2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《漁夫的故事》教案.doc
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2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《漁夫的故事》教案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開(kāi)、金幣、自言自語(yǔ)、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無(wú)惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻、下流無(wú)恥”等詞。 2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。 3.理清文章脈絡(luò),簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。 二、教學(xué)重難點(diǎn): 理解課文內(nèi)容,體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。 三、課前準(zhǔn)備: 多媒體課件。關(guān)于《東郭先生和狼》的閱讀材料。 四、教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí) 一、導(dǎo)入課文,激發(fā)閱讀興趣 我小的時(shí)候,就讀過(guò)《漁夫的故事》,好長(zhǎng)好長(zhǎng)的一個(gè)故事。多少年過(guò)去了,我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個(gè)故事嗎?今天我們就根據(jù)這個(gè)故事,開(kāi)展“一分鐘故事比賽”,比一比誰(shuí)能把長(zhǎng)故事變成短故事,講得繪聲繪色。 二、自己讀書(shū),了解課文內(nèi)容,練習(xí)簡(jiǎn)要講 三、講故事比賽 1.小組初講,評(píng)出最佳故事選手,參加班級(jí)比賽。 a.商定比賽評(píng)價(jià)規(guī)則。 師生一起討論商定,大體可從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià):抓住故事主要內(nèi)容,講得流暢完整,時(shí)間控制在一分鐘內(nèi)。 b.小組比賽。 2.全班比賽,評(píng)出優(yōu)秀小組。 拓展閱讀,鼓勵(lì)課外閱讀 3.讀資料袋,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 4.故事導(dǎo)讀:我國(guó)民間也流傳著一個(gè)故事,與《漁夫的故事》有些相似之處。《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼,而我要推薦大家讀的故事,則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎? 5.讀《東郭先生和狼》,說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處。 四、作業(yè) 1.回去任講一個(gè)故事給家人聽(tīng)。 2.讀讀記記: 規(guī)矩 膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒霉 起誓 簡(jiǎn)短 口吻 下流無(wú)恥 笑逐顏開(kāi) 自言自語(yǔ) 披頭散發(fā) 無(wú)惡不作 榮華富貴 恩將仇報(bào) 附送: 2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo): 1、理解《漁歌子》的詞意,體會(huì)作者的思想感情。 2、背誦并默寫(xiě)這首詞。 3、想象這首詞的畫(huà)面,并描述出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容,想象詞中描寫(xiě)的情景。 教學(xué)難點(diǎn): 結(jié)合詞句展開(kāi)想象,并能描述出來(lái)。 學(xué)生準(zhǔn)備:查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)、了解張志和、積累張松齡的詞《和答弟志和漁父歌》。 教師準(zhǔn)備:課件(包括詞語(yǔ)、音樂(lè)、畫(huà)面、自然界的聲音、古詩(shī)等) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入:識(shí)詞,了解詞牌: 師:昨天,我們積累了一首詞《和答弟志和漁父歌》,我們來(lái)背一背好嗎?(齊背) 師:今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首張松齡的弟弟張志和的詞《漁歌子》,咱們先來(lái)讀讀“漁歌子”。漁歌子是這首詞的詞牌,古人用漢字表示音樂(lè)的節(jié)拍、旋律,這就是詞牌。比如:念奴嬌、清平樂(lè)、憶江南,還有漁歌子。有些詞牌還能表示詞的內(nèi)容,比如,漁歌子,你會(huì)想到什么? 二、初讀,讀正確,讀得有點(diǎn)“詞”味 1.初讀 師:誰(shuí)來(lái)把這首詞完整地讀一讀 (生舉手) 師:為了讀的更好,我建議大家別忙著舉手,先看看注釋認(rèn)真的讀一讀,有時(shí)候理解了以后再朗讀會(huì)讀得更出色。(生朗讀) 2.指名讀 師:看你讀得這么有神,請(qǐng)你來(lái)試試好嗎?(指名朗讀) 師:會(huì)思考的人才是智者,聽(tīng)了他的讀你有什么意見(jiàn)嗎?(指名評(píng)價(jià)) 3.教師范讀 師:聽(tīng)了大伙這么一讀,我也想讀了。(教師范讀) (指名評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)方法:停頓、韻律、感情) (指名試讀) 4.美讀詞語(yǔ) 過(guò)渡:我發(fā)現(xiàn)她把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀得像畫(huà)兒一樣美。 (1)課件出示:白鷺,鱖魚(yú),箬笠,蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨、桃花流水 (2)指名讀詞,讀出畫(huà)面美。 5. 按總結(jié)的方法再指名讀。 三、想象,品出詞中畫(huà) 1.老師配樂(lè)朗誦,學(xué)生想象畫(huà)面 師介紹:詞的作者是張志和,唐代書(shū)法家顏真卿是他的好朋友,夸他:酒酣興起,或擊鼓,或吹笛,舞筆飛墨。詞中有畫(huà),畫(huà)中有詞。讀了這么多遍了,你眼中呈現(xiàn)什么畫(huà)面了?(閉目,聽(tīng)老師配樂(lè)朗誦) 2.讀出詞中畫(huà) 師:你的腦海中有些畫(huà)面了嗎?試著讀一讀,腦中最清晰的那個(gè)畫(huà)面要得讓別人也能感受到。(生朗讀) 師:讀得有點(diǎn)兒畫(huà)面的味道了,這樣吧,動(dòng)筆劃劃,這首詞中寫(xiě)了哪些景物?(交流、指名說(shuō)畫(huà)面) 3.師生共同展示畫(huà)面,理解詞義 指名說(shuō): (1)不僅是這些景物啊,還有很豐富的色彩呢,你看到哪些色彩了? (2)這樣說(shuō)著,我似乎覺(jué)得這畫(huà)面中還有一些聲音、還能讓人聞到一些氣息。來(lái),靜靜地,讓我們走進(jìn)這畫(huà)面中,聽(tīng)——再聞聞—— (課件:流水聲、鳥(niǎo)鳴聲、蛙鳴……) 師生總結(jié):(音樂(lè))遠(yuǎn)處,連綿起伏的山云霧繚繞,一群潔白的鷺鷥撲騰著翅膀,飛向青天,近處,桃花盛開(kāi)了,斜風(fēng)細(xì)雨中,花瓣帶著點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的露珠飄落水中……從你陶醉的眼神中,我看到你心中的畫(huà)面了,拿起筆,用心寫(xiě)下那畫(huà)面。 4.生寫(xiě)話 5.交流成果 6.邊想象邊朗誦 師:此景此情,情不自禁想吟一曲《漁歌子》。(師生共同朗誦) 7.品出人之情 師:我們似乎忘了什么?是畫(huà)中的人。青箬笠,綠蓑衣,只留給我們一個(gè)背影,此時(shí),你一定看到了他的神情了,是怎樣的?(指名說(shuō)) 小結(jié):啊,青箬笠,綠蓑衣里藏著是一份悠閑和自在。來(lái),讓我們靜靜地站在橋上,任清風(fēng)撫面,任細(xì)雨飄灑,任空氣的芬芳撲鼻而來(lái),吟誦— (師生共同朗誦) 師總結(jié)讀詞方法:我們剛才通過(guò)詞去想象畫(huà)面,把短短的27個(gè)字想象成那么豐富的畫(huà)面。這是讀詩(shī)詞的好方法。 四、拓展,品出“釣”中情: 過(guò)渡:讀出詞中畫(huà),還讀出詞中人,詩(shī)詞就有這樣無(wú)限的想象空間。讀詩(shī)歌,想象還不夠,如果我們了解詞人的生平,會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。了解張志和嗎? 1.了解背景 師介紹:張志和不僅詩(shī)人,畫(huà)家,還精通音律。16歲,寫(xiě)折子給皇帝,寫(xiě)的是治國(guó)良方,皇帝很喜歡,賜名“志和”,后來(lái)因事被貶官,從此再也不作官,隱居在太湖一帶,扁舟垂釣,自稱“煙波釣徒”。他的哥哥張松齡怕弟弟隱居不回家,就作了一首詞。(出示:《和答弟志和漁父歌》:樂(lè)是風(fēng)波釣是閑,草堂松徑已勝攀,太湖水,洞庭山,狂風(fēng)浪起且須還。) 2.和詩(shī)、品出釣中情 師:這樣吧,我當(dāng)哥哥,你們就是張志和。咱們來(lái)一次作詩(shī)和詩(shī)吧。 師:樂(lè)是風(fēng)波釣是閑,草堂松徑已勝攀,太湖水,洞庭山,狂風(fēng)浪起且須還。 生:西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。青若笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 師:狂風(fēng)浪起且須還。 生:斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。 師:且須還哪! 生:不須歸呀! 師:弟弟啊,為何不歸?(指名說(shuō)) 小結(jié):明白了,世人哪得識(shí)深意,此翁取適非取魚(yú)!張志和就這樣直鉤垂釣,天天在溪流邊,這溪流就成了他的一面鏡子,每天透過(guò)這面鏡子,想著想著,仿佛自己就是跟一些神仙高人在談話,后來(lái)寫(xiě)成《玄真子》。 3.配音感情誦讀 師:我們恍然大悟,張志和垂釣,釣來(lái)清閑,飄逸。也只有這樣清閑飄逸的心,才會(huì)寫(xiě)出這樣的千古絕唱。讓我們?cè)賮?lái)誦讀。(配樂(lè)) 五、延伸 過(guò)渡:垂釣,正是有這樣豐富的內(nèi)涵,所以,古詩(shī)就有很多寫(xiě)垂釣、漁翁的詩(shī)歌。 1.課件出示 絕句 柳宗元 千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。(配情景圖) 2.齊讀 師:你的腦中一定有了很多問(wèn)號(hào)。(指名說(shuō)、適時(shí)解答) 小結(jié):像張志和一樣,他的生命經(jīng)歷不同,對(duì)“垂釣”也有不同的體驗(yàn),所以就有了這些耐人尋味、發(fā)人深省的詩(shī)歌。要讀懂這些詩(shī)歌,我們得聯(lián)系詩(shī)人的生活經(jīng)歷。 3.作業(yè): 查資料找出這首詩(shī),了解作者,體會(huì)“釣”中情。 板書(shū)設(shè)計(jì): 悠閑的生活 大自然的熱愛(ài) 白鷺飛 斜風(fēng)細(xì)雨 漁歌子 桃花流水 鱖魚(yú)肥 不須歸- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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