2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 回收站（二）教案 教科版.doc

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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 回收站（二）教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握回收站的還原方法。認(rèn)識(shí)其作用。 2. 能力目標(biāo)： 掌握“清空回收站”的方法，認(rèn)識(shí)其作用。 3. 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握“回收站清空和還原”的方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)： 1. 刪除文件后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么樣的對(duì)話框？ 2. 說一說回收站的作用。 二、教學(xué)新課： 1. 認(rèn)識(shí)回收站還原的方法和作用。 誤刪除文件后，意識(shí)到還需要的話，可以從回收站內(nèi)進(jìn)行還原?；謴?fù)已刪除的文件，使刪除的文件能夠再使用。 2. 練習(xí)：先將D盤中的一個(gè)文件刪除，然后再在回收站內(nèi)還原。察看　文件是否還存在于D盤之中。 3. 學(xué)習(xí)將文件徹底刪除的方法。 可在回收站內(nèi)先選中不需要的文件，然后點(diǎn)擊刪除按鈕。也可在回收站中右擊要清除的文件，然后單擊快捷中的“刪除”選項(xiàng)。 4. 從回收站中刪除的文件或文件夾將會(huì)從計(jì)算機(jī)中徹底清除。 5. 使用回收站還有下列方法。 （1）打開回收站后單擊文件菜單中的清空回收站。 （2）直接右擊回收站后在彈出的快捷菜單中單擊“清空回收站”。 （3）用Shift＋delete鍵直接將其清除。而不用放入回收站。 （4）在刪除一些很大的文件和文件夾時(shí)，它們將不進(jìn)入回收站，而是直接將其清除。 三、思考與練習(xí)： 1. 回收站的作用是什么？ 2. 在回收站中能建議文件夾嗎？ 3. 將文件或文件夾拖到回收站能將其刪除嗎？ 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 因特網(wǎng)上游寶島教案 浙江攝影版 一、教學(xué)目的： 1．掌握網(wǎng)頁瀏覽、文件夾的建立、文本下載、圖片下載等基本方法 2．深入理解文件與文件夾的概念 3．能從相關(guān)網(wǎng)站上搜集有關(guān)寶島臺(tái)灣的歷史、地理、物產(chǎn)和風(fēng)土人情的有關(guān)資料，并下載到本地分類保存好； 4．培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理和處理信息的能力以及良好協(xié)作精神； 二、教學(xué)重點(diǎn)： 能從相關(guān)網(wǎng)站上搜集有關(guān)寶島臺(tái)灣的歷史、地理、物產(chǎn)和風(fēng)土人情的有關(guān)資料，并下載到本地分類保存好。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 文件夾的建立，復(fù)制與粘貼 四、教學(xué)材料： 有關(guān)臺(tái)灣的網(wǎng)址 五、教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入新課： 談話，說說近來臺(tái)灣發(fā)生的一些事情，包括臺(tái)灣發(fā)生的地震情況。 臺(tái)灣是我國(guó)的第一在島，美麗而富饒，因此稱為“寶島”。我們可以通過因特網(wǎng)游一回寶島，相信一定會(huì)有不少的收獲。 2.出示介紹臺(tái)灣的網(wǎng)站地址： gwytb.gov.cn/bdtw.htm chinataiwan.org/static/sy/twpic/ 3.出發(fā)前的準(zhǔn)備 演示在D盤上建立“臺(tái)灣”文件夾 學(xué)生練習(xí)文件夾的建立。 4.暢游寶島 5.留住精彩 下載文本。教師演示下載文本的方法，學(xué)生操作練習(xí)。 下載圖片。右鍵單擊，選擇“圖片另存為”，保存圖片。 學(xué)生練習(xí)。 6.全課小結(jié)。 你學(xué)到了什么？有什么感受？ 六、課后反思: 本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)能從相關(guān)網(wǎng)站上搜集有關(guān)寶島臺(tái)灣的歷史、地理、物產(chǎn)和風(fēng)土人情的有關(guān)資料，并下載到本地分類保存好；培養(yǎng)學(xué)生獲取、整理和處理信息的能力以及良好協(xié)好精神。本課在教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)放在了文件夾的建立和文本資料的下載上，在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中，我主要以教師演示學(xué)生練習(xí)，再進(jìn)行交流的方式，讓學(xué)生快速掌文本握資料下載的操作方法。圖片的下載應(yīng)該還是比較容易的。從整個(gè)教學(xué)情況來看，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 七、學(xué)生解決問題過程中好的方面或所存在的問題記錄 存在問題： 1.復(fù)制和粘貼的使用學(xué)生掌握的還不是很好，操作不是很熟練。 2.特別是通過記事本的轉(zhuǎn)換，窗口打開得多了，學(xué)生就有點(diǎn)糊涂。