2019-2020年四年級語文下冊 我不是最弱小的教案 蘇教版.doc

《2019-2020年四年級語文下冊 我不是最弱小的教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級語文下冊 我不是最弱小的教案 蘇教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文下冊 我不是最弱小的教案 蘇教版 　　　1.正確，流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。 　　　3.會用“芳香撲鼻、附近”造句。 　　　4.理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護弱小者。 教學(xué)時間：2課時。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時 　　一、揭示課題，導(dǎo)人新課 　　　1．板書課題。 　　　2．“我”指的是誰? 他為什么說自己不是最弱小的?我們一起來學(xué)習(xí)課文。 　　二、初讀課文 　　　1．自讀課文，學(xué)習(xí)生字問。 　　　　(1)輕聲讀課文，畫出生字同，讀準(zhǔn)字音。 　　　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 　　　2．檢查自學(xué)情況。（弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱） 　　　　 聚精會神：形容注意力非常集中。 　　　　 大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大 　　　　 嬌嫩纖弱：柔弱纖細(xì)， 　 　　　(1)指名分自然段試讀課文師生共同評議， 　　　3．默讀課文，理清脈絡(luò)。 　　 　　課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么? 　　 　　第一段(第1自然段)：寫薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。 　　　　 第二段(第2～8自然段)：寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護弱小者，表明薩沙不承認(rèn)自己足最弱小的。 　　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時 　　一、細(xì)讀課文 　　　1.自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。 　　　?、儆憸S。 　　　　　時間：假日天氣：悶熱 　　　　　地點：森林人物：一家人 　　　?、谛〗Y(jié)。 　　　2．細(xì)讀第2—8自然段。 　　　　(1)默讀第2自然段，用“——”畫出描寫森林美好的句子用“一”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。 　　　　　?、儆懻摵蟪鍪揪渥?。林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。 　　　　　　　自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。 　　　　　　　(讀了這句話，我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒) 　　　　　　　指導(dǎo)看圖，理解“一叢叢”。練習(xí)用“芳香撲鼻”說話。 　　　　　?、诳磮D理解“大雨如注”。 　　　　　　　森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨，課文中哪個詞形容雨大的? 　　　　　　(大雨如注——雨下得真大，好像是從空中灌下來的) 　　　　　　在這“大雨如注”的時刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的? 　　　　?、鄢鍪镜?、6兩句話。 　　　　　　指名瀆，說說從這句話中讀懂了什么。 　　　　　　(他們僅有一件雨衣，每個人想到的是保護比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙) 　　　　　　指導(dǎo)朗讀。(“趕忙、又、卻”要重讀，出來) 　　　　　④練習(xí)有感情地朗讀第2自然段，過渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣 　　　(2)理解媽媽的話。 　　　　　“每個人都要保護比自己弱小的人?！? 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。 　　　　　他們的行為說明了什么?(每個人都在自覺地保護弱小者) 　　　　　指導(dǎo)朗讀。(強調(diào)“每個人”，用肯定的晤氣瀆) 　　　　　指名讀，齊讀。 　　　(3)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第7自然段。 　　　　　薩沙明白了這個道理后，是怎么做的?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個白然段告訴我們的? 　　　　　指名瀆第7自然段。用“A”標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在) 　　　　　理解“滂沱大而”、“嬌嫩纖弱”。 　　　　　指導(dǎo)朗讀。 　　　(4)理解薩沙的話。 　　　　“現(xiàn)在我該巧；是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙為什么說自己不是最弱小的?(因為自己弱小的薔薇花)現(xiàn)在他保護了比指導(dǎo)朗讀。(要把薩沙能保護弱小者那種自豪的語氣讀出來) 　　　(5)指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀出天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。 　　二、總結(jié)全文 　　　　薩沙在家人的影響下，學(xué)會了保護弱小者。生活中，同學(xué)們在今后的也應(yīng)當(dāng)像薩沙—家人那樣自覺保護弱小者。 　　三、作業(yè) 　　　1．有感情地朗讀全文。 　　　2．積累成語。 　　　3．造句。 　　 　　附近…… 　　 　　芳香撲鼻…… 附送： 2019-2020年四年級語文下冊 我們家的貓 5教案 冀教版 教 材 分 析 教 學(xué) 目 標(biāo) 參考教案 書寫教案 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生簡要描述貓的外形特征及生活習(xí)性。 二、展示目標(biāo)： 1.掌握12個要求會寫的字，理解“屏息凝視、無憂無慮、變化多端、古怪、淘氣”等詞語的意思。積累文中自己喜歡的詞語。 2.正確流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。 三、自學(xué)指導(dǎo)： （1）自讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，取系上下文理解不懂的詞語。 （2）同桌互相讀文，交流一下自己的收獲 四、自學(xué)文本： 學(xué)生自學(xué)文本。按自學(xué)指導(dǎo)去讀文。 五、交流研討： 1.指名讀生字，開火車讀。 2.指名讀一讀你在文中畫出的詞語。注意聽好讀音，不正確的要及時糾正。并說一說你是怎樣理解的。 3.讀完課文你還有什么收獲？ 六、質(zhì)疑答疑：說說你還有哪些不明白的，提出來?？梢允遣焕斫獾脑~，不明白的課文內(nèi)容。 七、專項訓(xùn)練： 1.開火車認(rèn)讀下列詞語，看誰以最快的速度記下來。 老實 無憂無慮 溫柔可親 膽小 天真可愛 貪玩 盡職盡責(zé) 一聲不吭 淘氣頑皮 勇敢 2.比一比組詞語 乖（ ）憂（ ）稿（ ）踩（ ） 乘（ ）優(yōu)（ ）高（ ）彩（ ） 腔（ ）淘（ ）遭（ ） 空（ ）掏（ ）槽（ ） 八、再讀課文，想一想課文的主要內(nèi)容是什么？小組同學(xué)間交流 九、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 第二課時 一、 情景引入： 繼續(xù)學(xué)習(xí)《貓》 二、展示目標(biāo)： 1.了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實、具體的表達方法，體會作者喜愛貓的感情，感受作者對生活的熱愛。 2.有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。 三、自學(xué)指導(dǎo)： 小貓的性格古怪很淘氣，但惹人喜愛，課文從哪些地方表現(xiàn)出來的？請認(rèn)真讀課文，畫出相關(guān)的詞句。也可以在書的空白處寫出自己的想法和見解。 四、自學(xué)文本：按要求去讀書。 五、交流研討： 體會大花貓的古怪性格和小時候的淘氣和可愛 性格特點：古怪 1.“它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。”體會大花貓的老實，安閑自在、不惹人討厭。 2.“可是，它決定要出去玩——要不怎么會一天一夜不回家呢？”這段文字寫出了貓貪玩的特性?！皯{誰怎么呼喚，它也不肯回來?！斌w會它玩的決心大，“出走一天一夜”說明它玩的時間長。 3.“可是，它聽到老鼠的一點兒響動，——非把老鼠等出來不可!”抓住 “屏息凝視、一連、非……不可，等詞語，體會它盡職盡責(zé)、一絲不茍的態(tài)度。 4.“一根雞毛，——耍個沒完沒了……撞疼了也不哭?！斌w會貓的天真幼稚、無拘無束、淘氣可愛的特點。從中體會作者喜愛貓之情。 六、質(zhì)疑答疑：對課文你還有哪些不理解的，請你提出來。 七、專項訓(xùn)練： 1.認(rèn)真讀課文完成下面填空。 它小時候可逗人愛哩！（ ）。一根雞毛，（ ）。一玩兒起來，（ ）。后來，但子越來越大，（ ）。院中的花草可遭了殃，（ ）。我從來不責(zé)打它?？此菢由鷼獠?，（ ）？ 2.讀課文說一說這只淘氣的貓給你留下了怎樣的印想？ 八、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收到獲？ 九、綜合訓(xùn)練： 1.看拼音寫詞語： Guai qiao wu you wu lv zhi zi （ ） （ ） （ ） gao jian qiang diao tao qi （ ） （ ） （ ） die dao zhuang qiang zao yang （ ）（ ） （ ） 2.詞語積累： 老實 無憂無慮 溫柔可愛 貪玩 盡職盡責(zé) 一聲來吭 勇敢 淘氣頑皮 [課外延伸] 1. 觀察一種小動物，寫出自己對小動物的喜愛 2. 有條件的，讀老舍的文章如〈〈龍須溝〉〉《貓城記》〈〈駱駝祥子〉〉 第一課時 授課時間 年 月 日 創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo) 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項訓(xùn)練 再讀課文 課堂小結(jié) 第二課時 授課時間 年 月 日 情景引入 展示目標(biāo) 自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項訓(xùn)練 課堂小結(jié) 綜合訓(xùn)練 教 學(xué) 反 思 教學(xué)目標(biāo) 授課內(nèi)容 授課時間 年 月 日