操作枯燥，可采用輸入帶數(shù)字的兒歌，先將兒歌播放，引起學生興趣，在顯示兒歌歌詞（拼音）（結(jié)合本節(jié)練習的知識點選擇兒歌，如12345 shang shan da lao hu ,lao hu mei da dao ,da dao xiao song shu, song shu you ji zhi ? rang wo shu yi shu , 12345 54321 6789 9876），如已學英語，還可以用做英語游戲的方式加深練習。如：設(shè)置英語購物游戲，看誰在有限的時間內(nèi)，購的物（物品名字可以用拼音，也可用英語輸入）多等。也可以選取指法游戲進行練習。 小結(jié) 本節(jié)已全部學完指法，小結(jié)以綜合操作能力為主，同時，對學生操作鍵盤的坐姿、手指分工等正確擊鍵方法，也要進行評價，有利于督促學生形成良好的行為習慣。 評價方式可用指法軟件進行綜合練習，檢驗學生靈活運用能力及擊鍵的準確性。教學時，教師也可以讓每個同學設(shè)計一個指法訓練的記錄表，記錄下自己每個階段的打字速度和正確率，不斷看到自己的進步。 對學生操作鍵盤的坐姿、手指分工等正確擊鍵方法可采用相臨的學生互相監(jiān)督、互評或教師監(jiān)督并選出做的好的學生予以獎勵（獎勵小紅花等），同時讓這些學生輔助指導其它學生等。