2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版.doc

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2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 一、 教案背景 　　1， 面向?qū)W生： 小學(xué) 　　2，學(xué)科：語(yǔ)文古詩(shī) <<望廬山瀑布》 　　3，課時(shí)：第二課時(shí) 　　4，學(xué)生課前準(zhǔn)備： 　　a、讀通,讀順古詩(shī). 　　b、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字. 　　c、讓學(xué)生自主收集有關(guān)李白的古詩(shī). 　　d、準(zhǔn)備自學(xué)卡片 　　二、教學(xué)目標(biāo) 教養(yǎng)方面: 1,理解”瀑”這個(gè)生字.有感情地朗誦古詩(shī). 　　2、感悟詩(shī)情,重點(diǎn)體會(huì)”生””飛””掛””落”等詞的妙用. 　　3、填寫自學(xué)卡片,交流討論內(nèi)容. 　　教育方面： 　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛祖國(guó)大好河山的情感. 　　2、體會(huì)古詩(shī)的意境,理解朗讀古詩(shī)的節(jié)奏美. 　　發(fā)展方面： 　　培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。 　　三、教材分析 　　《望廬山瀑布》這首詩(shī)是唐代偉大詩(shī)人李白的佳作.全詩(shī)描繪了廬山瀑布的壯麗景色,并借景抒情.所以,在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)大詩(shī)人李白豐富的想象力的同時(shí),也應(yīng)讓學(xué)生感受到詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛. 　　《望廬山瀑布》是一首膾炙人口的古詩(shī).教學(xué)重點(diǎn)是感悟詩(shī)情,重點(diǎn)體會(huì)”生,飛,掛,落”等詞的妙用.教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)古詩(shī)的意境美和古詩(shī)的韻律美。 　　教學(xué)之前在網(wǎng)上搜索《望廬山瀑布》的相關(guān)教學(xué)材料，在百度搜索到了葉圣陶的現(xiàn)代詩(shī)<<瀑布>>以便和本首詩(shī)作比較學(xué)習(xí).搜索到了李白的另一首佳作<<秋浦歌>>來(lái)重點(diǎn)講解詩(shī)人大膽運(yùn)用比喻,夸張等手法的妙用. 　　四、教學(xué)方法 　　本首古詩(shī)語(yǔ)言精辟,朗朗上口.讀起來(lái)給人以氣勢(shì)恢宏之感.為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。我在朗讀教學(xué)中采用了范讀、評(píng)價(jià)讀、師生合作讀、配樂讀、開火車讀等等。讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)聽讀,自讀,帶著情感讀的提高過(guò)程。我在教學(xué)中還創(chuàng)設(shè)了一定的語(yǔ)言意境，讓生自學(xué)古詩(shī)，并填寫自學(xué)卡。吟詩(shī),誦詩(shī).讓學(xué)生讀出古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美.很多學(xué)生都能讀出不同的感受來(lái).通過(guò)這種感受進(jìn)而來(lái)理解古詩(shī)詩(shī)句的意思,讓學(xué)生真正走進(jìn)古詩(shī)的美好意境. 　　當(dāng)討論交流完古詩(shī)詩(shī)意后，我讓學(xué)生閉上眼睛,聆聽一名學(xué)生朗誦古詩(shī),其他學(xué)生想畫面.最后出示葉圣陶的現(xiàn)代詩(shī)<<瀑布>>來(lái)比較學(xué)習(xí).設(shè)置了這樣一文本情境:當(dāng)我站在瀑布腳下,我看到了____,想到了________.這樣既加深了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力. 　　在講解詩(shī)人大膽運(yùn)用比喻,夸張等手法的同時(shí),我出示了李白的另一首詩(shī)<<秋浦歌>>來(lái)讓學(xué)生找出這首詩(shī)運(yùn)用的手法.這樣既擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍.更讓他們感受到李白作詩(shī)的精妙之處. 　　教學(xué)要點(diǎn)： 　　理解古詩(shī)大意,有感情地朗誦古詩(shī),感悟詩(shī)情,重點(diǎn)體會(huì)”生,飛,掛,落”等詞的妙用. 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)學(xué): 　　同學(xué)們,請(qǐng)拿出手跟老師寫一個(gè)生字,師板書:瀑.來(lái)吧,讀一讀,你怎樣能記住這個(gè)字.師解釋"瀑"的來(lái)歷(“瀑”左邊是三點(diǎn)水,右邊是一個(gè)”暴”字,這個(gè)字有突然而又猛烈之意,那么這從山下突然而猛烈地流下來(lái)的水就形成了這”瀑”字.在自然界里,就是一大美景.瀑布.出示瀑布的圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)瀑布的樣子.)今天，我們來(lái)學(xué)一首有關(guān)瀑布的詩(shī)，一起讀詩(shī)題《望廬山瀑布》 　　（教學(xué)意圖：通過(guò)“瀑”字引出瀑布這首詩(shī)，利用配樂范讀，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的意境中，了解了瀑布的樣子。） 二、自學(xué)： （一）整體感悟：老師來(lái)讀古詩(shī)，然后你評(píng)價(jià)一下老師的朗讀注意了什么？（生回答：注意了節(jié)奏，重輕音）畫出節(jié)奏，重輕音，生自己再讀古詩(shī)。(教學(xué)意圖:通過(guò)教師范讀來(lái)指導(dǎo)朗讀,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)需注意的問(wèn)題.) 　　(二）出示自學(xué)問(wèn)題：你看，我們都會(huì)朗讀古詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（生讀）但，讀古詩(shī)，不僅要讀出節(jié)奏，重輕音。更要讀出自已的感受，讀出自已的韻味。下面你自己讀讀古詩(shī)，看看能讀懂什么？找一找，劃一劃關(guān)鍵的字，詞，句。并把自己的感受寫在交流卡上。 　　生自學(xué)三分鐘，師巡視學(xué)生自學(xué)，指導(dǎo)填寫自學(xué)卡片。 　　（教學(xué)意圖：培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力是每一個(gè)教師必做的一項(xiàng)工作，指導(dǎo)方法更是如此。） 　　三、點(diǎn)學(xué)： 　　過(guò)渡：書讀百遍，其義自見，老師相信你們一定能通過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)了解這首詩(shī)的大意。下面，請(qǐng)同學(xué)們各抒己見吧！ 　　A：我讀懂了“日照香廬生紫煙”，太陽(yáng)照在香爐峰上，升騰起紫色的煙霧。師問(wèn)：這里描寫的景物有哪些，生一邊說(shuō)師一邊板畫。請(qǐng)同學(xué)們看黑板老師的畫，你認(rèn)為這景色怎么樣？生：美麗，壯觀。師讓學(xué)生把自的感受送進(jìn)去，讀一讀。師點(diǎn)撥：這里有一個(gè)“生”字，當(dāng)什么講。為什么不用“升”這個(gè)字呢？ 　　B：我讀懂了“遙看瀑布掛前川”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像一條白練一樣掛在山的前邊。師點(diǎn)撥：詩(shī)人站的角度在哪？這里的“掛”字當(dāng)什么講，可以換哪些詞？師演示“掛”，一個(gè)掛字把瀑布寫活了，一個(gè)掛字讓我們看到了這瀑布的壯美。請(qǐng)你再有感情地讀一讀。（生配樂朗讀） 　　C：我讀懂了：“飛流直下三千尺”瀑布從很高很高的山崖上飛瀉下來(lái)。點(diǎn)撥：你認(rèn)為這瀑布有哪些特點(diǎn)？水流快，瀑布很大。從哪些詞都看出來(lái)？生回答：“飛”字，師板書：飛。真的有“三千尺”嗎？生：沒有。作者把瀑布的大夸張化了。這種修辭手法就叫做夸張。請(qǐng)我讀出自已的感受來(lái)。 D：我讀懂了“疑是銀河落九天”讓你懷疑好像是銀何從九天上落下來(lái)。理解“九天”天的最高的一層。你認(rèn)為這瀑布怎樣？讀出你的感受來(lái)。 　　總結(jié)：孩子們，你認(rèn)為這廬山壯觀嗎？你認(rèn)為這瀑布美嗎？那就請(qǐng)你閉上眼睛，我讓一名學(xué)生配樂讀詩(shī)，你們想像一下這美好的景色吧！ 　　引出<<瀑布>>現(xiàn)代詩(shī):(師配樂朗讀)還沒有看見瀑布,先聽見瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林.山路忽然一轉(zhuǎn),啊!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀，站在瀑布腳下仰望，好偉大呀！一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。你從這首詩(shī)中感受到了瀑布的樣子了嗎？ 　　設(shè)置情境：站在瀑布腳下，我看到了————，啊，——————真——————— 　　四：拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定體會(huì)到了“生，掛，飛，落”等詞的妙用，不僅如此，更感到作者運(yùn)用了大膽夸張，比喻、想象手法的精辟，快來(lái)看一看，李白的另外一首詩(shī)：<<秋浦歌>>白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)，不知明鏡里，何處得秋霜。 　　從這首詩(shī)里找一找作者都運(yùn)用了什么樣的手法來(lái)寫的？ 　　五、總結(jié)：是啊，這詩(shī)真是我國(guó)古代文化的魂寶，這千百年來(lái)傳頌的佳作，讓我們賞心悅目，而我們學(xué)古詩(shī)不僅要會(huì)讀，更要走進(jìn)詩(shī)的意境，去畫，去寫，去誦，而且還可以把它唱出來(lái)，我們來(lái)聽聽吧！播放詩(shī)歌《望廬山瀑布》 　　六、板書： 望廬山瀑布 　　板畫廬山瀑布 生 　　 飛 　　 掛 　　 落 　　七、教學(xué)反思 　　《望廬山瀑布》是一首古詩(shī)，在實(shí)際教學(xué)中，古詩(shī)教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。講多了，意境沒了，講少了，體會(huì)不到意境之美。所以在這堂課中我主要以讀為手段來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)與匯報(bào)學(xué)習(xí)，并在匯報(bào)交流中，我點(diǎn)撥引導(dǎo)了重點(diǎn)的字，詞以及作者運(yùn)用的精妙的手法。板書采用板畫形式并把重要的詞“生，飛，掛，落”寫在了板畫中，這樣既可以讓學(xué)生通過(guò)板畫來(lái)理解詩(shī)意，更讓他們深刻地體會(huì)到作者的用詞精妙。但在教學(xué)中還存在著一些不足之處，就是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力來(lái)不夠強(qiáng)，不能很好的說(shuō)完整話，有時(shí)還帶有口頭語(yǔ)。所以在今后的教學(xué)中應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)。而且還感覺到自已還有一點(diǎn)強(qiáng)勢(shì)，有時(shí)讓學(xué)生按照自已的思路去學(xué)習(xí)，破壞了他們自主思考的空間。 　　改進(jìn)措施： 　　1， 運(yùn)用富有感染力的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本意境。 　　2， 在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手勢(shì)來(lái)幫助理解內(nèi)容。 　　3， 注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)話時(shí)的完整性和流暢性。不要帶口頭語(yǔ)。 　　4， 營(yíng)造一種寬松和諧的教學(xué)氛圍。學(xué)生的自學(xué)方法應(yīng)給予指導(dǎo)。 附送： 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《楊樹之歌》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)：1.理解楊樹為我們帶來(lái)的快樂，學(xué)習(xí)楊樹樂觀、感恩的品格 2.有感情地朗讀課文，感受快樂。 3.綜合運(yùn)用識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，學(xué)會(huì)寫字6個(gè)，指導(dǎo)“之”“謝”的書寫。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前引導(dǎo)：播放圖片，認(rèn)識(shí)楊樹 1.師：你們見過(guò)這種樹嗎？他叫什么名字？（板書“楊樹”） 2.導(dǎo)入，揭示課題 孩子們，你們知道嗎？在我們的大自然中有許多歌聲非常動(dòng)聽：有小朋友唱的，小鳥唱的，蜜蜂唱的……就連楊樹也會(huì)唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？我們一起去聽聽吧!板書“之”，指導(dǎo)讀音、寫法。 二、品賞第一小節(jié)。 師：一棵棵大楊樹在藍(lán)天下，他們把根扎在綠色的大地上，多么像一位位精神抖擻的年輕人??！你們聽，他們唱著歌來(lái)了。 1.出示第一小節(jié)，齊讀。 師：他們成天喜歡“嘩啦啦地”唱，刮風(fēng)時(shí)唱，大家想下刮的微風(fēng)時(shí)是怎樣唱的，大風(fēng)時(shí)又是怎樣呢？下雨時(shí)也在唱，沒有風(fēng)雨時(shí)在唱嗎？他們快樂嗎？你能帶著不同的情緒來(lái)把它們讀一讀嗎 再次讀：現(xiàn)在把自己想象成一棵快樂的大葉楊，讀出快樂的感覺 加上動(dòng)作表演讀 三、品賞第二小節(jié) 師：多么快樂幸福的畫面，我想問(wèn)問(wèn)小楊樹們，你們成天唱的那么歡快響亮，都會(huì)唱給誰(shuí)??？（生答） 出示第二小節(jié)，指導(dǎo)讀 師小結(jié)：你們的歌聲真好聽，小寶寶、老奶奶、老爺爺都從你那分享到了快樂！你們還會(huì)把歌唱給誰(shuí)聽？請(qǐng)?jiān)囍f(shuō)一說(shuō)吧（播放圖片提供不同場(chǎng)景，讓生看圖說(shuō)話） 仿說(shuō)：唱給（播放課件） 評(píng)價(jià)：你們真有愛心，給人們帶來(lái)了這么多快樂，你們快樂嗎？那我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。 四、品賞第三小節(jié) 師：是啊，楊樹們就這樣默默地陪伴人們度過(guò)了許多快樂的時(shí)光，送來(lái)快樂，送來(lái)涼爽，不僅如此，他還很謙虛，懂得感恩，你看他們邊唱邊鼓掌，這是在感謝太陽(yáng)（板書“太陽(yáng)”） 生讀三小節(jié)。 為什么要感謝太陽(yáng)？看圖：春天…….秋天…… 楊樹還應(yīng)該感謝誰(shuí)？ 你覺得楊樹還要感謝誰(shuí)？生自由回答。 五、通讀全詩(shī) 六、背一背 多么美的一首詩(shī)，你們想永遠(yuǎn)留在記憶里嗎？讓我們?cè)囍鴣?lái)背一背吧！ 總結(jié)：孩子們，其實(shí)生活中還有很多人和物默默地在為我們付出，帶給我們快樂，我們應(yīng)該從楊樹身上學(xué)到樂觀、感恩的品格。 快樂 楊樹之歌 感謝