2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 登鸛雀樓教案 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 登鸛雀樓教案 蘇教版 【課題】 蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)(上冊(cè))第17課《登鸛雀樓》 【教材簡(jiǎn)析】 唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》是一首膾炙人口的寫景詩,堪稱唐詩中的珍品,千百年來一直深受人們的喜愛。這首詩融情于景,寓理于事,記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思。詩的前兩句寫登樓所見。前一句寫眼見之景,詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見太陽依著連綿起伏的群山漸漸落下去;后一句宕開一筆,由實(shí)而虛,抒寫目送黃河遠(yuǎn)去,想象黃河入海的開闊意境。詩人融情于景,營(yíng)造了景色遼闊、氣象雄渾的意境,把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物都容納其中,顯出詩人襟懷的寬大。詩的后兩句寫登樓所思,寓理于事,進(jìn)一步寫出詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。 詩歌緊扣“登”字,“登樓”有所見,“登樓”有所思,由“見”及“思”,“思”中悟“理”,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次清晰,意境雄渾,氣象開闊,又用純白描的手法,真景實(shí)寫,一氣呵成,于平淡之中見奇?zhèn)?。全詩僅20個(gè)字,語言樸素淺顯,易于誦讀,言近旨遠(yuǎn),給人啟迪。 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】 1.識(shí)讀本課6個(gè)生字和一個(gè)只識(shí)不寫的字,學(xué)寫“欲、樓”兩個(gè)生字。 2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,初步理解詩意。正確、流利、有感情地吟誦全詩。3.讓學(xué)生感悟古詩所蘊(yùn)含的人生哲理,激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。 【教學(xué)設(shè)想】 一、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把抽象的難以理解的詩句變成直觀形象、生動(dòng)活潑的畫面,通過圖、文、聲、畫,全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自主地進(jìn)入情境感知、體驗(yàn),然后引發(fā)他們思維、想像,為理意、體情奠定基礎(chǔ),突破教學(xué)難點(diǎn)。 二、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供各種不同的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,激發(fā)學(xué)生參與獲取知識(shí)過程與途徑的意識(shí),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,讓每一位學(xué)生都能輕輕松松、快快樂樂地學(xué)古詩。 三、利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩所具有的藝術(shù)魅力,從而使他們深深地愛上古詩。 【教學(xué)過程】 一、以詩引詩,簡(jiǎn)介詩題 1.小朋友,在我們浩瀚的中國(guó)文化中,古往今來,留下了許多膾炙人口的詩句,誰來把你喜歡的吟誦給大家聽? 2.生吟誦自己喜歡的古詩。 【讓學(xué)生吟誦喜歡的詩句,激發(fā)學(xué)生誦讀古詩的興趣,為學(xué)習(xí)新詩作平穩(wěn)的鋪墊和情感的遷移】 3.今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首非常有名的詩。 4.板書課題:登鸛雀樓 指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀“鸛”gun。 5.(課件展示一組鸛雀樓圖片,生欣賞)師述:你們看,這就是鸛雀樓,它一共有三層,面臨黃河,傳說古時(shí)候許多鸛雀喜歡停歇在這里,因此人們把這座樓叫做“鸛雀樓”?!暗躯X雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽,奔騰的黃河,產(chǎn)生了聯(lián)想,寫下了“登鸛雀樓”這首詩。 【借助課前通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的各種不同角度拍攝的鸛雀樓圖片,加上老師簡(jiǎn)潔清晰的講解,排除由于年代相隔久遠(yuǎn)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的困難,同時(shí)也縮短學(xué)生與詩人之間的感情距離。】 二、自主學(xué)習(xí),感知詩句 1.(課件展示課文插圖及《登鸛雀樓》一詩)師配上古箏樂吟誦。 【師聲情并茂的范讀是一種信息的傳遞,加上適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳?,進(jìn)行氣氛的渲染,三者有機(jī)結(jié)合,在第一時(shí)間給學(xué)生聽覺視覺上的美感,將學(xué)生引入詩的美好意境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和熱情?!? 2.(課件展示一幅卡通圖,上面有幾個(gè)按鈕)師述:小朋友喜歡這首詩嗎?(喜歡)想不想也來讀一讀?(想)那就讓我們一起到“我要讀”里去試一試,你可以到“生字俱樂部”里,帶上耳機(jī),跟阿姨把生字學(xué)會(huì)了,再讀這首詩;也可以帶上耳機(jī)進(jìn)入“欣賞”,欣賞完叔叔的朗誦,再讀這首詩;還可以進(jìn)入“朗讀”,自己直接朗讀這首詩。但是一定要注意把生字讀準(zhǔn),把詩句讀通,行嗎? 3.學(xué)生進(jìn)入多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),根據(jù)自己的愛好及閱讀能力,自主選擇適合自己的方式朗讀古詩。 4.指名吟誦,相機(jī)讓學(xué)生介紹剛才自己學(xué)習(xí)的方法。 5.齊讀全詩。 【學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的各種讀文助手,根據(jù)自己的愛好及閱讀能力,自主選擇適合自己的方式,與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流,課堂上好像一下子多了幾十位老師,彌補(bǔ)了師生交流覆蓋面有限的不足。在這里,人人都有充分的朗讀實(shí)踐機(jī)會(huì),真正實(shí)現(xiàn)了讓每個(gè)學(xué)生“胃口小的吃飽,胃口大的吃好”,促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)在這種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生再也不把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān),而把它看成是一種樂趣,學(xué)生的主動(dòng)性得到了充分的釋放。】 三、創(chuàng)設(shè)情境,理解詩意 1.小朋友讀得真好,那詩人登上鸛雀樓究竟看到了什么?下面請(qǐng)大家再一次進(jìn)入“朗讀”里讀讀詩,看看圖,試著自己說說,不懂的就去請(qǐng)教“小青蛙博士”,如果還有不懂的就舉手問老師。 2.生進(jìn)入多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,根據(jù)自己的實(shí)際情況探究問題。 (在“小青蛙博士”里,一為學(xué)生提供了古詩中難詞的意思,二向?qū)W生展現(xiàn)了前兩行詩句所描繪的生動(dòng)畫面。) 【學(xué)生在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的富有趣味的學(xué)習(xí)情境中,閱讀古詩中難詞的意思,欣賞詩句所描繪的一幅幅直觀形象、生動(dòng)活潑的畫面,自主探究,興趣濃厚,其樂融融。為后面的拼圖作了很好的鋪墊,更為古詩的理意、體情奠定了一定的基礎(chǔ)?!? 3.小朋友,通過剛才的學(xué)習(xí),你知道詩人登上鸛雀樓看到什么了嗎?先別急著告訴我,讓我們一起進(jìn)入“小小畫室”把詩人看到的景象用畫面展示出來,待會(huì)兒還要請(qǐng)你來介紹介紹呢! 4.生進(jìn)入多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拼圖,師巡視。 5.展示一位學(xué)生的拼圖,師生共同評(píng)議,理解詩意,體驗(yàn)詩情。 【這一教學(xué)環(huán)節(jié),主要是利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),通過拼一拼、說一說來達(dá)到對(duì)詩意的理解,再加上教師適時(shí)地點(diǎn)撥和渲染,使學(xué)生與詩人的情感產(chǎn)生共鳴,吟誦詩句,表達(dá)詩情。傳統(tǒng)的師生之間的交流巧妙地融入到有趣的拼圖游戲中,化難為易,突破難點(diǎn)?!? 6.一柔一剛,一靜一鬧,詩人把自己所看到的景象非常巧妙地融入了這兩行短短的詩中,你能讀好這兩行詩嗎? 7.詩人王之渙面對(duì)眼前如此壯美的景象,心胸特別舒暢,目光特別遠(yuǎn)大,他不由得感嘆道:欲窮千里目,更上一層樓。是啊,只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。這句詩不僅告訴我們一個(gè)道理,而且也激勵(lì)自己和別人向更高的新的目標(biāo)努力。小朋友,你曾經(jīng)在哪些地方看到過或聽到過這兩句詩? 8.學(xué)生交流。 【語文與生活是同源的,語文的外延等同于生活的外延,生活是語文學(xué)習(xí)生生不息的源泉。所以在這里,我就讓學(xué)生結(jié)合生活來說說在哪里看到過或聽到過后兩句詩,進(jìn)一步領(lǐng)悟詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理】 9.下面就讓我們一起來吟誦,勉勵(lì)自己更上一層樓吧! 10.學(xué)到這里,小朋友,你想不想也來做一回小詩人?(指名吟誦) 11.下面就讓我們一起登上鸛雀樓,面對(duì)眼前如此壯美的景象,情不自禁地吟誦道(全班學(xué)生吟誦) 12.一首詩是一幅優(yōu)美的畫,一首詩也是一首動(dòng)聽的歌,你們聽(生欣賞歌曲)現(xiàn)在讓我們一起來吟唱吧?。◣熒鞒? 【人們常說“詩中有畫,詩中有情,詩中有歌”,學(xué)生在悅耳動(dòng)聽的樂曲聲中,和著節(jié)奏,盡情吟唱,其樂無窮,余音裊裊,詩魂緩緩地流淌在學(xué)生的記憶長(zhǎng)河之中,真可謂是美的享受。】 四、欣賞作品,學(xué)習(xí)生字 1.小朋友,這首詩不僅成為千古絕唱,而且還被許多書法家寫成了書法作品,給人以美的享受,你們看,(課件展示一組不同字體和風(fēng)格的書法作品,師簡(jiǎn)介,生欣賞) 【欣賞書法作品,擴(kuò)展學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操,讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩所具有的藝術(shù)魅力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生寫字興趣,使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)把字寫好?!? 2.這些書法作品真讓人賞心悅目,小朋友,你想不想也來當(dāng)一回小小書法家?(想)那老師覺得我們應(yīng)該先把這首詩中的生字學(xué)會(huì)了,是不是?(是)下面我們就跟著電腦爺爺來學(xué)兩個(gè)比較難的字。(課件展示“樓”“欲”兩字的筆順,學(xué)生跟電腦爺爺書空) 3.在寫這兩個(gè)字的時(shí)候,你想提醒大家注意些什么呢?(生交流) 4.生描紅,師巡視、指導(dǎo)。 5.課后請(qǐng)每個(gè)小朋友也寫一幅漂亮的書法作品,在班里舉行一個(gè)書法作品展覽會(huì),好嗎? 附送: 2019-2020年二年級(jí)語文上冊(cè) 登鸛雀樓教案1 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。 2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 3.知道詩歌的內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn) 理解詩歌內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生:本課生字卡片、畫紙、畫筆。 教師:多媒體課件、生字卡片。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。 教學(xué)過程 一、看圖釋題,感知全詩 1.課件出示書上插圖,提問: 孩子們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,你在圖上看到了哪些景物? 2.簡(jiǎn)介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。 小朋友們?cè)趫D上所看到的這座樓,名叫鸛雀樓,是中國(guó)古代四大名樓之一,位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上,樓高三層,建好后有鸛雀在上面棲息,因此而得名。 在一千多年前的唐代,詩人王之渙登上鸛雀樓,寫下了一首流傳千古的好詩《登鸛雀樓》。孩子們,你們想和這首詩交朋友嗎? 二、初讀古詩,整體感知 1.聽老師范讀。 要求:老師很想朗誦這首名詩,可以嗎?請(qǐng)孩子們認(rèn)真聽老師朗讀,看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位?學(xué)生評(píng)價(jià)。 2.自讀,初步感知古詩內(nèi)容。 (1)請(qǐng)孩子們用自己喜愛的方式讀古詩。 (2)你認(rèn)為哪些字難讀,需要給大家提個(gè)醒?在難讀的字下做上記號(hào)。 (3)學(xué)生交流,練讀難讀的字。 (4)小老師教讀難讀的字。 3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況。 (1)教師出示生字卡片,打亂順序,學(xué)生搶讀,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。 (2)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認(rèn)字,互當(dāng)小老師考考別人。 (3)教師抽讀,適時(shí)鼓勵(lì)。 三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 1.學(xué)生自主識(shí)字,分四人小組交流識(shí)字方法,互相檢查識(shí)字情況。 2.借助多媒體課件,師生共同交流難寫的字,教師范寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)“入”,將“入”與“人”比較記憶。 3.學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”,為自己滿意的字畫上“★”。 四、精讀詩句,悟意明理 1.指導(dǎo)讀詩,讀出節(jié)奏。 (1)請(qǐng)生賽讀,師生共同評(píng)價(jià)。 (2)根據(jù)評(píng)價(jià),畫出詩的節(jié)奏。 白日╱依山盡,黃河╱入海流。 欲窮╱千里目,更上╱一層樓。 能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎?可以加上自己的動(dòng)作。自己練習(xí)練習(xí)。 (3)同桌孩子比賽朗讀,互相評(píng)價(jià)。 (4)全班齊讀,注意讀出詩的節(jié)奏。 2.圖文對(duì)照,了解詩意。 (1)反復(fù)吟誦,圖文對(duì)照,同桌互相說說詩的大致意思。 (2)課件播放與詩相配的畫面,幫助學(xué)生理解詩句。全班交流對(duì)詩的理解,教師適時(shí)點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。 (3)作者登上鸛雀樓后,他能看見些什么呢?他會(huì)想些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽地想象一下。 你可以用語言說一說,也可以用你手中的畫筆畫一畫。 (4)結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言和繪畫,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸?huì)看見什么? (5)教師小結(jié): 要想看得遠(yuǎn),就要站得高,登得越高,眼界就越開闊。 五、熟讀成誦,想象意境 1.孩子們,讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩吧。你可以和同桌比賽讀,可以扮成詩人來讀,可以找自己信任的伙伴合作讀…… 2.配樂朗讀古詩,想象詩歌意境。 (1)配上動(dòng)作,表情朗讀。 (2)閉眼想象畫面讀。 3.借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。 4.抽學(xué)生背。 5.齊背古詩。 六、總結(jié)全詩,拓展延伸 孩子們,祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩,你們想多了解它們嗎?老師給大家推薦《必背古詩80首》、《唐詩300首》等課外閱讀資料,希望你們能和古詩交上朋友,在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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