2019-2020年小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計和教案.doc

《2019-2020年小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計和教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計和教案.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)三年級語文《兒童和平條約》教學(xué)設(shè)計和教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、我能學(xué)會“童、饑、餓”等本課8個生字。 2、我能有感情地朗讀詩歌。 3、我能理解詩歌的內(nèi)容，并體會兒童的美好心愿，我還能從小維護世界和平，并為此做些力所能及的事。 學(xué)習(xí)重點難點： 我能認識注釋，并能夠借助注釋了解《兒童和平條約》 學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 知識鏈接： 1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽訂一項公約——《兒童和平條約》。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。 學(xué)習(xí)課時：2課時 學(xué)習(xí)過程： 第一課時 一、課前預(yù)習(xí)： 1、逐字逐句讀課文，圈出不認識的字。 2、我能借助文后生字條、課后查字表、字典給圈出的生字注音。 3、我會正確認讀“兒童、宣告、疾病、仇恨、饑餓、無家可歸、共享、給予、食品、潔凈、探索、恐懼、悲傷、幻想”等詞語，并用聯(lián)系上下文或“查字典”的方法，理解“宣告、共享、恐懼”三個詞語。 4、我能自讀課文做到正確、流利、有感情。 5、我能查閱資料結(jié)合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯(lián)系實際談?wù)勛约簩推降睦斫?，想想自己能為和平做些什么? 二、自主、合作、探究 一）、預(yù)習(xí)檢測我不怕。 （1）、我能正確認讀詞語：兒童、宣告、疾病、仇恨、饑餓、無家可歸、共享、給予、食品、潔凈、探索、恐懼、悲傷、幻想 (2)、我能正確、流利朗讀課文。 a、小組內(nèi)展示讀。 b、全班展示、評價。 2、自主合作我能行。 1）、自主學(xué)習(xí)： 通過讀這首小詩，我知道了世界兒童都憎惡的生活是： 　A、　 B、 C、 二）、合作學(xué)習(xí)： A、全世界的兒童為了維護和平的做法是什么？ 　B、我們希望以后的世界是什么樣的？ C、說說從這個條約我想到了什么？ （結(jié)合自己從電視、報紙和教師播放的課件說出自己的想法和希望，使同學(xué)們感受到世界和平要靠大家的共同維護，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。） D、條約是國家和國家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟等方面權(quán)利和義務(wù)的文書，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢？ （1、做一個維護和平的小天使，和同學(xué)、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學(xué)習(xí)，將來為世界和平做更大的貢獻。） 3）、全班匯報：大家各抒己見，組內(nèi)外成員可以互相補充、充分交流，教師適時點播。 第二課時 一、朗讀詩歌我最牛！ 　　在小組內(nèi)有感情地讀一讀這首詩。 二、課堂檢測 1、根據(jù)拼音寫詞語 Xuān ɡo j bnɡ chu hn w jiā kě ɡuī （ ） （ ） （ ） （ ） J yǔ tn suǒ kǒnɡ j bēi shānɡ （ ） （ ） （ ） （ ） Wǔq gnɡxiǎnɡ （ ） （ ） 兩名學(xué)生在黑板上寫，其余學(xué)生在白板上寫出來，一同批改黑板上的，然后同桌對改白板上的。 三、拓展練習(xí)： 　1、四人活動：交流收集到的資料。 　2、 這首詩主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告什么？ （未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。） 四、鞏固練習(xí)： 完成練習(xí)冊的1、2、3題。 五、【板書設(shè)計】 沒有戰(zhàn)爭和武器 沒有破壞和疾病 世界和平 —— 沒有仇恨和饑餓 ——共同努力 共同游戲、歡笑 互相幫助、友好相處 附送： 第十二單元 過年 2019-2020年小學(xué)三年級語文《元日》教學(xué)設(shè)計教案 教材分析 這首詩的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節(jié)的古典詩歌中，沒有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣，影響深遠。 這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛，不僅在于它節(jié)奏明快，語言流暢，雅俗共賞，更主要的是在于它通過對春節(jié)風(fēng)俗的描繪，表達了全民族歡度佳節(jié)的美好祝愿和共同追求。特別是詩歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字，表達除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。 題目《元日》。元日，本意為吉日，我國古代以正月初一為元日，為一年的第一天。 “爆竹聲中一四除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！边@句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，合家歡飲屠蘇美酒。 “千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”這句說在守夜中，千家萬戶迎來了曈曈紅日，然后用新的桃符來換去舊符。 曈曈：太陽初升時光亮的樣子。 教學(xué)目標(biāo) 1、認會5個生字，寫會5個生字。有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫。 2、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題。 3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。 教學(xué)重點、難點 初步了解詩句的意思，感受、想象詩中所描繪的氣氛，體會人們的美好愿望。 教學(xué)建議 關(guān)于課文 1、教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩，提出不懂的問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，不要直接講解?？梢宰寣W(xué)生試著講講詩句的意思和自己的理解。不懂的地方，要指導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。 2、古詩的學(xué)習(xí)除了要加強朗讀和背誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的內(nèi)容，展開合理的想象。先把詩句變成畫面，加強情感體驗；然后再把畫面變成語言，讓學(xué)生用自己的話描述出來，以達到發(fā)展學(xué)生的想象力、發(fā)展語言的目的。 3、學(xué)習(xí)本詩之后，可鼓勵學(xué)生查找資料，了解詩中提到的過節(jié)的各種習(xí)俗的來歷。 關(guān)于生字 本課的幾個生字 “爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶“換”字右邊的撇不出頭，不要寫成“央”字。 拓展習(xí)題 1、 默寫古詩。 元 日 ， 。 ， 。 2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想像畫面，并把想像到的內(nèi)容用通俗的語言描述出來。要求句子通順，描寫形象。 相關(guān)資料 王安石（1021——1086）：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫，晚號半山。撫州臨川（今江西）人。宋仁宗慶歷二年中進士后，曾任過地方官，后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。 他的文學(xué)成就很高，影響甚巨。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負。其詩長于說理，精于修辭，內(nèi)容亦能反映社會現(xiàn)實。詞雖不多，卻風(fēng)格高峻豪放，感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔，舊時被列為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。 教案精品 元 日 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前搜集有關(guān)春節(jié)的詩句；錄音《新年好》 教學(xué)過程： 一、激發(fā)情感、導(dǎo)入析題。 1、聽唱《新年好》后，教師激情導(dǎo)入：是呀，過新年時我們唱歌、跳舞，心里多高興呀！你們知道嗎？過新年時還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來，讀讀宋代詩人王安石寫的《元日》吧。 板書課題、齊讀課題 2、說說對課題的理解。 二、自學(xué)詩歌、感知大意。 1、讀通古詩。 1）自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 2）檢查初讀情況，正音。 2、讀出問題 1）輕聲再讀古詩，想一想讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ 2）交流讀懂了什么？ 3）不懂的問題在四人小組內(nèi)交流。 4）匯報解決不了的或意見不統(tǒng)一的問題，師生梳理、歸納出重點解決的共性問題。 三、精讀品味，理解詩歌。 1、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。 1）自讀自悟，看看前面提出問題哪些能自我解決。 2）借助工具書，試想想詩句的意思和自己的體會。 2、同桌交流，互相說說自己的理解。 3、全班交流 1）交流要求：先讀詩句，再說說詩句的意思和自己的體會。 2）教師對學(xué)生的不同體會給予肯定，并相機引導(dǎo)A理解 除：除去，過去。B、曈曈：太陽初升時光亮的樣子。C、體會“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達除舊布新不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律和堅定的信念。D、感受詩中全民族歡渡佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。 4、吟誦古詩，啟發(fā)想像。 1）指生吟讀，師生評價。 2）師配樂范讀，生評。師生交流讀好古詩的秘決。除了注意語速、語氣外，還要邊讀邊想。這樣，才能把詩中的感情讀出來。 3）學(xué)生練讀，邊讀邊聯(lián)想。 4）指生讀，評議讀、齊讀、背誦。 5）畫一畫，說一說，把詩中的情景根據(jù)自己的想像畫出來，并用自己的話說一說。 四、延伸拓展，感受民俗 1、 閱讀“語文天地”中的《過年》，談?wù)勛约簩^年的認識和感受。 2、 課外搜集有關(guān)中國人過年習(xí)俗的資料，同桌交流。