2019年(春)三年級數學下冊 2.4《長方形和正方形的面積解決問題》教案2 （新版）西師大版.doc

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2019年(春)三年級數學下冊 2.4《長方形和正方形 的面積解決問題》教案2 （新版）西師大版 【教學目標】 1.培養(yǎng)學生綜合運用知識來解決問題，從而鞏固所學的新知。 2.通過現實生活中的一些數學問題，讓學生體會所學知識與現實生活的聯(lián)系。 3.鼓勵學生用多樣化的策略解決問題，發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新意識。 【教學重難點】 計算方法多樣化和解決問題策略的多樣性。 【教具、學具準備】 例1情景圖。 【教學準備】 一、創(chuàng)設情景，提出問題 多媒體出示例1情景圖。（暫不出示問題） 教師：請小朋友們看圖，圖上講的是一件什么事？ 學生：幼兒園王阿姨準備用200元錢買這種餅干，她能買到多少包？ 教師：要想知道能買多少包，我們必須知道什么？ 學生1…… 學生2…… 教師：要先算出每包餅干的價錢，再算200元可以買幾包。 ［點評：通過情景圖的觀察，讓學生提問，激發(fā)了學生探究比較方法的心理需求，在此基礎上，再進行方法的探索就非常自然。］ 二、合作探究，解決問題 1探討解決辦法 教師：請大家仔細觀察主題圖，你知道了什么？ 學生：4包餅干一共32元。 …… 教師：那么1包餅干多少錢？ 學生：324=8(元)。 教師：1包餅干8元，現在王阿姨有200元，那么可以買多少包呢？怎么解決？ 學生：2008=25(包)。 教師：說得真好，那250元錢能買到多少包這種餅干？ 學生1：2508=31(包)……2(元)，可以買31包。 學生2：250-200=50(元)，508=6(包)……2(元)， 6+25=31(包)，可以買31包。 教師：對，不同的方法我們都能解決這個問題。 ［點評：探究過程有學生的自主活動，有老師適時引導，學生在愉悅的氛圍中解決了實際問題，獲得積極的情感體驗，培養(yǎng)了學生的思維能力和合作意識，也體現了新課標精神——解決問題策略的多樣化。］ 三、嘗試運用，促進內化 1學生獨立完成第81頁的課堂活動 只要學生能說出其安排的理由，教師要給予肯定。 ［點評：組織學生完成生活中的一些有趣的生活數學問題，既可培養(yǎng)學生的合情推理能力，又讓學生看到了解決這些問題的方法是多樣化的。］ 2學生獨立完成練習十五第1題 在學生獨立思考的基礎上，完成練習十五第1題。 3完成練習十五的第2題 （1）教師引導學生仔細觀察圖，從圖中獲取相關信息。 （2）學生提出問題。 （3）教師幫助學生對所提的問題進行梳理，再讓學生解決。 四、反思小結 教師：今天我們學習了什么？你有哪些新的收獲？還有什么問題？ 附送： 2019年(春)三年級數學下冊 2.4《長方形和正方形 的面積解決問題》教案3 （新版）西師大版 【教學目標】 　　1.通過練習，鞏固長方形、正方形面積計算的方法。 　　2.經歷解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 　　3.讓學生在解決問題的過程中體會數學知識服務生活的價值。 【教具學具準備】 　　教具準備：多媒體課件、視頻展示臺，例2的圖片紙、剪刀。 　　學具準備：例2的圖畫紙一張、剪刀。 教學過程： 　一、復習引入 　　教師：前面我們剛學習了長方形和正方形的面積計算方法，誰能說說這兩種圖形的面積分別應該怎么計算？ 　　學生回答。(略) 　　教師：在我們的日常生產生活中，經常會用到上述知識。 　二、教學例1 　　1.呈現信息。課件出示例1的情景圖，并出示相應的信息。 　　2.找出問題。 　　教師：從這道例題中你獲得了哪些數學信息？請找出此題的問題是求什么。 　　3.討論解法。 　　(1)學生分組討論： 　　?、倮斫庥筒俗训漠a量主要與什么相關。（地的面積） 　　?、谕恋厥鞘裁葱螤睿浚ㄩL方形） 　　?、坶L方形地的面積怎么計算？(長寬) 　　(2)全班交流解決問題的思路與方法。 　　(3)學生獨立解決此問題。 三、教學例2 　　1.呈現信息。課件出示主題圖及相關的信息。 　　2.觀察分析。該草地的組成情況是怎樣的？有哪些形狀？ 　　3.出示問題。兩個問題同時出現，請學生分別指出草地和小路分別是哪部分。 　　4.討論解決。 　　(1)草坪的面積怎么算？ 　　?、僮蟆⒂曳珠_算，再相加。②左、右合起來組成一個大長方形，再計算。當學生說出第2種方法時，請他到展臺上來動手操作，演示如何組合(用剪刀剪開再組合)，全班同學也模仿操作，體會組合的過程。 操作完后要標注各邊的長度，再獨立計算。 　　(2)小路的面積怎么算？輔滿小路要多少塊磚？ 　　　①找出剛才剪下的“小路”，說說是什么形狀，長和寬分別是多少。 　　?、趯W生獨立完成。 　　?、廴嘟涣?，集體訂正。 　四、課堂活動 要求： 1分小組合作完成。 2討論出活動的步驟。 3分組活動。 4全班交流方法與結果，互相評價。 五、課堂小結 教師：通過本課的學習，你有什么收獲？