《高三語文高考二輪專題復(fù)習(xí)課件：第一編 第五章 專題三 熱點(diǎn)追蹤 板塊一散文閱讀新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文高考二輪專題復(fù)習(xí)課件：第一編 第五章 專題三 熱點(diǎn)追蹤 板塊一散文閱讀新人教版（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題三熱點(diǎn)追蹤專題三熱點(diǎn)追蹤板塊一板塊一 散文閱讀散文閱讀一、閱讀下面的文字，完成一、閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。到石碼去到石碼去舒舒 婷婷 世上大約沒有人能記起他出生的那一天人間以什世上大約沒有人能記起他出生的那一天人間以什么樣的面目迎接他?？晌译m然滿月之后就離開石碼，么樣的面目迎接他?？晌译m然滿月之后就離開石碼，再也沒有回去過，但那一天的情景卻完整無損地留在再也沒有回去過，但那一天的情景卻完整無損地留在我的記憶中，而且一年比一年豐富細(xì)致。我的記憶中，而且一年比一年豐富細(xì)致。 沿海一個(gè)小小的漁鎮(zhèn)，螺號吹出一股一股沁涼的沿海一個(gè)小小的漁鎮(zhèn)，螺號吹出一股一股沁涼的晨霧。爸爸出差去了，
2、臨時(shí)租借的住房又潮濕又空晨霧。爸爸出差去了，臨時(shí)租借的住房又潮濕又空曠，除了粗糲的石條窗透過幾線光亮，再有就是那敞曠，除了粗糲的石條窗透過幾線光亮，再有就是那敞開著的小門，門前幾級苔痕斑斑的石階接上路面。開著的小門，門前幾級苔痕斑斑的石階接上路面。可以看見幾雙穿木屐的大腳沉實(shí)有力地踩過，腳趾可以看見幾雙穿木屐的大腳沉實(shí)有力地踩過，腳趾虎虎地張開，褐色的寬褲管帶起腥味的風(fēng)。魚尾甩虎虎地張開，褐色的寬褲管帶起腥味的風(fēng)。魚尾甩動(dòng)的大籮筐轔轔地拖過條石街，到處是閃閃發(fā)亮的動(dòng)的大籮筐轔轔地拖過條石街，到處是閃閃發(fā)亮的鱗片。鱗片。 陽光漸漸熾熱起來，石街像一條流動(dòng)的火河。陽光漸漸熾熱起來，石街像一條流動(dòng)的
3、火河。臨時(shí)請來幫忙的漁婦靠在門框上，被正午的倦意侵臨時(shí)請來幫忙的漁婦靠在門框上，被正午的倦意侵襲，漸漸打起盹來。襲，漸漸打起盹來。 一支蠟燭在碩大無朋的圓桌上自得其樂。一支蠟燭在碩大無朋的圓桌上自得其樂。 媽媽的床縮在大房子的最深處，垂著蚊帳，像媽媽的床縮在大房子的最深處，垂著蚊帳，像一艘落下帆的小船，泊在荒涼的海邊，濤聲時(shí)高一艘落下帆的小船，泊在荒涼的海邊，濤聲時(shí)高時(shí)低。時(shí)低。 外鄉(xiāng)、獨(dú)處，又懷著一個(gè)不安分的小生命。她外鄉(xiāng)、獨(dú)處，又懷著一個(gè)不安分的小生命。她好幻想又多愁的氣質(zhì)足夠讓她在陣痛的間歇中體味好幻想又多愁的氣質(zhì)足夠讓她在陣痛的間歇中體味處境的寂寞和神秘。也許她想起外婆家她的清凈的處境
4、的寂寞和神秘。也許她想起外婆家她的清凈的臥室，風(fēng)百無聊賴地翻動(dòng)遺忘在鋼琴上的樂譜，自臥室，風(fēng)百無聊賴地翻動(dòng)遺忘在鋼琴上的樂譜，自鳴鐘一下一下地測量著岑寂，枕邊那一冊鳴鐘一下一下地測量著岑寂，枕邊那一冊聊齋志聊齋志異異猶夾著多少狐仙和鬼異的故事呀，在她們那一猶夾著多少狐仙和鬼異的故事呀，在她們那一幫教會(huì)女生中，她時(shí)常拿這些故事嚇唬吱吱叫的姑幫教會(huì)女生中，她時(shí)常拿這些故事嚇唬吱吱叫的姑娘們，其實(shí)多半首先嚇唬了她自己。娘們，其實(shí)多半首先嚇唬了她自己。 突然一陣風(fēng)，涼涼的（媽媽一直這樣強(qiáng)調(diào)，而突然一陣風(fēng)，涼涼的（媽媽一直這樣強(qiáng)調(diào)，而且聲明她絕沒有睡著），燭焰低抑，一個(gè)黑糊糊的且聲明她絕沒有睡著），燭焰
5、低抑，一個(gè)黑糊糊的影子隔著蚊帳撞往媽媽懷里。媽媽大驚，猛地撩起影子隔著蚊帳撞往媽媽懷里。媽媽大驚，猛地撩起蚊帳，只見那漁婦靠在門框睡得正熟，一只黑貓蹭蚊帳，只見那漁婦靠在門框睡得正熟，一只黑貓蹭過她厚實(shí)的赤腳，一竄上了街。蠟燭快燃盡了，小過她厚實(shí)的赤腳，一竄上了街。蠟燭快燃盡了，小小的火焰猶如一面小旗，飄動(dòng)、展開、垂落小的火焰猶如一面小旗，飄動(dòng)、展開、垂落 我在那天下午出生，媽媽那天看見了什么，誰我在那天下午出生，媽媽那天看見了什么，誰知道呢，但從此我便有了知道呢，但從此我便有了“精靈兒精靈兒”的綽號。的綽號。 滿月之后，綢緞莊老板把他的三小姐和外孫女滿月之后，綢緞莊老板把他的三小姐和外孫女一
6、同接回大都市。我那常在地方小報(bào)上發(fā)點(diǎn)歪詩的一同接回大都市。我那常在地方小報(bào)上發(fā)點(diǎn)歪詩的爸爸，抱著他的鬈發(fā)黑黑、膚色雪白的爸爸，抱著他的鬈發(fā)黑黑、膚色雪白的“精靈精靈兒兒”，在花園回廊上大叫：女神，我的女神。盡管，在花園回廊上大叫：女神，我的女神。盡管后來女神長成了丑八怪，但父親對我的溺愛有增無后來女神長成了丑八怪，但父親對我的溺愛有增無減，原因也和我的減，原因也和我的“精靈精靈”有關(guān)。走在街上專挑溝有關(guān)。走在街上專挑溝沿、欄桿走，和男孩子去釣魚，上樹，吊在龍眼樹沿、欄桿走，和男孩子去釣魚，上樹，吊在龍眼樹上偷嘴，都有我的份。尤其我們的家在政治風(fēng)云中上偷嘴，都有我的份。尤其我們的家在政治風(fēng)云中遭
7、難之后，媽媽遇事總得和我商量，在她高興或不遭難之后，媽媽遇事總得和我商量，在她高興或不高興的時(shí)候，夸我也好，罵我也好，常是一聲高興的時(shí)候，夸我也好，罵我也好，常是一聲“精精靈鬼靈鬼”。 有一天我要填履歷表了，媽媽告訴我籍貫要寫有一天我要填履歷表了，媽媽告訴我籍貫要寫泉州。什么？我明明出生在石碼嘛！泉州我隨爸爸泉州。什么？我明明出生在石碼嘛！泉州我隨爸爸去過，我一點(diǎn)兒不喜歡。泉州是一條又一條繞來繞去過，我一點(diǎn)兒不喜歡。泉州是一條又一條繞來繞去繞個(gè)沒完的小巷，一張又一張據(jù)說是親屬而又從去繞個(gè)沒完的小巷，一張又一張據(jù)說是親屬而又從未見過面的臉孔。籍貫在泉州是多么暗淡呀。未見過面的臉孔。籍貫在泉州是多
8、么暗淡呀。 而我的石碼鎮(zhèn)白天有慷慨熱烈的陽光，存在石而我的石碼鎮(zhèn)白天有慷慨熱烈的陽光，存在石縫，流在海灘，到了晚上就發(fā)酵成濃濃的酒香。清縫，流在海灘，到了晚上就發(fā)酵成濃濃的酒香。清冷的月芽兒像一彎快鐮，收割一簇一簇浪花，波濤冷的月芽兒像一彎快鐮，收割一簇一簇浪花，波濤哧哧笑著，糾纏著蒼白的石階哧哧笑著，糾纏著蒼白的石階。碼頭邊泊著小的漁。碼頭邊泊著小的漁船。透過船篷是紅紅的燈，看得見古銅色的脊梁護(hù)船。透過船篷是紅紅的燈，看得見古銅色的脊梁護(hù)衛(wèi)著一窩甜甜的夢，夢中的漁家孩子像黑鰻一樣扭衛(wèi)著一窩甜甜的夢，夢中的漁家孩子像黑鰻一樣扭動(dòng)著。啊，咸味的夢和大海息息相關(guān)。動(dòng)著。啊，咸味的夢和大海息息相關(guān)。
9、 讓我籍貫一欄藏著我的漁鎮(zhèn)吧，今天填鄉(xiāng)音如讓我籍貫一欄藏著我的漁鎮(zhèn)吧，今天填鄉(xiāng)音如縷，明天填南曲一管。我在我自己的熱愛中，吮吸縷，明天填南曲一管。我在我自己的熱愛中，吮吸爸爸媽媽的回想，豐滿了我出生的那一塊熱土。爸爸媽媽的回想，豐滿了我出生的那一塊熱土。 過了許多年，我在一些場合認(rèn)識(shí)了不少石碼過了許多年，我在一些場合認(rèn)識(shí)了不少石碼人，他們熱情地邀請我去玩，并且告訴我，再也沒人，他們熱情地邀請我去玩，并且告訴我，再也沒有那條石街了，都成了柏油路，那種古堡似的老房有那條石街了，都成了柏油路，那種古堡似的老房子怕也不在了，甚至魚也少了，現(xiàn)在鎮(zhèn)上的主要經(jīng)子怕也不在了，甚至魚也少了，現(xiàn)在鎮(zhèn)上的主要經(jīng)濟(jì)是
10、工廠。濟(jì)是工廠。 終于有一天，我把一張六角錢的船票端詳了許終于有一天，我把一張六角錢的船票端詳了許久。六角錢，這么簡單，一艘突突突彌漫著汽油味的久。六角錢，這么簡單，一艘突突突彌漫著汽油味的小機(jī)輪就能把人帶過三十二年遼闊的懷想，抵達(dá)夢之小機(jī)輪就能把人帶過三十二年遼闊的懷想，抵達(dá)夢之灣嗎？灣嗎？ 三十二年，小鎮(zhèn)的人與事也在我的思念中成長與三十二年，小鎮(zhèn)的人與事也在我的思念中成長與凋謝。我常想那一只那么殘酷地?fù)澪移ü傻暗钠焉却蟮蛑x。我常想那一只那么殘酷地?fù)澪移ü傻暗钠焉却笫?，現(xiàn)在一定像老樹皮那樣擱在膝上，還會(huì)有孩子愿手，現(xiàn)在一定像老樹皮那樣擱在膝上，還會(huì)有孩子愿意聽他講陳年?duì)€芝麻嗎：三十多年前，有
11、位愛抹眼淚意聽他講陳年?duì)€芝麻嗎：三十多年前，有位愛抹眼淚的的“先生娘先生娘”在這兒養(yǎng)了個(gè)哭不出聲的在這兒養(yǎng)了個(gè)哭不出聲的“精兒精兒”街角的碗匙敲擊樂，還一樣有節(jié)奏地誘惑行人夜街角的碗匙敲擊樂，還一樣有節(jié)奏地誘惑行人夜歸的腳步嗎？但賣魚丸湯的定不是那愛咳兩聲的老歸的腳步嗎？但賣魚丸湯的定不是那愛咳兩聲的老頭，該是他的兒子或?qū)O子了。雖然那胡椒味兒，那蔥頭，該是他的兒子或?qū)O子了。雖然那胡椒味兒，那蔥花香，是我在胎里就熟悉的花香，是我在胎里就熟悉的 我的手一松，綠色的船票順著波濤一聳一聳我的手一松，綠色的船票順著波濤一聳一聳漂走。漂走。 讓那新建的公寓大樓替代我那秘藏?zé)o數(shù)鬼魅傳讓那新建的公寓大樓替代我
12、那秘藏?zé)o數(shù)鬼魅傳聞的老房子吧；讓漁民綜合企業(yè)公司孵出一批一批聞的老房子吧；讓漁民綜合企業(yè)公司孵出一批一批羽毛斑斕的青年和姑娘吧；羽毛斑斕的青年和姑娘吧；讓所有的孩子都讓所有的孩子都出生在那樣一個(gè)熱烈、明朗、高速度的現(xiàn)代化都出生在那樣一個(gè)熱烈、明朗、高速度的現(xiàn)代化都市吧！市吧！ 只是在我的感情里永遠(yuǎn)有一扇開著的小門，像只是在我的感情里永遠(yuǎn)有一扇開著的小門，像一個(gè)簡樸的畫框，嵌著那天的陽光、那條市聲喧喧一個(gè)簡樸的畫框，嵌著那天的陽光、那條市聲喧喧的條石街和一個(gè)的條石街和一個(gè)“精靈兒精靈兒”三十二年綿綿的眷念。三十二年綿綿的眷念。1.1.從全文看，作者眷念石碼的原因是什么？從全文看，作者眷念石碼的原
13、因是什么？ 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 本本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 的能力。通覽全文可知，作者對故鄉(xiāng)石碼是充滿感的能力。通覽全文可知，作者對故鄉(xiāng)石碼是充滿感 情的，她眷念石碼有著復(fù)雜的原因。按照文章的內(nèi)情的，她眷念石碼有著復(fù)雜的原因。按照文章的內(nèi) 容依次梳理，我們不難找到以上四個(gè)要點(diǎn)。容依次梳理，我們不難找到以上四個(gè)要點(diǎn)。 答案答案（1 1）石碼是作者的出生地。）石碼是作者的出生地。 （2 2）和石碼緊密相連的）和石碼緊密相連的“精靈兒精靈兒”的綽號凝聚著的綽號凝聚著 父母的愛。父母的愛。 （3 3）石碼有極富詩意的陽光、月芽兒、波濤和）石碼有極富詩意的陽光、月
14、芽兒、波濤和 漁船。漁船。 （4 4）石碼有作者難以忘懷的人情、風(fēng)味。）石碼有作者難以忘懷的人情、風(fēng)味。2.2.文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？產(chǎn)生了怎文中畫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？產(chǎn)生了怎 樣的表達(dá)效果？樣的表達(dá)效果？ 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和 表達(dá)技巧的能力。表達(dá)技巧的能力。“慷慨熱烈的陽光慷慨熱烈的陽光”“”“波濤哧波濤哧 哧笑著哧笑著”等處用的是擬人手法，等處用的是擬人手法，“月芽兒像一彎月芽兒像一彎 快鐮快鐮”用的是比喻手法。這些語句，從聲、色、用的是比喻手法。這些語句，從聲、色、 形等角度進(jìn)行描寫，動(dòng)靜結(jié)合，形象生
15、動(dòng)地表現(xiàn)形等角度進(jìn)行描寫，動(dòng)靜結(jié)合，形象生動(dòng)地表現(xiàn) 了石碼鎮(zhèn)的美好以及作者對石碼鎮(zhèn)的熱愛之情。了石碼鎮(zhèn)的美好以及作者對石碼鎮(zhèn)的熱愛之情。 答案答案 修辭手法：比喻、擬人。繪形、繪聲、繪修辭手法：比喻、擬人。繪形、繪聲、繪 色地表現(xiàn)了石碼鎮(zhèn)陽光的濃烈和動(dòng)態(tài)美，以及晚色地表現(xiàn)了石碼鎮(zhèn)陽光的濃烈和動(dòng)態(tài)美，以及晚 上月下波光粼粼和波濤輕輕拍打石階的動(dòng)人情上月下波光粼粼和波濤輕輕拍打石階的動(dòng)人情 景，表現(xiàn)了作者對石碼鎮(zhèn)的熱愛。景，表現(xiàn)了作者對石碼鎮(zhèn)的熱愛。3.3.簡要分析本文倒數(shù)第二段在文章中的作用。簡要分析本文倒數(shù)第二段在文章中的作用。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 本題考查鑒賞文學(xué)作品的能力，著重本題考查鑒賞文
16、學(xué)作品的能力，著重 考查對段落在文中的作用的分析鑒賞能力。就上考查對段落在文中的作用的分析鑒賞能力。就上 文而言，前面提到石碼人給作者講述石碼鎮(zhèn)的變文而言，前面提到石碼人給作者講述石碼鎮(zhèn)的變 化情況，并熱情邀請作者去玩，該段有與其照應(yīng)化情況，并熱情邀請作者去玩，該段有與其照應(yīng) 的作用，同時(shí)有對石碼鎮(zhèn)真誠祝福的意思；就下的作用，同時(shí)有對石碼鎮(zhèn)真誠祝福的意思；就下 文而言，從文而言，從“只是在我的感情里永遠(yuǎn)有只是在我的感情里永遠(yuǎn)有綿綿綿綿 的眷念的眷念”，可以看出作者對石碼的眷念是不會(huì)因，可以看出作者對石碼的眷念是不會(huì)因 石碼的變化而改變的，從中也可以看出該段與下石碼的變化而改變的，從中也可以看出
17、該段與下 文的對比關(guān)系。文的對比關(guān)系。 答案答案 照應(yīng)前文石碼人給照應(yīng)前文石碼人給“我我”講述的石碼的變講述的石碼的變 化，表現(xiàn)作者對石碼的熱情祝福；和最后一段進(jìn)化，表現(xiàn)作者對石碼的熱情祝福；和最后一段進(jìn) 行對比，表現(xiàn)作者對石碼的眷念不會(huì)因?yàn)槭a的行對比，表現(xiàn)作者對石碼的眷念不會(huì)因?yàn)槭a的 變化而有所改變。變化而有所改變。 4.4.下列對文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是下列對文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是 （ ） A.A.文章第二段描寫沁涼的晨霧、潮濕又空曠的住文章第二段描寫沁涼的晨霧、潮濕又空曠的住 房，是為了襯托母親臨產(chǎn)前孤寂而又凄涼的房，是為了襯托母親臨產(chǎn)前孤寂而又凄涼的 心情。心情。 B.B.文章對
18、母親臨產(chǎn)前的情景描寫，具有某種神秘文章對母親臨產(chǎn)前的情景描寫，具有某種神秘 之感，使文章充溢著一種朦朧迷幻的氛圍。之感，使文章充溢著一種朦朧迷幻的氛圍。 C.C.作者不喜歡泉州，不愿意將泉州作為自己的籍作者不喜歡泉州，不愿意將泉州作為自己的籍 貫貫, ,反映了作者小時(shí)候反映了作者小時(shí)候“精靈兒精靈兒”的個(gè)性特征。的個(gè)性特征。 D.D.文章寫一張六角錢的船票，既使文章脈絡(luò)清文章寫一張六角錢的船票，既使文章脈絡(luò)清 晰，又緊扣標(biāo)題晰，又緊扣標(biāo)題, ,表現(xiàn)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。表現(xiàn)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。E.E.本文有詩的語言、詩的想像、詩的意境、詩的韻本文有詩的語言、詩的想像、詩的意境、詩的韻 味，委
19、婉含蓄地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的悠悠情思。味，委婉含蓄地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的悠悠情思。答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) A A項(xiàng)文章沒有表現(xiàn)母親凄涼的心情；項(xiàng)文章沒有表現(xiàn)母親凄涼的心情；C C項(xiàng)項(xiàng)不是為了反映個(gè)性特征；不是為了反映個(gè)性特征；E E項(xiàng)項(xiàng)“委婉含蓄委婉含蓄”錯(cuò)。錯(cuò)。答案答案 BD二、閱讀下面的文字，完成二、閱讀下面的文字，完成5 58 8題。題。田埂上的精神田埂上的精神張佐香張佐香麥子把田野的紐扣一粒一?？埤R。但是，有一粒麥子把田野的紐扣一粒一?？埤R。但是，有一粒麥子被人們遺忘了，落在了田埂上，像一只澆了水后麥子被人們遺忘了，落在了田埂上，像一只澆了水后丟在堤上的桶。丟在堤上的桶。 秋天繼續(xù)深入。在清寒的
20、晨氣中，秋天的陽光抹秋天繼續(xù)深入。在清寒的晨氣中，秋天的陽光抹在田野上，也抹在這一粒麥子上。它穿透土壤的黑在田野上，也抹在這一粒麥子上。它穿透土壤的黑暗，長出如針的小苗。來地里除草施肥的人們，自遠(yuǎn)暗，長出如針的小苗。來地里除草施肥的人們，自遠(yuǎn)方踏步而來，這一株麥苗興奮地在微風(fēng)中晃動(dòng)著綠色方踏步而來，這一株麥苗興奮地在微風(fēng)中晃動(dòng)著綠色的身子，似蝴蝶抖動(dòng)金色的翅膀。然而，沒有人在走的身子，似蝴蝶抖動(dòng)金色的翅膀。然而，沒有人在走近它時(shí)停下來，人們甚至沒有閑暇望它一眼。因?yàn)樘锝鼤r(shí)停下來，人們甚至沒有閑暇望它一眼。因?yàn)樘镆袄镉写笃柠溩釉诘却麄?。野里有大片的麥子在等待著他們?本來它也應(yīng)該生長在平
21、整如磚的麥地里呀！那兒本來它也應(yīng)該生長在平整如磚的麥地里呀！那兒它許許多多的兄妹，它們被調(diào)理得豐腴而肥碩。遠(yuǎn)遠(yuǎn)它許許多多的兄妹，它們被調(diào)理得豐腴而肥碩。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它們宏大而又壯觀。它們手挽手一起生長，一望去，它們宏大而又壯觀。它們手挽手一起生長，一起成熟，一起走進(jìn)農(nóng)家的糧倉，與那些農(nóng)民一起體驗(yàn)起成熟，一起走進(jìn)農(nóng)家的糧倉，與那些農(nóng)民一起體驗(yàn)豐收的喜悅。田埂上只有一株孤零零的麥子，一株長豐收的喜悅。田埂上只有一株孤零零的麥子，一株長錯(cuò)了地方的麥子。它很無奈。錯(cuò)了地方的麥子。它很無奈。 盡管這株麥子非常纖弱，但它長得非常賣力。它盡管這株麥子非常纖弱，但它長得非常賣力。它比田地里任何一株麥子都活得用力
22、；它不想放棄自己比田地里任何一株麥子都活得用力；它不想放棄自己生長的權(quán)利；它甚至還想用它那一片特別的綠，來引生長的權(quán)利；它甚至還想用它那一片特別的綠，來引起人們的關(guān)注，從而獲取生長所必需的元素。它大聲起人們的關(guān)注，從而獲取生長所必需的元素。它大聲地對每一位從它身邊經(jīng)過的人吶喊：地對每一位從它身邊經(jīng)過的人吶喊：“你們睜大眼睛你們睜大眼睛瞧瞧！我不是一棵小草，我是麥子，我是一株麥子瞧瞧！我不是一棵小草，我是麥子，我是一株麥子啊！??！”但是，沒有人理會(huì)它。例外的一天，有個(gè)人歇但是，沒有人理會(huì)它。例外的一天，有個(gè)人歇息時(shí)坐在它身邊的田埂上，抽了一根煙，扔下煙蒂時(shí)息時(shí)坐在它身邊的田埂上，抽了一根煙，扔下
23、煙蒂時(shí)瞅了它一眼，這時(shí)才突然記起來似的說：瞅了它一眼，這時(shí)才突然記起來似的說：“噢，這兒噢，這兒還有一株麥子！還有一株麥子！”麥子為有人記起它而高興，它顯得麥子為有人記起它而高興，它顯得異常興奮，甚至還有意地直了下它的身子，以便能讓異常興奮，甚至還有意地直了下它的身子，以便能讓人看到它健康向上的樣子。它不愿意讓人笑話它，或人看到它健康向上的樣子。它不愿意讓人笑話它，或者可憐它。那人只留下了些煙灰，拍了拍沾在褲子上者可憐它。那人只留下了些煙灰，拍了拍沾在褲子上的泥土，走了，后來就不再有蹤影。的泥土，走了，后來就不再有蹤影。這一株麥子已徹底為人們所遺忘，偶爾有小鳥落這一株麥子已徹底為人們所遺忘，偶
24、爾有小鳥落在它的身邊，望著這深秋的大地一動(dòng)不動(dòng)。風(fēng)吹，雨在它的身邊，望著這深秋的大地一動(dòng)不動(dòng)。風(fēng)吹，雨淋，日曬，它在孤獨(dú)寂寞和無望中艱難地生長。它必淋，日曬，它在孤獨(dú)寂寞和無望中艱難地生長。它必要生長，因?yàn)樗且涣Ｂ溥M(jìn)泥土獲得生命的麥子。它要生長，因?yàn)樗且涣Ｂ溥M(jìn)泥土獲得生命的麥子。它的存在屬于大地，還有白云和高空飛翔的鳥兒，以及的存在屬于大地，還有白云和高空飛翔的鳥兒，以及美好的黎明和黃昏。太陽格外地偏愛它，總是用暖暖美好的黎明和黃昏。太陽格外地偏愛它，總是用暖暖的光芒映照著它的身子。的光芒映照著它的身子。盡管它是一株長在田埂上的麥子，被人們忽略，盡管它是一株長在田埂上的麥子，被人們忽略，它
25、依然摯愛著這片土地和這片土地上的人們。它能體它依然摯愛著這片土地和這片土地上的人們。它能體會(huì)到他們泥一腳水一腳跋涉于齊膝深的泥淖中的滋會(huì)到他們泥一腳水一腳跋涉于齊膝深的泥淖中的滋味，它能感受到他們擔(dān)著百余斤的擔(dān)子走上三四里地味，它能感受到他們擔(dān)著百余斤的擔(dān)子走上三四里地的分量。搶收搶種的季節(jié)，他們要在最短的時(shí)間內(nèi)，的分量。搶收搶種的季節(jié)，他們要在最短的時(shí)間內(nèi)，頂著最毒的太陽，干著最繁重的活。他們受苦受累似頂著最毒的太陽，干著最繁重的活。他們受苦受累似乎是注定的。誰也沒覺得不應(yīng)該。想到此，它的身子乎是注定的。誰也沒覺得不應(yīng)該。想到此，它的身子一沉，似乎想把自己的根系伸進(jìn)更深的土壤中，汲取一沉，似
26、乎想把自己的根系伸進(jìn)更深的土壤中，汲取更多的營養(yǎng)，使自己長得更健壯一些。更多的營養(yǎng)，使自己長得更健壯一些。冬去春來，它終于開始抽穗，并且呈現(xiàn)出金黃的冬去春來，它終于開始抽穗，并且呈現(xiàn)出金黃的顏色。一位農(nóng)人收割了無數(shù)麥子后，發(fā)現(xiàn)了它，歡喜顏色。一位農(nóng)人收割了無數(shù)麥子后，發(fā)現(xiàn)了它，歡喜得不得了，小心翼翼地割下這株麥子，把它捧在手得不得了，小心翼翼地割下這株麥子，把它捧在手心，喃喃地自言自語：心，喃喃地自言自語：“麥子，田埂上也能長出這么麥子，田埂上也能長出這么好的麥子，它承的是天惠呀好的麥子，它承的是天惠呀！”一顆明亮而智慧的種子，只要根植于泥土，它就一顆明亮而智慧的種子，只要根植于泥土，它就能結(jié)
27、出果實(shí)，正如這田埂上的一株麥子。它生長的是能結(jié)出果實(shí)，正如這田埂上的一株麥子。它生長的是田埂上的精神。田埂上的精神。（選自選自人民代表報(bào)人民代表報(bào)，有改動(dòng)），有改動(dòng)）5.5.開頭一段在表達(dá)上有什么特色？從全文結(jié)構(gòu)看，這開頭一段在表達(dá)上有什么特色？從全文結(jié)構(gòu)看，這 一段的描寫有什么作用？一段的描寫有什么作用？ 此題考查考生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧和此題考查考生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧和 把握文章結(jié)構(gòu)的能力，能力層級為把握文章結(jié)構(gòu)的能力，能力層級為C C級和級和D D級。第一級。第一 問題干中的問題干中的“在表達(dá)上在表達(dá)上”是審題的關(guān)鍵，宜從修辭是審題的關(guān)鍵，宜從修辭 手法和句式特點(diǎn)上分析；回答第二問
28、則要從開頭的手法和句式特點(diǎn)上分析；回答第二問則要從開頭的 一般作用和本文的寫作特點(diǎn)兩個(gè)角度來考慮。一般作用和本文的寫作特點(diǎn)兩個(gè)角度來考慮。 答案答案第一段運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，具體、第一段運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，具體、 形象、突出地表現(xiàn)了被遺忘在田埂上的形象、突出地表現(xiàn)了被遺忘在田埂上的“一粒麥子一粒麥子” 的形象。從全文結(jié)構(gòu)看，本段點(diǎn)題，引出本文重點(diǎn)的形象。從全文結(jié)構(gòu)看，本段點(diǎn)題，引出本文重點(diǎn) 描寫的對象，領(lǐng)起下文。描寫的對象，領(lǐng)起下文。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 6.6.體會(huì)文中畫線句體會(huì)文中畫線句“麥子，田埂上也能長出這么好的麥子，田埂上也能長出這么好的 麥子，它承的是天惠呀麥子，它承
29、的是天惠呀”的含意，結(jié)合原文回答：的含意，結(jié)合原文回答： 田埂上為什么能長出這么好的麥子？田埂上為什么能長出這么好的麥子？ 此題考查考生理解文中重要語句的含意此題考查考生理解文中重要語句的含意 和篩選并概括文中重要信息的能力和篩選并概括文中重要信息的能力, ,能力層級為能力層級為D D級。級。 顯然顯然“天惠天惠”不能簡單地從字面意義理解，縱觀全不能簡單地從字面意義理解，縱觀全 文，作者重點(diǎn)描寫田埂上那株麥子，突出的是一種文，作者重點(diǎn)描寫田埂上那株麥子，突出的是一種 精神，所以精神，所以“天惠天惠”應(yīng)該包含著豐富的內(nèi)涵，這才應(yīng)該包含著豐富的內(nèi)涵，這才 是田埂上能長出這么好的麥子的原因，然后從文
30、中是田埂上能長出這么好的麥子的原因，然后從文中 依次篩選出相關(guān)的信息整合成答案即可依次篩選出相關(guān)的信息整合成答案即可。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 答案答案田埂上能長出這么好的麥子的原因：田埂上能長出這么好的麥子的原因：麥子的麥子的種子本就明亮而智慧；種子本就明亮而智慧；種子落到土里就要生長，而種子落到土里就要生長，而且長得非常賣力，總想引起人們的關(guān)注，從而獲得生且長得非常賣力，總想引起人們的關(guān)注，從而獲得生長所必需的元素；長所必需的元素；即便得不到幫助，它也自己盡力即便得不到幫助，它也自己盡力汲取更多的營養(yǎng)而成長成熟；汲取更多的營養(yǎng)而成長成熟；太陽格外地偏愛它。太陽格外地偏愛它。7.7.本文多處運(yùn)用對
31、比，請舉例并分析其作用。本文多處運(yùn)用對比，請舉例并分析其作用。 此題考查考生欣賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧此題考查考生欣賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧 的能力，能力層級為的能力，能力層級為D D級。對比是本文運(yùn)用的主要修級。對比是本文運(yùn)用的主要修 辭手法，文中多處運(yùn)用對比，使田埂上的麥子形象辭手法，文中多處運(yùn)用對比，使田埂上的麥子形象 更飽滿，內(nèi)涵更豐富，突出表現(xiàn)一種雖處惡劣環(huán)境更飽滿，內(nèi)涵更豐富，突出表現(xiàn)一種雖處惡劣環(huán)境 但仍自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。但仍自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 答案答案文中多處運(yùn)用對比，如第三段寫長在田埂上的麥文中多處運(yùn)用對比，如第三段寫長在田埂上的麥子孤零零地落在田埂
32、上，而許許多多的麥子生長在平整子孤零零地落在田埂上，而許許多多的麥子生長在平整如磚的麥地里，一起生長，一起成熟，一起體驗(yàn)豐收的如磚的麥地里，一起生長，一起成熟，一起體驗(yàn)豐收的喜悅。文中多處運(yùn)用對比，充分表現(xiàn)了田埂上的麥子所喜悅。文中多處運(yùn)用對比，充分表現(xiàn)了田埂上的麥子所處環(huán)境的惡劣、生長的艱難，從而更能突出它樂觀自處環(huán)境的惡劣、生長的艱難，從而更能突出它樂觀自信、堅(jiān)忍不拔的精神。信、堅(jiān)忍不拔的精神。8.8.請結(jié)合文本，分析請結(jié)合文本，分析“田埂上的精神田埂上的精神”包含了哪些精包含了哪些精 神，并探究作者寫作本文的緣由。神，并探究作者寫作本文的緣由。 本題考查考生從不同的角度和層面發(fā)掘本題考查
33、考生從不同的角度和層面發(fā)掘 作品的豐富意蘊(yùn)及探討作者的創(chuàng)作意圖的能力，能作品的豐富意蘊(yùn)及探討作者的創(chuàng)作意圖的能力，能 力層級為力層級為F F級?？忌欢ㄒ鹬匚谋?，結(jié)合文本進(jìn)行級?？忌欢ㄒ鹬匚谋?，結(jié)合文本進(jìn)行 歸納、概括；即便是探究作者的寫作緣由，也要緊歸納、概括；即便是探究作者的寫作緣由，也要緊 扣作品描寫的主題形象以及主旨來分析，力求做到扣作品描寫的主題形象以及主旨來分析，力求做到 有理有據(jù)，切忌脫離文本隨意闡述發(fā)揮。有理有據(jù)，切忌脫離文本隨意闡述發(fā)揮。 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 答案答案（1 1）“田埂上的精神田埂上的精神”包含了以下精神：身處包含了以下精神：身處逆境仍能自立自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的
34、精神，不甘卑微、昂逆境仍能自立自強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的精神，不甘卑微、昂揚(yáng)向上、奮力進(jìn)取的精神；爭取應(yīng)有的權(quán)利，渴望得揚(yáng)向上、奮力進(jìn)取的精神；爭取應(yīng)有的權(quán)利，渴望得到關(guān)注和尊重而執(zhí)著追求的精神。（到關(guān)注和尊重而執(zhí)著追求的精神。（2 2）寫作本文的緣）寫作本文的緣由：作者借物喻人，借田埂上茁壯成長的麥子的曲折由：作者借物喻人，借田埂上茁壯成長的麥子的曲折經(jīng)歷啟迪人們，尤其是那些遭遇挫折、身處逆境或者經(jīng)歷啟迪人們，尤其是那些遭遇挫折、身處逆境或者出身低微、毫無機(jī)會(huì)的人，應(yīng)該具有出身低微、毫無機(jī)會(huì)的人，應(yīng)該具有“田埂上的精田埂上的精神神”，不自卑，不拋棄，不放棄，充分利用一切可以，不自卑，不拋棄，不放棄，充分利用一切可以利用的因素，拼搏進(jìn)取，執(zhí)著地追求自己的理想，始利用的因素，拼搏進(jìn)取，執(zhí)著地追求自己的理想，始終保持做人的尊嚴(yán)，只有這樣才能取得成功，贏得別終保持做人的尊嚴(yán)，只有這樣才能取得成功，贏得別人的尊重和贊譽(yù)。人的尊重和贊譽(yù)。返回
高三語文高考二輪專題復(fù)習(xí)課件：第一編 第五章 專題三 熱點(diǎn)追蹤 板塊一散文閱讀新人教版
