2019-2020年一年級語文下冊 合在一起成新字教材分析 語文S版.doc
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2019-2020年一年級語文下冊 合在一起成新字教材分析 語文S版 教材分析: 本課屬于讀兒歌識字,分為兩個部分。 第一部分是兒歌《合在一起成新字》。獨體字合在一起變成新字,這是漢字的一個重要的造字法。教材把這一類的字集中在一起,編成兒歌,更有利于激發(fā)孩于們的識字興趣,提高識字效率。 第二部分,課后列出會認字、會寫字的例字和3個新學的部首“木字旁”、“日字旁”“小字頭”。課后練習第二題“編一編”,可以讓學生仿照兒歌的形式,自己也來編一編《識字歌》。 本課的插圖緊扣兒歌內容,“小大尖”“白水泉”“山石巖”“魚羊鮮”“舌甘甜”等內容都在插圖上反映出來。 本課的教學重點是識字寫字。 附送: 2019-2020年一年級語文下冊 合在一起成新字教案 語文S版 教學目標: 1.知識與技能: ?。?)在本課的學習中,學生將認識13個生字;掌握7個字;學習2個新部首:“日字旁”、“小字頭”。 ?。?)能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的基礎上理解詞語。 2.過程與方法: ?。?)在愉快的語文學習中,激發(fā)學生的識字興趣,理解漢字合體字的造字方法,了解漢字的演變過程。 ?。?)讓學生利用自己的生活經(jīng)驗來學習,提高感知能力,學會用藝術的眼光觀察生活的同時,對所獲得的信息加以思考分析,開展多角度的探究性活動。 ?。?)學生通過學習成果的發(fā)布,提高展示表現(xiàn)自我和交流表達的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀: (1)激發(fā)孩子的主動識字的興趣,提高識字效率,培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。 (2)使學生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規(guī)律的同時,感悟到中華民族文化的博大精深,源源流長。從而促進學生綜合素質的提高。 教學思路:新課標指出小學1-2年級要培養(yǎng)學生有“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望?!毙掳娼滩闹赋觯阂醪较驅W生滲透漢字的造字規(guī)律和表意功能,引導學生利用這些規(guī)律識字,激發(fā)主動識字的興趣,提高識字效率,培養(yǎng)兒童對祖國語言文字的熱愛之情。因此在本課教學中主要采取了三方面的措施: ?。?)情景激趣理解造字方法: 在識字教學中充分利用書中的插圖,(教師可以利用課件或在黑板上以簡筆畫的形式畫出書中的相應內容)先引導學生回憶圖中的“木、山、石、人……”等字的寫法。再以兩個獨體字為例讓學生結合圖與字猜測字的發(fā)音,如:雙人是從,跟從的從,從而使學生激發(fā)學生的識字興趣,理解漢字合體字的造字方法。 (2)游戲激趣喜歡學習漢字: 在識字教學中穿插游戲可以提高學生的積極性。如“悄悄話”的游戲可以使學生在靜中思學;“碰碰撞”的游戲可以使學生在動中樂學。調動了學生的多種感官,使學生在學習中感受到了學習的樂趣。 ?。?)兒歌激趣感悟識記生字: 利用朗朗上口的兒歌激發(fā)學生的識字興趣,提高識字的效率。讓學生讀一讀、想一想、講一講、編一編,在感悟中記憶并理解生字。 教學過程: 第一課時 一、利用課件(簡筆畫),揭示課題 1.出示課件:同學們,你們看!今天我們來到了什么地方?這里都有什么?(和書中的圖相符) 2.顯示獨體字: 小嘴說一說:圖中有什么?木、水、石…… 小手寫一寫:書空字的筆畫 我們讀一讀:復習學過的獨體字。 3.提出問題:一棵大樹用“木”表示,想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢?一片森林的“森”呢?(課件中演示兩個木合成林,三個木合成森) 4.揭示課題:今天我們就來學習獨體字《合在一起成新字》。 二、朗讀兒歌,學習生字 1.聽兒歌,想原因:為什么“日”、“月”合起來就念“明”?看課件或聽錄音,在聽、看、思考中引導學生理解這些合體字的組合原因,幫助學生記憶字形。 2.讀兒歌,講道理: ?。?)教師教:集體讀兒歌第一節(jié),再指名發(fā)言,引導學生分析字形。 ?。?)學生學:小組讀兒歌第二節(jié),討論生字的字形。 ?。?)師生合作:讀兒歌、理解字義 師:一個太陽和和一個月亮合起來是…… 生:日月明 ?。?)男女生對讀:通過競賽式的對讀激發(fā)學生的學習興趣。 男:日月 女:明 3.游戲激趣,鞏固生字 《碰碰撞》:教師組合獨體字,并說:“生字卡片碰碰撞,碰出生字誰來認?”學生答:“碰出生字我來認,日+月就念明?!? 4.認讀生詞,鞏固生字 游戲:悄悄話 教師出示生詞卡片。學生分成兩人一組,一方悄悄告訴另一方,對了點點頭,錯了悄悄告訴他。詞卡:明月男生塵土尖刀森林從來眾人泉水巖石鮮花甜水 三、學寫字學筆畫 1.出示:從林 觀察:兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化?左邊的偏旁中捺變成了點。 2.學寫:從林 ?。?)觀察教師書寫,點部分描紅。 ?。?)端正書寫姿勢,寫“從、林”的字頭。 四、齊讀兒歌 五、布置作業(yè):自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。 第二課時 一、檢查學習情況:游戲激趣復習生字 1.找朋友:發(fā)獨體字的字卡,讓學生找朋友。找到就大聲地說:“……合在一起就念……” 2.開火車認讀合體字生字卡片 3.小老師帶讀生詞卡。 二、學寫生字 1.觀察“描描寫寫”中的其他生字,描出易錯的筆畫。 2.講講:甘 中間的小橫靠左不靠右。 尖 小字的豎勾變成豎。 明 日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇,從豎中線的偏右的地方起筆,到左下格收筆。 3.教師范寫學生描寫 三、讀課文: 讓我們再熟悉一下學過的字詞,并想想你編了什么兒歌。 四、布置作業(yè):復習生詞- 配套講稿:
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