2019-2020年小學(xué)五年級語文《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計教案.doc

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2019-2020年小學(xué)五年級語文《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計教案 教學(xué)內(nèi)容:本單元課文《師恩難忘》、《陶校長的演講》、《古詩兩首》習(xí)作1、練習(xí)1組成。 1、師恩難忘 教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。 3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。 教學(xué)時間：3課時。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、通讀課文，整體感知大意。 2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題 1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會讓你難忘？ 2、指名作答。 3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。 板書課文標(biāo)題。 二、初讀全文 1、自學(xué)生字詞。 ①自由讀。 ②指讀，齊讀。 2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。 三、通讀課文，整體感知大意。 1、學(xué)生通讀課文。 2、說說本文寫了一件什么事。 （作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。） 3、課文中哪句話概括了插圖的意思？ 四、理清課文脈絡(luò)。 1、用提取中心段的方式分層。 課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？ 2、學(xué)生討論分段，概括段意。 一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。 二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。 三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。 五、分段讀課文。 六、作業(yè)： 1、完成練習(xí)冊1、2、3。 2、認(rèn)真誦讀課文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1、抽讀生字卡片。 2、說說課文講了一件什么事。 二、略讀課文第一部分 1、讀一讀。 2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？ 3、說一說。 三、細(xì)讀課文第二部分 1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌討論，指名匯報。 2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？ ①同桌互相讀給對方聽。 ②指名朗讀。 3、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？ 4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。 四、美讀課文第三部分 1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？ 2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對田老師的尊敬和感激之情？ ①同桌討論； ②自由練讀； ③指讀，相機引導(dǎo)。 3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？ 五、朗讀全文。 六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。 板書：師恩難忘 師：口才好 文筆好 生：難忘師恩 編故事 娓娓動聽 如春雨滋潤 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。 2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、默寫并指導(dǎo)寫字 娓娓動聽　歇腳　念叨　 身臨其境　教誨　炊煙 ◆針對學(xué)生錯的字幫其分析原因，同時指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫這些詞語。 2、文章有不少成語，你能想起來幾個嗎？ ◆同時引導(dǎo)學(xué)生通過成語再加深感知課文。 二、總結(jié)全文，升華認(rèn)識 1、朗讀課文。 2、總結(jié)全文。 本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。 3、這篇文章有什么特色？ 本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達(dá)了對老師的一片深情。 三、作業(yè)超市 ◆、遷移練習(xí)： 在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。 ◆、實踐活動： 自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達(dá)對老師的敬意。 ◆、課后練習(xí)4提示： 娓娓動聽--每天中午一打開電視機，總能看到說書人娓娓動聽地講著《水滸傳》。 身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。 附：優(yōu)秀習(xí)作欣賞 師恩難忘 打開小窗，窗外，萬籟俱寂；夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著，更襯托出黑夜的漫長。閃爍的星兒如同一對對慈祥的眼睛，不禁勾起了我對王老師的思念。 王老師是一位好老師，人人都夸獎她。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都顯示出中國傳統(tǒng)婦女樸實高雅的一面。雖然她沒有迷人的容貌、時髦的打扮、入時的化妝，但她的滿腹經(jīng)綸，一腔熱血，就著實令同學(xué)們敬佩不已了。 王老師熱愛小孩，所以非常關(guān)心我們，她總是親熱地稱呼我們："小孩！"對我們五十四個小寶貝，可以如數(shù)家珍，大至個性喜好，小至家庭瑣事，都無所不知，無所不曉。她對待我們?nèi)缤约旱淖优?，與我們打成一片，因此，我們之間沒有所謂的"代溝"。 王老師從大陸來，上起課來，總會說些家鄉(xiāng)所發(fā)生的真實感人的小故事。寓教于樂，所以，每次上社會課的時候，教室就像個溫暖的大家庭，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。 輕風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月，轉(zhuǎn)眼，一年就過去了。如今，王老師已不再教導(dǎo)我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛，將長存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘． ——選自陳剛、劉桂松主編的《中國小學(xué)生作文大全（續(xù)編）》 教后反思： 《師恩難忘》那是因為老師對學(xué)生有恩，所以教學(xué)這一課，我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生把“恩”字找到，即找到文中的“恩”有哪些，我個人認(rèn)為只有找到了“恩”的內(nèi)涵，孩子才能從中讀到這篇文章最重要的東西。在寫“恩”上，其實文章是通過好多種形式寫的： 一是一位老師教四個年級。學(xué)生稍微想一想，就能夠知道這其中的難度，就能夠明白一所學(xué)校就一位老師是什么樣子。讀著想著，孩子們是能夠明白的。這就是第二三自然段所介紹的。 二是自己不能忘記的事。不能忘記的事，往往有兩個方面，一種是極善的，一種極惡的。田老師給予學(xué)生是善的，所以作者利用了許多文字寫了這首詩，老師是怎么樣通過故事來引導(dǎo)孩子的學(xué)的。田老師講得真好，感動得作家永遠(yuǎn)沒有忘記。 三是第七自然段中的這樣兩句“田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。”我個人認(rèn)為這就是這篇文章的關(guān)鍵句，這兩句話的信息量非常大，反復(fù)讀之，結(jié)合上文的信息來理解，就可以抓住整篇文章寫了什么。當(dāng)然“恩”字也就在其中了。 四是第八自然段寫的是報恩。關(guān)鍵句“我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。” 課文其實就是從這四個方面來寫的。整篇文章，我想學(xué)生一讀就明白那首小詩，就知道其“恩”。而第八自然段的內(nèi)容，其實對于學(xué)生來說是有難度的。語言理解起來不難，因為這段話有著特殊的意義，那就是能引領(lǐng)一部分學(xué)生去閱讀劉紹棠的書，看看他的文學(xué)作品，從中找到這位老師給他種下了什么。所以，我認(rèn)為這一段給予學(xué)生一個閱讀起點，閱讀整本書的起點。 附送： 2019-2020年小學(xué)五年級語文《開國大典》教學(xué)設(shè)計教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。 　　　2.學(xué)會3個生字，理解20個詞語，學(xué)習(xí)排比句。學(xué)有余力的學(xué)生可認(rèn)識雙關(guān)句。 　　　3.有感情地朗讀課文，背誦6~8自然段。 　　重點與難點 　　重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文中心思想。 　　難點：含義較深的句子理解。 　　教學(xué)時間：3課時 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、掌握3個生字，理解部分新詞。 　　2、掌握課文大意，按發(fā)展順序給課文分段。 　　3、學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。 　　教學(xué)過程： 　　一、解題 　　1、出示課題，讀題。 　　2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。 　　3、根據(jù)課題提出疑問。 　　二、自學(xué) 　　要求：1、讀通課文，學(xué)會字詞。 　　2、劃出課文中解釋課題的一句話。 　　3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。 　　4、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。 　　三、交流 　　1、試說課題意思。 　　2、分段。（根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面可以分為四段） 　　3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。 　　四、閱讀（第一段） 　　1、指名分節(jié)讀課文。 　　2、從哪些地方看出這是“大典”？ 　　3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。 　　4、隨機學(xué)習(xí)重點句。 　　五、作業(yè) 　　1、有感情地朗讀第一段。 　　2、完成作業(yè)本第1、2題。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情。 　　2、背誦第6~8自然段。 　　教學(xué)過程： 　　一、閱讀第二段。 　　1、理清典禮過程。 　　默讀本段，理一理典禮的過程。 　?。ǖ涠Y開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告） 　　簡要敘述開國大典的典禮過程。 　　2、自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅） 　　3、劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。 　　用“人民群眾為……而激動”說話。 　　隨機點撥句子：這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。 　　朗讀（自豪，揚眉吐氣） 　　3、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？ 　　比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。 　　4、背誦6~8節(jié)。 　　二、閱讀第三段 　　1、自由讀，用一個詞概括閱兵式的特點，劃出寫人民群眾觀看閱兵式心情的句子。 　　2、小組合作，交流成果 　　歡喜和激動的心情表達(dá)了怎樣的感情？ 　　3、選讀句子。 　　三、作業(yè) 　　1、背誦6~8節(jié)。 　　2、完成作業(yè)本3、5題。 　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容寫排比句： 　　全場30萬人，為____________而____________；為____________而____________；為____________而____________。 　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、理解課文主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會課文中心思想，感受開國大典中，人民群眾熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，了解新中國成立的偉大意義。 　　2、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、聽寫。 　　2、背誦6~8節(jié)。 　　二、閱讀第四段 　　1、默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話。 　　2、理解。 　　3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。 　　4、讀結(jié)尾兩句，領(lǐng)會句子的意思。 　　“兩股紅流”指什么？這樣比喻寫出了什么？ 　　“光明”指什么？象征什么？ 　　讀好這兩句話，讀出內(nèi)含的意思。 　　三、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。 　　1、連起來說說課文記敘了4個怎樣的場面。 　　2、整理語言，歸納主要內(nèi)容。 　　3、作者為什么反反復(fù)復(fù)寫廣場的“紅旗”、“紅燈”，群眾的“掌聲”、“歡呼聲”？反映了什么思想感情？ 　　4、完成作業(yè)本6、7題，交流。 　　5、學(xué)習(xí)“單元提示”。聯(lián)系這一課的學(xué)習(xí)，說說怎樣憑借主要內(nèi)容領(lǐng)悟中心思想。 　　四、作業(yè) 　　選做： 　　1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。 　　2、寫一寫你讀后的感受。 　　3、寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……