2019-2020年三年級科學(xué)下冊 我來做個(gè)小開關(guān)教案 鄂教版.doc

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2019-2020年三年級科學(xué)下冊 我來做個(gè)小開關(guān)教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷觀察、動手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動過程。 2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動過程，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。 3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動過程。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動過程。 教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開關(guān)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。 教學(xué)過程： 一、 引入 我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？ 二、 探究過程 1、觀察手電筒 （1） 觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。 （2） 觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。 （3） 觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。 （4） 游戲：用手電筒相互發(fā)信號。 2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān) （1） 在一個(gè)斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？ （2） 再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開關(guān)。 （3） 利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān)，全班交流。 3、紅燈、綠燈和黃燈 （1） 利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。 （2） 在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。 4、小組討論制作。 三、交流匯報(bào) 1. 在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。 2. 延伸活動，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。 四、總結(jié) 附送： 2019-2020年三年級科學(xué)下冊 把固體放到水中 1教案 蘇教版 一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。 2.能針對問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)；尊重事實(shí)，對收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨意涂改原始數(shù)據(jù)；能對收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。 3.能對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。 4.在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。 5.愿意合作與交流。 6.認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 7.喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題，改善生活。 二、教學(xué)目的： （一）過程與方法 1.能夠認(rèn)識固體在水里的沉浮現(xiàn)象溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。 （二）知識與技能 1.知道那些固體可以沉浮，那些固體可以溶解。 2.知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。 （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀 體驗(yàn)制作彩色樹枝的樂趣*會運(yùn)用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。 三、學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 1.能夠認(rèn)識固體在水里的沉浮現(xiàn)象溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。 2.知道那些固體可以沉浮，那些固體可以溶解。 3.知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。 4.體驗(yàn)制作彩色樹枝的樂趣，會運(yùn)用感官和工具認(rèn)識固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。 四、學(xué)習(xí)成果評價(jià) （一）概念發(fā)展 1.不能夠認(rèn)識固體在水里的沉浮現(xiàn)象溶解現(xiàn)象。 2.能夠認(rèn)識固體在水里的沉浮現(xiàn)象溶解現(xiàn)象，但不能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。 3.能夠認(rèn)識固體在水里的沉浮現(xiàn)象溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。 （二）探究能力： 1.不知道哪些固體可以沉浮，哪些固體可以溶解，不知道固體與水混合或 分離在日常生活中的應(yīng)用。 2.知道哪些固體可以沉浮，哪些固體可以溶解，但不知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。 3.知道哪些固體可以沉浮，哪些固體可以溶解，知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.在水中會沉或會浮的固體若干、不容易判斷沉浮的固體。 2.一個(gè)橙子和一片橙子，一截蠟燭和一枝蠟燭，一個(gè)蘋果和一片蘋果。 3.方糖（或堿塊）、黏土、沙子、三杯水、攪拌棒（或筷子）等。 4.小樹枝、食鹽、小碟、不同顏料、熱水。 六、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動性質(zhì) 學(xué)生\老師互動的目的 教學(xué)反饋 集中話題 1.上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些性質(zhì)，又有哪些相同的性質(zhì)呢？ 2.固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 探索和 調(diào)查 1.現(xiàn)在請同學(xué)們把帶來的固體集中在組內(nèi)，先預(yù)測它們放在水中的狀況，把預(yù)測的結(jié)果記錄在書后《活動記錄》第85頁上。 2.（出示高錳酸鉀固體）你能讓這個(gè)固體在眼前消失嗎？ 2.把高錳酸鉀放入水里，并不斷的攪拌。 3.小結(jié)：固體在水中化了，看不見的現(xiàn)象叫做溶解。 4.分組實(shí)驗(yàn)開始 5.出示投影（第51頁上的圖）。他們在干什么？這么做的目的是什么？ 6.老師這里有一些泥沙水我們該怎么過濾呢？ 7.（出示五顏六色的樹枝）這是老師親手做的，你們想知道這么漂亮的樹枝是怎么做出來的嗎？ 8.教師講解。 認(rèn)識固體在水中的沉浮現(xiàn)象。 認(rèn)識固體在水里的溶解現(xiàn)象。 引導(dǎo)學(xué)生理解固體和水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。 認(rèn)識溶液的結(jié)晶現(xiàn)象。 回顧和 解釋 1.通過今天的活動，你有了哪些收獲？ 由學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。