2019-2020年四年級信息技術上冊 建立文件夾教案 教科版.doc

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2019-2020年四年級信息技術上冊 建立文件夾教案 教科版 教學目標 1. 知識目標： 認識文件夾。 2. 能力目標： 掌握建立文件夾的方法。 3. 情感目標： 提高學生的表達能力。 教學重點 掌握建立文件夾的方法。 教學過程 一、復習： 打開網(wǎng)上鄰居，找到教師機，打開共享文件。查看里面的內(nèi)容。注意觀察各圖標所表示的文件類型。說說它的基本名和擴展名。 二、教學新課： 1. 認識文件夾的作用：計算機中可以存放各類文件，文件夾可以將文件分類存放，使管理簡單方便。 2. 認識“我的電腦”里面的內(nèi)容：在我的電腦里通?？梢钥吹杰洷P、硬盤、光盤、可移動磁盤等存儲設備。這些設備都可以存儲資料。我們在建立文件夾時，就可以選擇建立文件夾的位置。 3. 建立文件夾的方法：一般地來說，新建立的文件都應放在D、E、F盤內(nèi)。不應放在C盤內(nèi)。 操作練習：在D盤中建立文件夾。 步驟：1. 在D盤的窗口的空白處單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單。單擊“新建”菜單下的文件夾選項。 2. 在D盤窗口中出現(xiàn)名字為“新建文件夾”的文件夾并處于改名狀態(tài)。輸入新的名字后，在空白處單擊鼠標即可。 3. 可以將自己的資料存放在你建立的文件夾中。 三、思考與練習： 1. 說一說在E盤中如何建立新的文件夾？把步驟寫出來。 2. 做一做：在F盤中建立以“123”為名的文件夾。 附送： 2019-2020年四年級信息技術上冊 快速下載教案 冀教版 教學目標 1. 知識目標： 了解下載工具的使用，比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同。 2. 能力目標： 學生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，并且能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。 3.情感目標： 感受計算機在生活中的重要應用，增加學習計算機的信心。 教學重點 學生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。 課前準備 保證每臺學生用機上都安裝了網(wǎng)際快車。 教學過程 一、對比導入： 利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個大小相同的文件，比較時間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。 二、師生探究，學習新知 1．通過復制網(wǎng)址下載Flash動畫。 學生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動畫的網(wǎng)站，如：http://www.sinodoor.com/等。引導學生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴展名的變化，討論交流復制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動畫文件的擴展名一般為swf）。 選中并復制網(wǎng)址，通過“開始——程序——FlashGet——FlashGet”運行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務——新建下載任務”，所復制的網(wǎng)址就會自動粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應的動畫了；在此對話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（ ）同時下載”等設置，可讓學生分別嘗試?！拔募殖桑? ）同時下載”一項，可選擇的數(shù)字為1—10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快。可在“注釋”里輸入所下載文件的簡單信息，方便查看關于文件的介紹。 下載完畢后，學生如果找不到下載的文件，可以通過計算機的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細信息，在“本地文件”一項就可以看到文件的保存位置。 有的文件是不不能下載的，讓學生會判別當“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進度時，即顯示紅點時）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務，選擇“暫?！卑粹o即可，如要繼續(xù)，則單擊并選擇“開始”按鈕。 可讓學生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個文件。 2．如果運行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會出現(xiàn)“添加新的下載任務”窗口。若時間不夠，可不必重新打開一個新的網(wǎng)站，只要學生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。 3．同時下載多個MP3文件。 輸入歌手名字之后，會出現(xiàn)一個搜索結果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“√”就可以。 一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴展名，就可以有針對性的下載文件。 學生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。 教師可以安排學生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡螞蟻、影音傳送帶等，進一步體會下載工具的優(yōu)勢。 三、學生上機操作，練習下載文件。 四、交流 使用IE瀏覽器和下載工具下載較小文件時，速度上無明顯差異；而下載較大文件時，使用下載工具下載要比使用IE瀏覽器下載快得多。