2019-2020年浙教版品德與社會三下《我們的地球》WORD版教案.doc

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2019-2020年浙教版品德與社會三下《我們的地球》WORD版教案 《我們的地球》是浙教版《品德與社會》三年級下第四單元《人類共同的家園》中的第一課。這是《品德與社會》中涉及地理知識的一單元，屬于“走進世界”這一主題內(nèi)容。這一課重點關注的是：初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本地理常識，是一些淺顯的社會常識，以感性知識為主，為后面進一步了解世界文化、歷史、經(jīng)濟等作鋪墊。 課文由五部分內(nèi)容組成，第一部分圖文并茂地表現(xiàn)了地球家園的美麗多姿，激發(fā)學生對地球的熱愛之情。第二部分介紹了地球“三分陸地、七分海洋”的球體組成，并以高山、森林、大海、沙漠、草原的圖片反映了地球多姿多彩的面貌。第三部分以麥哲倫的故事為主線，了解大洲和大洋。首先以麥哲倫的故事來激發(fā)學生對勇士所代表的人類的不屈不撓的探索精神的熱愛。然后是模擬航行部分，要求學生開辟自己的新航線，目的在于培養(yǎng)學生勇于探索、敢于冒險的精神，并讓其進一步認識地球是個球體，同時也為大洋、大洲的知識做鋪墊。第四部分主要是對大洋、大洲面積和位置的認識，以“求知圖”的形式出現(xiàn)，讓學生認一認、比一比。第五部分是本課總結性的頁面，讓學生說說或寫寫對地球的祝福語，激發(fā)其對地球的熱愛，滲透環(huán)保意識教育。 這是一堂知識性比較強的課，對于三年級學生來說，雖然已經(jīng)有了一些散點的地理知識，如社區(qū)的平面圖、家鄉(xiāng)的地理位置、祖國的行政區(qū)等，但是知識儲備并不系統(tǒng)，地形地貌還是第一次接觸，特別是要建立如此大的空間概念，還是有一定難度的。 課改前的地理知識是獨立的，教師的教學是為了使學生能夠準確系統(tǒng)地掌握知識、運用知識。而品德課程目標是促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，地理知識是人的地理，生活中的地理，有生命的地理。因此，我們在教學過程中要牢牢把握課程的人文性和綜合性特點。 基于這樣的理念我確定了以下教學目標： 知識與技能：知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置、面積概況。 過程與方法：初步學會在地球儀上查找信息，養(yǎng)成探究的習慣。 情感與態(tài)度：感受地球面貌的多姿多彩，，激發(fā)學生對地球的熱愛，滲透環(huán)保意識；激發(fā)學生對勇于探索的古人的敬意，培養(yǎng)學生勇于探索、敢于冒險的精神。 教學重點：了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。 教學難點：激發(fā)學生對于勇于探索的古人的敬意和熱愛地球的情感，建立保護地球的觀念。 課時劃分：兩課時 教學預設： 第一課時 一、 萬花筒——賞圖激情，知情相融 1、 激趣導入，初見全貌 宇宙飛船遨游太空的形式導入，在太空中欣賞美麗的地球。 【在新奇的旅游中開始上課，緊緊抓住學生注意力，優(yōu)美的圖片加上對地球贊美的語言，地球美好的形象深深烙印在學生心中。】 2、 探究地貌，欣賞美圖 小組合作方式，探究地球儀 地球媽媽的花衣裳 顏色 猜猜代表什么 【低段學生認知特點是具體形象思維成分居多。因此我將地貌簡化成形象化的顏色，成為孩子對地球地貌多姿多彩的初步印象。地球地貌盡管是知識性的內(nèi)容，但不應該是灌輸?shù)模瑢W習活動實質上就是學生在理解和發(fā)現(xiàn)世界的過程，我們要做的就是引領學生親歷探究活動的過程。利用兒童好奇心強的天性，讓小朋友拿著地球儀，找一找，猜一猜，知識教學的難點就在探究中迎刃而解。為了避免探究學習流于一種形式，我設計了這一表格，讓學生有目的的探究，提高探究的實效性?！? 出示各種地貌圖片欣賞，這些圖片中還要適時穿插不同膚色的人，有特色的動植物，如南極企鵝、非洲大象等。 你有什么想對地球媽媽說的嗎？ 【本課的關鍵詞是“美麗的地球”，大量美輪美奐的圖片欣賞應該是最直觀的，圖片給學生強烈的視覺震撼，撥動了他們的心弦，使熱愛地球的情感激發(fā)也水到渠成，對地球媽媽所說的話也是有感而發(fā)。】 3、 滲透環(huán)保，祝福地球 地球上的生命之色——綠色在漸漸地減少，黃色正悄悄蔓延！由此，你想到了什么？ 聽歌曲《藍藍的地球儀》 寫下你對地球媽媽的祝福。 【一首好歌，不僅是一種美的享受，而且是情感的升華。用歌曲來做課堂教學小結，往往能起到意想不到的效果，學生印象深刻?！端{藍的地球儀》這首歌既有地球儀的知識，又滲透了環(huán)保意識，在優(yōu)美的旋律中心靈再次受到?jīng)_擊，對教學難點的突破起到關鍵性的作用?！? 二、 故事屋——環(huán)球旅游，知情雙收 1、 出海誓言 我是勇敢的航海者，不管風多猛，不管浪多大，也阻止不了我探索未知世界的腳步，向著神秘的前方出發(fā)。 【航海游戲本身已經(jīng)使學生情緒高漲，再加上幾句誓言，更增加真實感，同時也想向學生傳達——航海是勇敢者的游戲?！? 2、 航海棋 類似冒險棋，其中穿插一些麥哲倫的故事。 1) 冬天來臨，刺骨的大浪擊打航船，暫停一次。 2) 奸細煽動叛亂，麥哲倫機智平定，再擲一次。 3) 食物缺乏，船員食用牛皮、木屑，后退一格。 4) 抵達強盜島，與島民以物換物后發(fā)生斗爭，后退一格。 5) 麥哲倫與土著人發(fā)生沖突，中箭身亡，后退兩格。 【這些都是麥哲倫航海過程中遇到的困難，食物缺乏、路途艱辛，甚至付出生命，讓學生在模擬游戲中感受到航海的不易，激發(fā)學生對勇于探索的古人的敬意?！? 1) 順利橫渡大西洋，前進一格。 2) 找到一個新海峽，命名“圣徒海峽”，即“麥哲倫海峽”，前進一格。 3) 發(fā)現(xiàn)一片人類從未航行的海，命名“太平洋”，前進二格。 4) “發(fā)現(xiàn)”菲律賓群島，前進一格。 5) 到達亞洲，有人聽懂了島民的話，前進兩格。 6) “維多利亞”號繼續(xù)前行，橫渡印度洋，前進一格。 7) 歷時回到西班牙，完成人類首次環(huán)球航行。 [這是一副特殊的棋子，既有麥哲倫的故事，又有豐富的地理知識，同時也讓人感受到了航海的艱辛，及航海者勇于探索的精神，使學生在游戲中，不知不覺地學會知識，培養(yǎng)了意志品質。] 三、 古人地形說 1、 麥哲倫航海從西班牙出發(fā)又回到西班牙，這意味著什么？ 2、 在此之前，人們對天地的認識有各種說法。 古代中國：天圓地方 古代巴比倫：地是圓形的，周圍是河流 古代歐洲：大地是一個平面，海的盡頭是無底洞。 古希臘：有些哲學家認為大地是一個球體，但不能確定。 四、 課外延伸 1、 玩《航海棋》 2、 查找七大洲四大洋的知識，備戰(zhàn)知識競賽。 板書 我們的地球 三分陸地 麥哲倫 七分海洋 第二課時 一、 假想環(huán)球行 麥哲倫的航海證明地球橫向是圓的，那縱向呢？ 請大家像麥哲倫一樣來一次環(huán)球行！解釋課本74頁的內(nèi)容。 [這次航海建議大家沿經(jīng)線，可以從另一方面了解地球，比如南北極、寒熱帶等，而且這是一條有別于麥哲倫的航線，使學生更有興趣參與。] 二、 知識小競賽 1、七大洲四大洋的簡單知識。 [這種比賽活動可以創(chuàng)設一種愉悅的氛圍，既能潛移默化地讓學生掌握知識又能激發(fā)學習地理的興趣，可以收到良好的學習效果。] 2、在地圖上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，分小組交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 怎樣才能快速地記住七大洲、四大洋的名稱及位置呢？ 每組派代表上臺匯報：編順口溜、小故事、小詩歌、拍手兒歌等。 三、由世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 1、游戲：拼七大洲 教師講述小故事《由世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，向學生簡單介紹地球“從前”的樣子。 2、學生發(fā)揮想象，描述一下地球的未來。 四、課外延伸 1、推薦閱讀 2、出一期手抄報，可以關于地球，也可以關于航海。 板書 我們的地球 七大洲 大陸漂移 四大洋 附送： 我們都是龍的傳人 教 學 設 計 榆次區(qū)東陽中心校 王 琦 2019-2020年浙教版品德與社會三下《我們都是龍的傳人》WORD版教案 山西省晉中市榆次區(qū)東陽中心校 王琦 課題名稱 《我們都是龍的傳人——寶島臺灣》 科 　目 品德與社會 年級 三年級 教學時間 一課時（40分鐘） 教材簡介 《我們都是龍的傳人——寶島臺灣》是浙教版《品德與社會》三年級下冊第三單元《東西南北中》的最后一篇課文。本課教材由四部分內(nèi)容組成，即“感受香港”“走進澳門”“遙望臺灣”“搜集港、澳、臺的相關資料”。本課教材分兩課時教學，本節(jié)課為第二課時的教學，重點知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。 教學目標 1、初步了解臺灣美麗的自然風光和物產(chǎn)，知道它和香港、澳門一樣是祖國領土上的璀璨的明珠。 2、自主探究、合作學習相關內(nèi)容，提高搜集和運用社會信息的能力。 3、知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。 教學重點、難點 1.　 自主探究、合作學習相關內(nèi)容，提高搜集和運用社會信息的能力。 2.　 知道臺灣是我國領土不可分割的一部分，感受兩岸人民期盼統(tǒng)一的迫切心情。 教學資源 　課件 《我們都是龍的傳人——寶島臺灣》教學過程描述 教學活動1 （課前交流）老師能給我們班上課非常高興。因為在我的教師生涯中又多了這么多學生。大家知道老師喜歡什么樣的學生嗎？（學生回答）我最喜歡的學生不僅僅是最聰明的，更是最勇敢的；我最欣賞的學生不僅僅是最完美的，更是會思考的；我最難忘的學生不僅僅是最聽話的，更是最認真的。大家能做到勇敢、會思考、認真的學生嗎？（能）好，請同學們用端正的坐姿告訴老師你有信心！現(xiàn)在回答老師兩個問題：第一題，知道老師怎么稱呼嗎？（大家都是善于捕捉信息的孩子。）第二題，知道我們今天上什么內(nèi)容嗎？（學生齊讀課題） 好上課！今天這節(jié)課老師就陪著同學們走進我們的寶島臺灣。（教師板書課題） 教學活動2 　 一：風景線 關于臺灣，同學們知道哪些知識呢？ （同學們的知識真豐富、。讓我們先去大家最熟悉的蝴蝶谷看看吧?。? 1、乘著歌聲的翅膀，欣賞臺灣蝴蝶谷風光。 （因為臺灣擁有如此眾多的，美麗的蝴蝶，所以人們給了它一個美稱，叫“蝴蝶王國”。欣賞了美麗、迷人的蝴蝶谷的風光，我們再去同學們剛才提到的其他地方看看吧?。? （請同學們打開課本 66頁，結合書本上面的文字和圖片，感受臺灣秀麗的風光。） （看過了課本，我們知道了阿里山是臺灣著名的避暑勝地，陽明山是——引導齊讀——美麗的日月潭——）（有誰知道關于日月潭的美麗的傳說呢？） 2、了解日月潭的傳說。（日月潭不僅傳說美，風景更美。我們來一起欣賞一下。播放視頻） 3、（其實，臺灣除了蝴蝶谷，阿里山和日月潭外，還有很多這樣地方）課件出示阿里山、陽明山和日月潭的圖片。 4、看相關圖片，學生談感受，所以臺灣又有了一個美稱叫美麗島。 教師隨機板書——風景優(yōu)美。 二：博物園 關于臺灣，同學們剛才還提到知道臺灣很多有名的物產(chǎn)呢。 （因為這些物產(chǎn)臺灣還有很多美稱。） 1、了解臺灣豐富的各種資源，課件出示圖片。 2、請同學們齊讀這些美稱，把它們一一記在心中吧。 3、大家了解了這么多，你覺得臺灣是一個怎樣的地方？ 教師隨機板書——物產(chǎn)豐富。 三：盼團圓 （風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的臺灣究竟在祖國的什么地方呢？請同學們一起來看中國地圖，跟著老師找一找臺灣的位置。） （中國的版圖像一只雄雞，下面有兩個小島，一個是海南島，另一個就是臺灣島，它是中國的第一大島，隔著一道淺淺的海峽與福建省遙遙相望。雖然由于歷史原因臺灣和大陸已經(jīng)分離了60多年，但臺灣人民與大陸人民血脈相連。） 1、師生共同交流，體會臺灣和大陸兩岸情、一家親的事實。 （所以這灣淺淺的海水寄托了海峽兩岸無數(shù)的鄉(xiāng)愁。） 2、師通過《鄉(xiāng)愁》引出臺灣和大陸尚未統(tǒng)一的事實。 3、師小結并板書：思念親人，盼望回歸。 小結：許許多多的臺灣同胞都像詩人一樣，雖然身處臺灣，但是都在日日夜夜思念著祖國以及祖國的親人，因為臺灣自古以來就是祖國領土不可分割的一部分，與祖國實現(xiàn)最終的團圓。 4、團團圓圓赴臺。 （1） 出示團團圓圓照片，讓學生說說它們的故事。 教師小結：團團圓圓，多么祥和、安康的名字，它寄托了13億炎黃子孫心中的期盼。孩子們，臺灣大陸心連心，遠隔千山萬水，割不斷民族的血脈；歷盡百年滄桑，凝聚中華兒女愛國真情。 5、臺灣，我想對你說 學生寫祝福，全班交流。 千言萬語匯成一句話，讓我們一起來深情地呼喚：臺灣，快點回家吧！ 6、屏幕出示：香港、澳門、臺灣是我國領土上璀璨的明珠。香港、澳門已經(jīng)回歸，臺灣問題最終也會解決，祖國必將實現(xiàn)統(tǒng)一?。úシ乓魳罚骸段液臀业淖鎳罚? 小結：我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌。我們堅信：總有一天，臺灣，這位闊別了60多年的游子，終將回歸祖國母親的懷抱，因為我們同是黃皮膚、黑頭發(fā)的中國人，我們都是龍的傳人！ 教學活動3 　 找一找：臺灣的哪個景點最吸引你？ 連一連：臺灣的美稱和哪些物產(chǎn)相關？ 說一說: 你有什么心愿？ 教學反思 利用網(wǎng)絡資源，讓書本上的材料“動”起來。對于臺灣這塊內(nèi)容，品德教科書上僅僅是簡單的幾幅插圖和幾組文字資料，這就需要老師多動腦筋，活用教材。我運用網(wǎng)絡資源，尋找了臺灣的許多風光圖片，將它們制作成多媒體課件，并配樂。課件一出現(xiàn)，馬上就吸引了孩子們的注意力，他們頓時興趣盎然，學習熱情也油然而生。