2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 索橋的故事 2教案 北京版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 索橋的故事 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1．體驗(yàn)人類最美好的事物，讓學(xué)生受到熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的精神情操。 2．整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。 3．了解作者的寫(xiě)作順序和文章結(jié)構(gòu)，深入挖掘本文的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生感受有關(guān)索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)課文結(jié)尾的含義。 教學(xué)方法 　　閱讀感悟、探究、自主合作 教學(xué)準(zhǔn)備： 查找安瀾橋的相關(guān)資料 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 整體感悟文章內(nèi)容 了解文章寫(xiě)作順序和結(jié)構(gòu)，理清文章思路。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入： 引用毛澤東詩(shī)詞《七律長(zhǎng)征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！睂?dǎo)入新課。 “走遍天下路，難過(guò)岷江渡”這是沒(méi)有索橋前，流傳于百姓間的一句話。 　 清嘉慶八年（1803）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚(yú)腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們?cè)僖膊荒茏屵@樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚(yú)嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。 二、整體感知： 1.作者簡(jiǎn)介： 巴金：原名李堯棠，中國(guó)現(xiàn)代作家。第一部中篇小說(shuō)《滅亡》，“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。 2．詞匯積累： 給劃線字注音。 安瀾橋 橋墩 岷江 逮捕 頭暈眼花 雪冤 千真萬(wàn)確 3．展示“安瀾橋”“都江堰”“二王廟”的圖片。 4．按旅游行蹤感悟課文內(nèi)容 ，給文章列提綱 介紹索橋（1）: 名稱、橋身、橋面、橋欄、橋墩 站在索橋上（2－3）: 都江堰 走下索橋（4－5）: 索橋來(lái)歷 感悟（6）: 主旨 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 感受文中故事主人公的高尚品質(zhì)，讓學(xué)生受到熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的精神情操。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 默寫(xiě)本課生字詞 　 二、深入理解課文 　　1．索橋到底什么樣子呢？有什么特點(diǎn)呢？? 讀課文，邊讀邊畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句，邊思考。 　　2．看圖片，直觀感受索橋的樣子?？吹搅怂鳂蚰阌惺裁锤惺?。 　　3．帶著自己的感受再來(lái)讀課文。 　　　讀課文，思考 　　 橋身：橋長(zhǎng)，高。橋面：用竹索和木板修筑的 欄桿 橋墩 　　4．為什么要修建索橋，是誰(shuí)修建的？我想等你們了解了關(guān)于索橋的故事后就一定能解決這些問(wèn)題了。 　　5．默讀課文，想一想索橋有什么故事？作者有什么感受。結(jié)合文章內(nèi)容及課前所查找的資料想一想你從中有哪些收獲與體會(huì)。 　　 默讀，自學(xué)，邊讀邊畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，做批注。 　 6．從這些故事中選擇一個(gè)你最喜歡的和同學(xué)交流。 　　作者的感受：“魚(yú)嘴”依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。那是怎樣的手和心呢？ 7.為什么要修建索橋，是誰(shuí)修建的？我想等你們了解了關(guān)于索橋的故事后就一定能解決這些問(wèn)題了。 　 8．默讀課文，想一想索橋有什么故事？作者有什么感受。結(jié)合文章內(nèi)容及課前所查找的資料想一想你從中有哪些收獲與體會(huì)。 　　默讀，自學(xué)，邊讀邊畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，做批注。 　 從這些故事中選擇一個(gè)你最喜歡的和同學(xué)交流。 作者的感受：“魚(yú)嘴”依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。那是怎樣的手和心 三、合作探究： 1.寫(xiě)索橋?yàn)槭裁催€要寫(xiě)都江堰？ 2．我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心？這里的“手”和“心”都比喻什么？ 3．這個(gè)石頭是會(huì)說(shuō)話的。你猜猜石頭會(huì)說(shuō)些什么？ 四、拓展延伸。 結(jié)尾一句“什么東西”比故事更美、更好，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活你還能說(shuō)出那些人間更美、更好的故事嗎？ 五、作業(yè)： 寫(xiě)一段反映“愛(ài)心”這一主題的語(yǔ)段，200字左右。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　 勇于犧牲 　　　　 李兵父子　　舍己為人 故事　何公　何母 　　　　　　　　 勇士丹柯　　不怕困難 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 索橋的故事 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。了解作者的寫(xiě)作順序和文章結(jié)構(gòu)，深入挖掘本文的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。 過(guò)程與方法：閱讀——感悟——探究——延伸，在自主合作、探究中共同感受人間的美好心靈。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)人類最美好的事物，讓學(xué)生受到熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的精神情操。 教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入：引用毛澤東詩(shī)詞《七律長(zhǎng)征》中的“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！倍鴮?dǎo)入新課。 二、整體感知： 1.作者簡(jiǎn)介： 巴金：原名李堯棠，中國(guó)現(xiàn)代作家。第一部中篇小說(shuō)《滅亡》，“愛(ài)情三部曲”《霧》《雨》《電》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》。 2.詞匯積累：給加點(diǎn)字注音。安瀾橋 橋墩 岷江 逮捕 頭暈眼花 雪冤 千真萬(wàn)確 3.展示“安瀾橋”“都江堰”“二王廟”的圖片。 4.按旅游行蹤感悟課文內(nèi)容 介紹索橋(1): 名稱、橋身、橋面、橋欄、橋墩 站在索橋上（２－３）: 都江堰 走下索橋（４－５）: 索橋來(lái)歷 感悟（６）: 主旨 5.合作探究： (1)寫(xiě)索橋?yàn)槭裁催€要還要寫(xiě)都江堰？ (2)我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心？這里的“手”和“心”都比喻什么？ （3）這個(gè)石頭是會(huì)說(shuō)話的。你猜猜石頭會(huì)說(shuō)些什么？ 三、拓展延伸。結(jié)尾一句“什么東西”比故事更美、更好，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活你還能說(shuō)出那些人間更美、更好的故事嗎？ 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 介紹索橋 索橋的 得到比故事 站在索橋看到——都江堰聯(lián)想——手和心 故事 更美好的東西 走下索橋——故事——燃燒的心 五、寫(xiě)作技巧：1.比喻手法2.聯(lián)想3.襯托４、鋪墊 六、作業(yè)：課下寫(xiě)一段反映“愛(ài)心”這一主題的語(yǔ)段，200字左右。