2019-2020年五年級英語上冊 Module 8 Unit 1(5)教案 外研版.doc

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2019-2020年五年級英語上冊 Module 8 Unit 1(5)教案 外研版 一、模塊教學(xué) 語言功能：描述學(xué)校日常生活。 學(xué)習(xí)任務(wù)：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. Where did Lingling go yesterday? Yesterday I went to Sam and Amy’s school. 運(yùn)用任務(wù)：與朋友互相詢問有關(guān)學(xué)校的情況。了解朋友的校園生活，寫信向國外的朋友介紹自己的校園生活。 模塊分析：本模塊主要圍繞玲玲在英國的見聞?wù)归_。Unit 1 通過玲玲向Amy提出的“What time …” “Do you …”等問題，學(xué)習(xí)如何詢問有關(guān)學(xué)校的情況。Unit 2學(xué)會寫信向朋友介紹自己的或其他學(xué)校的校園生活；本單元中的歌曲是學(xué)生校園生活的寫照，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好適當(dāng)?shù)馗木幐柙~，進(jìn)行再創(chuàng)作。了解s/c/z/th/sh/r/h 在單詞中常見的讀音。 二、運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：小記者 活動目的：操練詢問和回答有關(guān)學(xué)校情況的語句。 活動準(zhǔn)備： 將一些相關(guān)問句寫在黑板上，如：What time do you get up? What time does school start? How do you go to school? Do you go to school by bus? What do you do in the playground? 等。 活動過程：請兩位程度較好的同學(xué)扮演采訪與被采訪者，參看黑板上的提示進(jìn)行采訪示范，教師根據(jù)本班情況安排學(xué)生或同桌，或鄰桌或在全班范圍內(nèi)相互采訪。 任務(wù)2：中英小學(xué)對比 活動目的：練習(xí)介紹學(xué)校生活的語句，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 活動準(zhǔn)備：把全班分為兩個大組——中方和英方。在黑板中間劃一豎線，左右兩邊分別寫上China 和England。 活動過程：就學(xué)生對中英小學(xué)不同之處的了解，要求雙方各自介紹自己的學(xué)校。雙方可派出一個代表進(jìn)行描述，其余同學(xué)負(fù)責(zé)提供信息，當(dāng)一方介紹本方學(xué)校的某一情況時，另一方要迅速做出回應(yīng)。 如：英方：We start school at 9 o’clock. 中方：We start school at 8 o’clock. 英方：We play in the playground. 中方：We do morning exercises in the playground. 教師將學(xué)生的陳述對應(yīng)著寫在黑板上，以便得比總結(jié)。（此活動也可以兩人小組或四人小組的形式進(jìn)行。） 任務(wù)3：給外國朋友寫信 活動目的：鞏固描述學(xué)校生活的語言知識，介紹中西方小學(xué)的不同。 活動準(zhǔn)備：給學(xué)生提供盡可能多的有關(guān)西方國家小學(xué)的信息，如班級的人數(shù)、桌椅的擺放、上下學(xué)的時間等。 活動過程：學(xué)生可任意選擇一位在國外的朋友，根據(jù)自己掌握的情況和老師提供的信息，把中西方學(xué)校間 的不同寫信告訴對方。教師應(yīng)及時幫助那些有困難的同學(xué)，另外可指導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)結(jié)交筆友、互通書信。 任務(wù)4：SB Unit 2活動5 Unit 1 What time does school start? 教學(xué)內(nèi)容 第八模塊第一單元 學(xué)習(xí)任務(wù) What time does school start? What time do you get up? 功能 描述學(xué)校生活 運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1：小記者 活動目的：操練詢問和回答有關(guān)學(xué)校情況的語句。 活動準(zhǔn)備： 將一些相關(guān)問句寫在黑板上，如：What time do you get up? What time does school start? How do you go to school? Do you go to school by bus? What do you do in the playground? 等。 活動過程：請兩位程度較好的同學(xué)扮演采訪與被采訪者，參看黑板上的提示進(jìn)行采訪示范，教師根據(jù)本班情況安排學(xué)生或同桌，或鄰桌或在全班范圍內(nèi)相互采訪。 任務(wù)2：中英小學(xué)對比 活動目的：練習(xí)介紹學(xué)校生活的語句，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 活動準(zhǔn)備：把全班分為兩個大組——中方和英方。在黑板中間劃一豎線，左右兩邊分別寫上China 和England。 活動過程：就學(xué)生對中英小學(xué)不同之處的了解，要求雙方各自介紹自己的學(xué)校。雙方可派出一個代表進(jìn)行描述，其余同學(xué)負(fù)責(zé)提供信息，當(dāng)一方介紹本方學(xué)校的某一情況時，另一方要迅速做出回應(yīng)。 如：英方：We start school at 9 o’clock. 中方：We start school at 8 o’clock. 英方：We play in the playground. 中方：We do morning exercises in the playground. 教師將學(xué)生的陳述對應(yīng)著寫在黑板上，以便得比總結(jié)。 教學(xué)程序 Step 1 Warmer： 1. 師生問侯。 2. Guessing game.(教師表演，學(xué)生猜英語,并用該詞或短語來做句子) 　get up walk to school do exercises skip at half past seven 3. Look for the missing words.（尋找“消失的”單詞） 4. Free talk.（通過自由會話，與學(xué)生談?wù)撝袊鴮W(xué)校的一些情況，讓學(xué)生對中國的學(xué)校生活有進(jìn)一步的了解。） In China, What time do you get up? Do you start school at 9 o’clock? Do you sing songs every morning? Do you do exercises every morning? Step 2 Leading in： 我們同學(xué)對于中國小學(xué)生的上學(xué)情況已是非常了解，但是對于英國學(xué)校的一些情況，我們還不清楚。本節(jié)課，我們就跟隨Lingling 到Amy的學(xué)校去看一看，了解一下英國學(xué)校與中國的有什么不同。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 Step 3 Presentation： 1. 聽錄音，思考下面問題 （1）What time does school start? （2）What time does Amy get up? （3）Does Amy do exercises every morning? （4）Does Amy skip in the playground? 2.采用小組競賽搶答的形式，回答上面的問題，提高活動的趣味性，了解課文內(nèi)容。同時向?qū)W生進(jìn)行文化知識的滲透，比如：would you like…和 Do you like…意思是一樣的，只是更客氣一些。 3.聽錄音，逐句跟讀。 4.Practise the dialogue.(個人讀，開火車讀，一個學(xué)生一句話讀，分角色讀) Step4 Practice 任務(wù)1：小記者 活動目的：操練詢問和回答有關(guān)學(xué)校情況的語句。 活動準(zhǔn)備： 將一些相關(guān)問句寫在黑板上，如：What time do you get up? What time does school start? How do you go to school? Do you go to school by bus? What do you do in the playground? 等。 活動過程：請兩位程度較好的同學(xué)扮演采訪與被采訪者，參看黑板上的提示進(jìn)行采訪示范，教師根據(jù)本班情況安排學(xué)生或同桌，或鄰桌或在全班范圍內(nèi)相互采訪。 任務(wù)2：中英小學(xué)對比 活動目的：練習(xí)介紹學(xué)校生活的語句，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 活動準(zhǔn)備：把全班分為兩個大組——中方和英方。在黑板中間劃一豎線，左右兩邊分別寫上China 和England。 活動過程：就學(xué)生對中英小學(xué)不同之處的了解，要求雙方各自介紹自己的學(xué)校。雙方可派出一個代表進(jìn)行描述，其余同學(xué)負(fù)責(zé)提供信息，當(dāng)一方介紹本方學(xué)校的某一情況時，另一方要迅速做出回應(yīng)。 如：英方：We start school at 9 o’clock. 中方：We start school at 8 o’clock. 英方：We play in the playground. 中方：We do morning exercises in the playground. 教師將學(xué)生的陳述對應(yīng)著寫在黑板上，以便得比總結(jié)。 Step5 Homework for today。 聽錄音，熟讀課文 板書設(shè)計(jì) Unit 1 What time does school start? （1）What time does school start? （2）What time does Amy get up? （3）Does Amy do exercises every morning? (4)　Does Amy skip in the playground? 教后記： 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Module 8 Unit 1(6)教案 外研版 本模塊主要圍繞玲玲在英國的見聞?wù)归_，第一單元通過玲玲向Amy提出的“what time …?”“Do you …?”等問題，學(xué)習(xí)如何詢問有關(guān)學(xué)校情況，第二單元學(xué)會寫信向朋友介紹自己的或其他學(xué)校的校園生活。本模塊共分6個課時來進(jìn)行教學(xué)。 第一課時 單詞教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：1.能認(rèn)讀本模塊中的單詞。 2.能書寫四會單詞before、skip、tea、bell 教學(xué)重難點(diǎn)：單詞的認(rèn)讀。 教學(xué)過程 一、熱身復(fù)習(xí) 師生問候。 唱英文歌曲 A good friend Free talk 運(yùn)用前面學(xué)過的Do you like…?句式與學(xué)生進(jìn)行交談，并有意識地引出句子Do you like morning exercises? Do you like skipping? 為下面新授單詞exercise、skip做鋪墊。 二、詞匯教學(xué) 1.學(xué)習(xí)本模塊中的單詞。 首先我采用做動作、畫簡筆畫等方法，學(xué)習(xí)與運(yùn)動有關(guān)的三個詞：exercise、skip、 playground。在學(xué)習(xí)單詞exercise時，我在黑板上畫簡筆畫，讓學(xué)生說單詞，引出單詞exercise體操運(yùn)動，然后出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生來讀。同時向?qū)W生介紹：exercise是exercises的單數(shù)形式，短語動詞為do，接下來讓學(xué)生邊做動作邊說短語do exercises 做運(yùn)動 并要求學(xué)生用do exercises做句子。學(xué)習(xí)skip一詞時，我做跳繩動作，讓學(xué)生猜單詞，教師畫簡筆畫。學(xué)生邊做動作邊說單詞。然后說短語skip with和…一起跳繩，讓學(xué)生用短語造句。在學(xué)習(xí)playground一詞時，我用手指向操場，，問學(xué)生“What’s this?”,引出單詞playground. 向?qū)W生介紹playground為復(fù)合詞，由play--ground兩部分組成，強(qiáng)調(diào)ou組合發(fā)音。然后說短語：in the playground在操場上 讓學(xué)生用短語說句子。 其次利用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)coffee tea。向?qū)W生出示圖片，問學(xué)生What’s this? 學(xué)生回答：咖啡、茶。引出單詞coffee, tea ，出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生來讀。在這里要強(qiáng)調(diào)tea 中ea組合發(fā)音。接下來采用chant形式鞏固。Chant內(nèi)容是這樣的：coffee, coffee, I like coffee. Tea, tea, I like tea. 接下來出示實(shí)物感知單詞bell, ring(rang) 。我出示實(shí)物鈴，問學(xué)生“ What’s this? ”引出單詞bell鈴。要求學(xué)生邊做搖鈴動作邊說單詞。然后教師邊搖鈴邊說The bell is ringing.，引出單詞ring 響 過去式 rang 強(qiáng)調(diào)字母i, a 發(fā)音。 最后出示音標(biāo)學(xué)習(xí)before。教師出示音標(biāo)卡片，讓學(xué)生試讀，當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀，然后找學(xué)生讀。同時向?qū)W生介紹：before一詞既可以表示方位，也可以表示時間。下面分別來介紹：教師指向桌子，然后站到桌子前，說：I stand before the chair. 在這里before表示方位。接下來出示鐘面模型，撥動時針分針，讓學(xué)生說時間短語at six\ at half past seven等。然后將時間撥至8：55，問：What’s the time, please? 學(xué)生不會這種說法，可以告訴學(xué)生：只要9點(diǎn)鐘之前，都可以說before 9 o’clock. 依次練習(xí)before 8 o’clock\before 7 o’clock等等，最后引伸出before breakfast\ before lunch等。 2.聽錄音讀，跟老師讀。 3.多形式認(rèn)讀單詞：分組讀、開火車讀、師生合作讀，做動作讀，擊掌、打節(jié)奏讀。 4.A game（看口型猜單詞）一同學(xué)不發(fā)音，只做口型，讓其他同學(xué)猜他說的單詞。 5.在練習(xí)本上書寫四會單詞before、skip、tea、bell. 6.聽寫四會單詞。 三、比賽（看誰反應(yīng)快） 將單詞卡片做成蘋果、瓶子、盒子、鈴等形狀，貼到黑板上，找兩生到黑板前比賽，看誰反應(yīng)快，快速指單詞，鞏固本節(jié)課所學(xué)單詞。 四、小結(jié)。 全班齊讀學(xué)過的單詞和短語 五、作業(yè) 熟讀單詞，默寫四會單詞。 第二課時 句型教學(xué) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂會說What time does school start?/What time do you get up? 并能進(jìn)行正確回答。 2.能夠運(yùn)用What time…?句式對事情發(fā)生的具體時間進(jìn)行問答。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用What time…?句式進(jìn)行問答。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)問句的人稱來變化動詞形式。 教學(xué)過程 一、熱身復(fù)習(xí) 1.師生問候 2. Look for the difference.（尋找異類單詞） 出示單詞卡片，讓學(xué)生找出不同類的一個，復(fù)習(xí)單詞。 3. Listen, do and say.（教師說動詞，學(xué)生接短語，接得最快的學(xué)生做動作并根據(jù)鐘面時間用短語說句子。教師準(zhǔn)備一鐘面模型，由說句子的學(xué)生來撥時間） 例如：　T: get S: get up I get up at half past six. (將時間撥至6：30)　練習(xí)的短語有： get up walk to school watch TV have breakfast do exercises go to bed go home have lunch do homework 句型教學(xué) 1.句型導(dǎo)入 （1）教師拿著鐘面模型，撥動時間，并且說：I get up at half past six. 然后直接走到一生面前問道：What time do you get up?　你什么時間起床？板書What time do you get up?（用彩色粉筆將do you標(biāo)出）讓學(xué)生來回答I get up at half past seven。(用彩色粉筆將get 標(biāo)出)。教師又繼續(xù)問另外一名學(xué)生：What time does she get up?讓學(xué)生來回答She gets up at half past seven.強(qiáng)調(diào)get 后應(yīng)加s.出示圖片進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)時教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文中的句型進(jìn)行操練和擴(kuò)展練習(xí)，可以通過師生問答、小組之間問答練習(xí)的互動形式，采用看表演、實(shí)物練習(xí)的方式操練句型。同時向?qū)W生介紹：當(dāng)對準(zhǔn)確時間進(jìn)行提問時，應(yīng)用What time ；當(dāng)對不準(zhǔn)確時間進(jìn)行提問時，應(yīng)用when。 （2）教師扮演“記者”，做手拿話筒狀，問學(xué)生“Can you tell me ,what time does school start?”學(xué)校什么時間開始上課？板書:What time does school start? (用彩色粉筆將does school 標(biāo)出來。)請學(xué)生回答。有些學(xué)生會說My school start at half past seven.這時教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)：在這里school 是單數(shù)形式，所以正確句子應(yīng)是：My school starts at half past seven. (板書)?。ㄓ貌噬酃P將starts標(biāo)出）學(xué)生兩人一組做問答練習(xí). 2.聽錄音，逐句跟讀。 3. Say after the teacher. 4. “小記者”采訪活動，來操練句型。 教師快速出示圖片，最先舉手的兩生分別扮演采訪和被采訪者，兩人根據(jù)圖片內(nèi)容，用What time…?句式進(jìn)行問答。（要求：如果圖片上沒有人物，需用What time do you…?提問；如果圖片上有人物，則需要用What time does she/he…?提問。） 小結(jié) Read the drills on the blackboard. 作業(yè) Listen to the recorder and say the drills. 板書設(shè)計(jì)　　What time do you get up? I get up at half past seven. What time does school start? My school starts at nine o’clock. 第三課時　　　Unit1課文教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂、會說第一單元的會話。 2.能理解感知課文內(nèi)容，了解如何詢問學(xué)校情況，描述學(xué)校生活。 教學(xué)重點(diǎn)：理解感知課文，了解課文大意。 教學(xué)難點(diǎn)：如何描述學(xué)校日常生活。 教學(xué)過程： 一、熱身復(fù)習(xí) 1.師生問候。 Guessing game. (教師表演，學(xué)生猜英語,并用該詞或短語來做句子) 　get up walk to school do exercises skip at half past seven Look for the missing words.（尋找“消失的”單詞） Free talk.（通過自由會話，與學(xué)生談?wù)撝袊鴮W(xué)校的一些情況，讓學(xué)生對中國的學(xué)校生活有進(jìn)一步的了解。） In China, What time do you get up? Do you start school at 9 o’clock? Do you sing songs every morning? Do you do exercises every morning? 2. New Teaching. 課文導(dǎo)入：我們同學(xué)對于中國小學(xué)生的上學(xué)情況已是非常了解，但是對于英國學(xué)校的一些情況，我們還不清楚。本節(jié)課，我們就跟隨Lingling 到Amy的學(xué)校去看一看，了解一下英國學(xué)校與中國的有什么不同。下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。 聽錄音，思考下面問題 （1）What time does school start? （2）What time does Amy get up? （3）Does Amy do exercises every morning? (4)　Does Amy skip in the playground? 小學(xué)xj5u 3.采用小組競賽搶答的形式，回答上面的問題，提高活動的趣味性，了解課文內(nèi)容。同時向?qū)W生進(jìn)行文化知識的滲透，比如：Would you like…和 Do you like…意思是一樣的，只是更客氣一些。? 小學(xué)xj5u 4.聽錄音，逐句跟讀。 5. Practise the dialogue. (個人讀，開火車讀，一個學(xué)生一句話讀，分角色讀) 6.“中英小學(xué)對比”活動 將學(xué)生分成兩大組，一組為中方，另一組為英方，小組成員對本方學(xué)校的情況介紹、描述。當(dāng)一方介紹完畢，另一方要迅速做出回應(yīng)，最終看哪方描述得多，多者為勝方。例如：英方：We start school at 9 o’clock. 中方：We start school at 8 o’clock. Summary Read the dialogue together. Homework 聽錄音，熟讀課文。