2019-2020年二年級英語下冊 Module 3 Unit 1(4)教案 外研版（一起）.doc

《2019-2020年二年級英語下冊 Module 3 Unit 1(4)教案 外研版（一起）.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級英語下冊 Module 3 Unit 1(4)教案 外研版（一起）.doc（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級英語下冊 Module 3 Unit 1(4)教案 外研版（一起） 教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R技能目標(biāo)： 　　1.學(xué)習(xí)如何將進(jìn)行時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)變?yōu)榉穸耙话阋蓡柧浣Y(jié)構(gòu)，并針對提問，進(jìn)行肯定與否定回答。 　　2.學(xué)習(xí)tidy, secret, happy birthday等單詞和短語。 　　3.學(xué)習(xí)如何詢問和回答有關(guān)正在進(jìn)行的動作和正在發(fā)生的事情。 　　4.正確理解，掌握對話內(nèi)容。 　　（二）運(yùn)用能力目標(biāo)： 　　1.能正確使用本模塊所學(xué)習(xí)的單詞和短語描述正在進(jìn)行的動作。 　　2.能對正在進(jìn)行的動作和正在發(fā)生的事情進(jìn)行詢問、回答。 　　3.能流利地朗讀，并初步表演對話。 　　（三）素質(zhì)教育目標(biāo)： 　　通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生更加尊敬，孝敬長輩。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　1.熟練掌握tidy, secret, happy birthday等單詞和短語。 　　2.能聽懂、會說、會讀以下句子： 　　Sam isn’t tidying his room. 　　Is he doing his homework? 　　No, he isn’t. 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型。 　　2.能談?wù)撜诎l(fā)生的事情或動作。 　　教學(xué)意圖 　　1.培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。 　　3.通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　教具準(zhǔn)備 　　1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　2.單詞卡片及相關(guān)圖片。 　　3.一張大的硬紙板。 　　教學(xué)過程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼做簡單的Free Talk. 　　2.教師帶領(lǐng)全班同學(xué)邊做動作邊唱上個模塊學(xué)習(xí)的英語童謠《 I’m listening to music.》 　　（設(shè)計(jì)說明： 通過唱英文歌曲，活躍課堂氣氛，同時(shí)激活學(xué)生所掌握的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的知識，為后面的教學(xué)做好鋪墊。） 　　Step 2 Presentation 　　1.教師告訴學(xué)生：“Ms Smart的生日快到了，Sam 準(zhǔn)備給她一個驚喜，我們一起來看看Sam 究竟給媽媽帶來了什么樣的驚喜吧！” 　　2.教師把教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，然后放錄音，讓學(xué)生邊看圖，邊聽Ms Smart，Amy 和Sam之間的對話。 　　 　　3.聽過錄音之后，教師呈現(xiàn)給學(xué)生一張Sam 整理房間的圖片， 　　 　　問學(xué)生：“What’s he doing? Is he reading?“然后引導(dǎo)學(xué)生說：“He isn’t reading.”并板書這個句型。鼓勵學(xué)生多用其他的此替換“reading”進(jìn)行操練。學(xué)生能夠比較流利地表達(dá)該句句型后，教師再次出示Sam 整理房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說：“He’s tidying his room.”同時(shí)教授新單詞“tidying”。 　　4.教師為學(xué)生呈現(xiàn)一張Sam做作業(yè)的圖片，　　 　　 　　進(jìn)行提問：“Is he tidying his homework?”然后引導(dǎo)學(xué)生回答：“No ,he isn’t .”教師呈現(xiàn)一張整理房間的圖片，再次提問：“Is he doing his homework ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes, he is .”教師將句子“Is he tidying his homework? Yes, he is . No ,he isn’t”寫在黑板上，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。 　　(設(shè)計(jì)說明：通過圖片教學(xué)引起學(xué)生說英語的興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂、輕松記住新授單詞，同時(shí)還引出了本課的重點(diǎn)句型，使單詞教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合。) 　　5.學(xué)生基本理解了之后，教師再放錄音，讓學(xué)生一邊聽錄音，一邊模仿課文對話，教師要提醒學(xué)生注意模仿課文中的語音語調(diào)和人物的語氣。然后請幾位同學(xué)到前面來表演，對表現(xiàn)好的同學(xué)，教師要對其表現(xiàn)給予肯定，并發(fā)送小獎品。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說明：恰當(dāng)?shù)莫剟?，可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。） 　　Step 3 Practice 　　1.兩個人一組，看課本活動3的圖畫， 　　 　　選一幅圖畫用兩個否定和一個肯定句來進(jìn)行練習(xí)。如： 　　Mr Smart isn’t watching TV. He isn’t writing a letter .He is listening to the radio. 　　2. 請一名同學(xué)到前面來，教師對他悄悄的說一句話, 如：Sam isn’t tidying his room. 該同學(xué)選出Sam的頭飾，并做出相應(yīng)的動作，各小組比賽看哪組先猜出老師對他說的話。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說明：通過讓學(xué)生親自體驗(yàn)、親身感受，能加深他們對所學(xué)知識的印象。） 　　Step 4 Activity　　 　　1.教師將課前準(zhǔn)備好的大硬紙板拿出來，請兩位同學(xué)到臺前，面向全班同學(xué)，教師用紙板把兩位同學(xué)隔開，一名學(xué)生做動作，另一名同學(xué)就這位同學(xué)所做的動作進(jìn)行猜測”Is he reading his book？”全班同學(xué)根據(jù)所看到的實(shí)際情況做出肯定或者否定回答”Yes, he is ./ No ,he isn’t”,教師可以根據(jù)實(shí)際情況，限定猜測的次數(shù)，并給予獎勵，一次猜中為最高獎勵，依次類推。 　?。ㄔO(shè)計(jì)說明：這個活動既可以考察學(xué)生對所學(xué)單詞的掌握程度，又可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)句型，同時(shí)又營造了活躍的課堂氣氛，沒有機(jī)會到前面的學(xué)生也能積極投入到此項(xiàng)游戲中。） 　　2.教師準(zhǔn)備Daming，Lingling等人的一些圖片，一個同學(xué)到前面來抽取一張，如果抽取的是Daming的圖片，其他同學(xué)猜猜圖片中的Daming正在做什么？ Is he coloring the picture? 持卡片的人做出判斷Yes，he is. /No, he isn’t. 　　Step 5 Summary 　　教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項(xiàng)目。 　　Step 6 Homework 　　1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。 　　2.在自己的爸爸媽媽生日時(shí)，為他們親手制作一張生日卡片，并用英語寫上你對他們的祝福，相信，這份禮物頗有分量哦！ 　?。ㄔO(shè)計(jì)說明：這是一個拓展性的練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用。） 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Module 3 Unit 1(5)教案 外研版（一起） 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1．初步掌握數(shù)詞10－100的構(gòu)詞規(guī)律和發(fā)音特點(diǎn)。 2．聽懂What number are you?并直接做簡單的回答。 能力目標(biāo)： 1．能準(zhǔn)確的聽、說數(shù)詞10－100。 2．能參與課堂教學(xué)中的各種游戲活動。 3．能跟錄音朗讀課文。 情感目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生自主探究，運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、分析等方法、準(zhǔn)確、有效的掌握 語言知識。 2．培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、大膽聽說、積極學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀10－100的數(shù)詞。 教學(xué)難點(diǎn): 1．初步掌握10－100的構(gòu)詞規(guī)律和發(fā)音特點(diǎn)。 2．在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)時(shí)間：40分鐘。 教 具：數(shù)字寶寶1－9頭飾；英文數(shù)詞卡片13－19、20、30、40、50、60、70、80、90、100；CAI課件；錄音機(jī)。 教學(xué)方法設(shè)計(jì)： 本課時(shí)的重點(diǎn)是數(shù)字10－100的認(rèn)讀，教學(xué)中的難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在40分鐘之內(nèi)通過對規(guī)律的自主探究，快速、準(zhǔn)確的聽說數(shù)詞10－100。結(jié)合對數(shù)字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我知道：學(xué)生容易將“ty”和“teen”兩音混淆：忽視“three”與“thirteen”、“five”與“fifteen”的發(fā)音區(qū)別。如何突破難點(diǎn)，同時(shí)又要讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)字的樂趣呢？學(xué)生在一年級時(shí)已經(jīng)掌握了數(shù)詞1—12，因此，我將教授新知識的過程設(shè)計(jì)成一個“數(shù)字寶寶變”的活動，將新知識由易到難、層層深入地引導(dǎo)學(xué)生共同探究，發(fā)現(xiàn)分析規(guī)律，初步掌握數(shù)詞，再通過同伴相互學(xué)習(xí)、認(rèn)卡片、讀號碼、游覽數(shù)字城參加闖關(guān)游戲等活動方式，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生練習(xí)與鞏固新知識。 本課采用多媒體電化輔助教學(xué)。 教學(xué)程序、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：（師生互動過程） Warming up.（2分鐘） Sing songs: Ten little fingers; One, two, three, what’s your name? One, two, stand up! （唱數(shù)字歌曲進(jìn)行熱身，能讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)） Revision. （1分鐘） (教師課前讓十位學(xué)生戴上數(shù)字寶寶頭飾0—9。) T: Look! There are some old friends in our classroom today. Can you find where they are? S: (Look around the class) T: Look! They are here! What are they? S: They are one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine and zero. （讓學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)字0—9，便于后面的學(xué)習(xí)，同時(shí)不能在這個環(huán)節(jié)浪費(fèi)過多的時(shí)間。） Presentation. （15分鐘） 1.學(xué)說number T: Today we’ll talk about more numbers. S: (Read) Numbers, numbers.（教師板書Numbers.） T: These ten numbers have got some magics. They can change. Do you want to see? S: Yes, of course! 2.學(xué)習(xí)數(shù)詞13－19。 T: Ok! Little numbers. It’s your turn to change. Are you ready? Please listen to my order. Number 1, e here! Stand up straight, please. Now, Number 2, please stand besides the Number 1.Now, Number 1 and Number 2, and touch your head please. (當(dāng)戴著1和2頭飾的兩位學(xué)生將頭碰到一起時(shí)數(shù)字12便出現(xiàn)了) S：（Read）Twelve, twelve. T:(用同樣的方法引出13、14、15、16、17、18、19，教師教學(xué)讀音，再依此貼出每個數(shù)詞的英文詞卡) S：（Read）thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen. three four five six seven eight nine thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen T: Show numbers: S: Discuss in groups：How to remember these numbers quickly？ T：小結(jié)學(xué)生們討論得出的規(guī)律： 讀音和拼寫都有變化的是：three－thirteen，five－fifteen； 直接加teen的是：four－fourteen ；six－sixteen，seven－seventeen，nine－nineteen； 只加een的是：eight－eighteen S：和老師比賽讀數(shù)詞：師說three生說thirteen或反之。 S：同伴比賽讀數(shù)詞：誰說對了則畫一個小笑臉在課本的后記欄中。 3.學(xué)習(xí)數(shù)詞20，30，40，50，60，70，80，90。 T: There is a magician live in the kingdom of numbers. Do you know who is he? S:…。 T: Look! It’s zero. （教師自己戴上“0”的頭飾，走到“1”的右邊，輕輕的與戴著“1”頭飾小朋友的頭碰一碰） T:（Ask）What can you see, now? S: Ah! I can see “ten”. T:（分別走到2，3，4，5，6，7，8，9，的右邊。） S:(Read)thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety. （教師依此貼出每個數(shù)詞的英文詞卡) T: to show numbers: thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety T: 小結(jié)規(guī)律： 拼寫有變化的是：fourteen－fourteen， 其余全都直接將“een”改成“y”。 T:提示“teen”與“ty”的發(fā)音容易混淆。 S: 同伴繼續(xù)比賽讀數(shù)詞：誰說對了則繼續(xù)在在課本的后記欄中畫小笑臉。 4.學(xué)說數(shù)詞100。 T: Look! Two magicians. What’s the number is it? （出現(xiàn)100） S:（Read）One hundred. T:（Show）200，300，400，500，600，700，800，900. S:（Read）two hundred，┉ nine hundred. 5.學(xué)說數(shù)詞21－29，┉ 91－99。 T: Little numbers’ change is endless. Let’s wele them to the front and let them change by themselves. S0—9:(走上講臺)任意兩人頭碰頭站在一起便會出現(xiàn)五個新的兩位數(shù)。 T: Use CAI to show numbers:(用21－29為例) twenty one two three four five six seven eight nine (整個新授過程完全以“數(shù)字寶寶”不斷變化，不斷組合的形式，將所有要教學(xué)的數(shù)詞連成一串，使教師的新授過程連貫而流暢，一氣呵成。學(xué)生們通過不斷的運(yùn)動，不斷的活動，使學(xué)習(xí)變得有趣，不枯燥。) Practice. （5分鐘） 1．藍(lán)中取號。 T: There are a lot of numbers in my basket. Each of you can choice one as your number. S:(到老師的basket里取號碼) S: Talk about numbers to others. T: (Ask) What number are you? (同時(shí)板書句子及回答方式。) S:（Answer）┉ . 2、誰的火車開得快？ T: Now, let’s drive the train and ask “What number are you?” from the first row to the last row .Are you ready? Go! S: （以豎行為準(zhǔn)，從前向后依次提問：What number are you?并回答別人的提問。） 回歸課本，熟悉本課的主題內(nèi)容。（2分鐘） T: Now, please open the books. Let’s listen to the tape. S:（Look at the text and listen） T: Please read after the tape. S:（read） Further practice. （10分鐘） T: Now, little numbers will take us to visit their kingdom. Let’s go now! （教師用CAI展示數(shù)字城堡并進(jìn)入第一關(guān)。） 第一關(guān)：認(rèn)數(shù)字，向前進(jìn)。 puter: Look! What’s the number? S:（Answer）（答對則可向前進(jìn)，然后進(jìn)入第二關(guān)。） 第二關(guān)：猜數(shù)字。 puter:有一個數(shù)，它大于0，小于100，請問它是多少？ S:（Guess）（最后進(jìn)入第三關(guān)。） 第三關(guān)：運(yùn)算火車。 puter: What’s ┉ and ┉ ？ （14 ） （80） ┋ ┋ S:（男生、女生回答比賽。） （隨著電腦屏幕，一關(guān)又一關(guān)的深入，學(xué)生熱情高漲，英文數(shù)詞當(dāng)然就越說越好。） Sum up. （1分鐘） T: Are you happy today? T: What have we learn today？S:（Answer）┉ . Homework. （1分鐘） Read Module 3 Unit 1(page 10—11.) （讓學(xué)生回家讀書，養(yǎng)成好習(xí)慣。）