2019-2020年小學信息技術第二冊下冊 第13課 管理郵箱教案 蘇科版.doc

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2019-2020年小學信息技術第二冊下冊 第13課 管理郵箱教案 蘇科版 教學目的 1. 學會建立通訊錄，并利用其發(fā)送郵件，學會對電子郵箱進行清理。 2. 培養(yǎng)同學們合理使用網絡資源的意識，養(yǎng)成遵守網絡道德規(guī)范的良好習慣。 3. 通過建立、使用通訊錄和同學間相互收發(fā)郵件，增進同學之間的友誼。 教具準備： 1.多媒體機房。 2.極域教學系統(tǒng)。 3.相關圖片、課件。 教學重點與難點： 1.重點：建立通訊錄并利用通訊錄發(fā)送郵件；對電子郵箱進行清理。 2.難點：利用“通訊錄”和“聯系人”發(fā)送郵件。 課時安排：1課時 教學過程： 一、導入： （1）同學們通過這段時間的學習，你和多少位同學用郵件進行了交流？那你能不能完全記住他們的郵箱地址呢？如果全班同學的地址都需要你來記，你能記住嗎？那么有沒有什么方法能幫助你記憶呢？ （2）我們在使用電子郵箱時，為了避免把別人的郵箱地址弄丟了，我們有一個好辦法，那就是使用通訊錄，把好朋友的電子郵箱地址全都保存下來。(教師展示通訊錄頁面) 學生聽老師講解，看老師演示。 二、新授： （1）建立和使用通訊錄 電子郵箱的通訊錄該如何制作呢？請同學們隨著老師一起來看一看該如何進行的操作： ①登錄126電子郵箱。 ②單擊“通訊錄”選項。 ③單擊“新加聯系人”按鈕，進入“添加/編輯聯絡人”頁面，輸入新聯絡人相關資料。 ④填好后，單擊“確定”按鈕。 ⑤單擊“聯系人”后面的“給他/她發(fā)信”，打開“寫信”頁面，收件人的電子郵箱地址會自動出現在“發(fā)給”欄中。 ⑥輸入郵件主題及正文后，單擊“發(fā)送”按鈕，發(fā)出電子郵件。 （2）清理電子郵箱 ①同學們通過一段時間的學習，我們也接受了一定數量的信件，但是電子郵箱容量是有限的，如果郵箱滿了，別人發(fā)給你的新郵件就無法收到。同時，郵箱里的信件過多也會影響我們的閱讀。所以，對于過期或沒有用的郵件，應及時刪除。 ②那么如何進行刪除呢？請同學們回憶一下，在操作系統(tǒng)中我們刪除文件的操作是分幾步完成的？(請一個同學上臺演示) ③實際上，我們清理126郵箱中電子郵件的方法和操作系統(tǒng)中刪除文件差不多，請同學們試一試。 ④完成任務后，教師出示問題： a.刪除 126郵箱中電子郵件分為幾步操作？每一步做什么？ b.能不能只用一步就徹底刪除郵件呢？ (請一位同學上臺演示) ⑤練一練：(教師巡視，發(fā)現問題個別輔導) 清理自己的郵箱，將“收件箱”中不需要的郵件和“已發(fā)送”中保存的已經發(fā)送的電子郵件徹底刪除。 三、總結： 這節(jié)課同學們學習了建立通訊錄和利用通訊錄發(fā)送郵件，以及清理電子郵箱的操作。同學們回家后可以把自己好朋友的郵箱地址添加到“通訊錄”或“聯系人”里，再給他們發(fā)一封郵件，最后對你的郵箱進行一次“大掃除”。 四、作業(yè)： 1.完成課本上的“實踐園”。 2.完成課本上的“成果籃”。 附送： 2019-2020年小學信息技術第二冊下冊 第14課 走進論壇 1教案 蘇科版 【教材分析】 本課為蘇科版小學信息技術下冊第14課的教學內容，本課內容的實施是在學生已掌握了Internet的基本操作和郵件的發(fā)送的基礎上，通過本課的學習讓學生了解BBS的基本概念，通過學習在網站上注冊用戶和登陸，為下一課學習《發(fā)貼與回帖》作鋪墊。 【學情分析】 學生前面已經學會了上網注冊電子郵箱和登陸郵箱的方法，和這節(jié)課的內容相通，學習這節(jié)課可以說是有一定的基礎的，我們可以充分的認識學生的情況，引導學生進行知識遷移，學生通過自主探究能達到學習目標。 【教學策略】 通過注冊郵箱的學生，學生對注冊已經有了一定的了解，不同的知識點之間又有著相近的操作，所以教學中不必面面俱到，重在培養(yǎng)學生利用知識遷移的規(guī)律自主探究、自主發(fā)現，協作學習的意識，學會舉一反三、觸類旁通。 【教學目標】 1.知識與技能： （1）了解什么是BBS以及BBS的作用。 （2）能夠正確熟練地完成帳號注冊。 （3）學會正確登錄BBS論壇。 2.過程與方法： (1)了解注冊BBS論壇的基本過程。 (2)以任務為主線，引導大家自主學習與合作學習，提高教學的開放性。 (3)引導學生討論交流，培養(yǎng)同學們自主學習的能力。 (4)網絡環(huán)境演示，激發(fā)同學們學習興趣，培養(yǎng)同學們網上交流的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀： (1)塑造同學們美好的心靈，培養(yǎng)同學們健全的人格。 (2)通過合作學習，培養(yǎng)學生與他人合作、交流，養(yǎng)成互幫互助的好品德。 (3)教育同學們文明上網，培養(yǎng)良好的網絡道德和網絡使用規(guī)范。 (4)教育同學們正確使用網絡，培養(yǎng)同學們初步具有網絡安全（帳號和密碼）意識。 (5)讓同學們體驗注冊成功的喜悅。 4.行為與創(chuàng)新： 借助所學知識，讓同學們養(yǎng)成充分利用網絡提示操作的上網行為習慣，引導同學們將這種學習方法運用其他學習中去。 【教學重點與難點】 教學重點：1、了解注冊BBS會員的重要性 2、注冊BBS的步驟； 教學難點：注冊資料的填寫：1、用戶名和密碼的選擇 2、驗證碼的輸入 3、學會看注冊時的提示，快速、準確地注冊成功。 【教學方法與手段】 方法：啟發(fā)式、演示法、問答法、任務驅動法。 手段：多媒體教學系統(tǒng)，教師講解與學生操作相結合。 【教學準備】 網絡教室、多媒體教學軟件 、多媒體課件 【教學過程】 1.創(chuàng)設情景，激趣導入 師：（貼出紙質標題《如果你有一枝馬良神筆，你想做什么？》）這是上節(jié)課老師給大家留下來的話題，并且要求大家將自己的想法通過e-mail發(fā)到老師的郵箱，一起來看看同學們郵件吧。（展示郵件） 生：互相評價他們的想法。 師：大家的想法真妙，如果能讓更多的人來分享你們的奇思妙想，那就更好了。你們有什么辦法嗎？ 生：給出各種不同辦法。 師：老師今天要給大家介紹一個好地方，--小學生論壇，大家的學習卡上有網址。 生：根據學習卡輸入網址，簡單瀏覽，找到自己感興趣的話題。 師：小學生論壇能做什么？ 生：討論。 師總結：不但能夠盡情地展示自己，而且還能夠大家一起參與討論。 師：論壇也叫（電子公告牌）BBS，是發(fā)表意見相互交流的地方。 師：今天我們就一起來學習（板書《走進論壇》） 設計意圖：“以舊引新”，從郵件引入，發(fā)揮舊知識的遷移作用，為學生解決問題鋪路架橋，為引出BBS做鋪墊。 2.教師引導、自主合作，成功注冊 師：同學們肯定迫不及待的發(fā)表一下自己的觀點了吧？ 生：點擊發(fā)帖，出現錯誤提示。學生閱讀錯誤提示了解不能發(fā)帖的原因。 師：你的身份是游客。必須注冊成為論壇會員，（板書—注冊論壇身份）才可以發(fā)表。進入注冊頁面。仔細閱讀論壇注冊協議。 生：閱讀協議。（請幾個同學挑出關鍵詞語） 師：如何文明使用論壇？ 生：討論。 師總結：互相尊重，對自己的言論和行為負責。 師：同學們對這個界面很熟悉吧，如果讓你們自己動手注冊，有沒有困難？ 生：沒有。 師：那就請你試一試吧. 生：注冊，教師進行個別輔導或集體反饋。 師：剛才大家異口同聲的都說沒問題，現在老師發(fā)現好幾個小朋友都有問題了，我們一起來看一下。（注意糾正學生出現的不當操作） 師：為什么沒有注冊成功呢？ 生；學生閱讀錯誤提示了解不能發(fā)帖的原因。 師：提示信息對我們來說非常的重要,所以我們在注冊的時候一定要看清楚提示信息。（板書 注冊時注意：看清提示信息） 師：表揚先完成的同學，請這些同學幫助同組同學。 師：注冊好的小朋友要注意牢記用戶名、保密密碼。（出示板書 牢記用戶名、保密密碼 ） 并把自己的信息記錄在“《網絡小專家》學習卡”表格上。 生：填《網絡小專家》學習卡。 設計意圖：通過錯誤的嘗試，提示尋找錯誤的原因。通過對注冊條款的閱讀，使從一開始就樹立健康地、負責任地使用網絡資源與他人友好交流的習慣。由學生自己嘗試動手操作，更能培養(yǎng)學生自主學習的能力，合作探究的能力，培養(yǎng)同學之間的合作互助精神，學習卡的設計讓學生養(yǎng)成注冊信息要牢記、保密的良好的習慣。 3.放手嘗試，登陸論壇 師：同學們已經完成了注冊，你能用你的用戶名和密碼登陸班級論壇嗎？（和登陸郵箱的方法一樣） 生：登陸論壇。 師：教師進行個別輔導或集體反饋。請個別同學演示登陸方法。（請同學們看錯誤提示，并進行糾正） 設計意圖：學生登陸論壇對自己感興趣的話題進行瀏覽，激發(fā)學生使用論壇的興趣。 4.拓展延伸、打下基礎 師：1.嘗試給自己感興趣的帖子進行回帖。 2.探索如何再次登陸論壇。 3.編輯自己的個人信息，使信息更全面。 生：嘗試。 師：可演示部分成功回帖的學生，以促進學習。 設計意圖：培養(yǎng)學生的自學能力，為下一課《發(fā)帖與回帖》打下基礎。 5.總結歸納 師：今天我們學習了什么？ 生：說一說。 師：注冊的時候要注意什么？ 生：說一說。 師：誰能比較一下論壇和郵件各有什么特點? 師總結：論壇相對于郵箱來說是開放的，任何人都可以去注冊并發(fā)表自己的言論，但我們要注意自己的一言一行，為自己的話負責。 師：今天我們就到這里。 【板書設計】 如果你有一支馬良神筆，你會想做什么？ 第14課 走進論壇 注冊論壇身份 注冊時注意：看清提示信息 牢記用戶名 密碼要保密 進入論壇 設計意圖：板書的目的是讓學生知道學習的重點，對知識進行回顧。 【教學反思】 1.本課我以郵件的特點作為切入點，由郵件的不公開性引出論壇。充分調動了學生的積極性，讓學生迫切的參與進來。 2.考慮到學生已經具備本節(jié)課所需的知識水平，所以以主體參與、動手實踐、探究合作，共同提高為原則，真正將學生置于在學習的主體位置。 3.在注重自主和合作探究操作同時，更加關注學生道德教育，養(yǎng)成文明上網的好習慣，教育學生不管在任何時候、任何地點都要對自己的言行負責。 4.整節(jié)課學習氣氛很濃，通過情境的創(chuàng)設，使學生真正“動”了起來。 5.“授人以魚，不如授人以漁”，讓學生學會對知識進行遷移、學會舉一反三、靈活運用才能事半功倍，但“教必有法而無定法”，只有方法得當才會取得意想不到的效果。