2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)一下《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)一下《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：1、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱 2、學(xué)唱：《小動(dòng)物唱歌》 3、歌表演 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物唱歌》，能用歡快的情緒演唱歌曲，運(yùn)用較典型的動(dòng)作進(jìn)行歌表演編匯。感受并理解音樂(lè)中所描述的不同動(dòng)物形象。 2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，模仿小動(dòng)物的聲音，聽(tīng)辨生活中各種聲音的大小，理解音樂(lè)中聲音的強(qiáng)與弱。 3、認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)“f”與“p”，并能夠運(yùn)用到音樂(lè)中去。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)聲音中的力度記號(hào)，并能正確運(yùn)用到歌曲之中。 教學(xué)準(zhǔn)備： 琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器鼓、小動(dòng)物頭飾等 教材思路： 這是一首描寫動(dòng)物的歌曲，C大調(diào)，規(guī)整的上、下句結(jié)構(gòu)，富有童趣，很容易激起一年級(jí)學(xué)生的共鳴。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我想以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，拓展出探索、創(chuàng)編表演兩個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)唱、聽(tīng)、辨、創(chuàng)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，感受小動(dòng)物的活潑可愛(ài)的形象及聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 聽(tīng)《小雨沙沙沙》跟老師律動(dòng)進(jìn)教室，師生音樂(lè)問(wèn)好 二、音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，那兒綠草茵茵，小鳥(niǎo)歌唱，看看這是哪兒？（森林） 今天的森林可熱鬧了，因?yàn)樯指璩荣愰_(kāi)始了，小動(dòng)物們都來(lái)了，來(lái)的都有誰(shuí)??？ 2、 模仿小動(dòng)物聲音 出示卡片：老虎和小貓 活動(dòng)：大家一起學(xué)學(xué)它們的叫聲，看誰(shuí)學(xué)得最象，請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)帶頭飾角色扮演。 3、 繼續(xù)故事導(dǎo)入，理解聲音的強(qiáng)與弱 ⑴教師導(dǎo)入故事：老虎看到和自己長(zhǎng)得很像的貓，想和他比試比試誰(shuí)的嗓門兒亮。 A、活動(dòng)：請(qǐng)剛才角色扮演的“老虎”與“小貓”比賽，模仿這兩種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生自行辨別聲音的大小。 （教學(xué)思路：模仿“老虎”和“貓”這兩種聲音大小差距很大的動(dòng)物，就是作一次直觀性的比較，由此，學(xué)生可輕而易舉地了解聲音的大小，理解聲音有強(qiáng)也有弱。） B、老虎叫時(shí)森林有何反應(yīng)？（地震） ――聲音大（強(qiáng)） 小貓叫時(shí)森林有何反應(yīng)？（無(wú)動(dòng)靜）――聲音?。ㄈ酰? ⑵小結(jié)： （出示強(qiáng)弱記號(hào)“f”與“p”）音樂(lè)中聲音大的叫強(qiáng)，用“f”表示；聲音小的叫弱，用“p”表示。 4、 辨別聲音的大小 ⑴給小動(dòng)物分類 教師導(dǎo)入：小動(dòng)物們聽(tīng)了老虎與小貓的比賽，都想來(lái)一展身手。我們小朋友來(lái)當(dāng)裁判。出示卡片：小雞和鴨子 小羊和小狗 活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生角色扮演，模仿小動(dòng)物的聲音，全班將這些小動(dòng)物聲音分為“f”與“p”兩大類。（例：模仿后，教師問(wèn)：“小鴨的聲音強(qiáng)還是弱。”） （教學(xué)思路：用直觀感受動(dòng)物聲音的方法，可鞏固所學(xué)的強(qiáng)與弱的概念。） ⑵分辯樂(lè)器聲音的大?。ń處熝葑?，學(xué)生聽(tīng)辨） 堂鼓敲擊聲音，學(xué)生用自己的動(dòng)作來(lái)表示強(qiáng)弱 （教學(xué)思路；鞏固“f”與“p”，加深知識(shí)面，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)動(dòng)手能力。） 三、歌曲《小動(dòng)物唱歌》 1、 教師范唱或聽(tīng)錄音，感受歌曲情緒 教師導(dǎo)入：歌唱比賽開(kāi)始了，小動(dòng)物高興地唱起了《小動(dòng)物唱歌》這首歌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧!（出示歌單） (教學(xué)思路：了解歌曲旋律，感受歌曲情緒) 誰(shuí)唱歌？-小貓和小狗 2、律動(dòng)，在 │處加上小貓和小狗的動(dòng)作。 我們跟著音樂(lè)做一做小貓和小狗的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最合適、最漂亮。 3聆聽(tīng)歌詞 1）小動(dòng)物都唱了什么歌詞，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)， 放錄音，指生說(shuō)。教師邊做動(dòng)作邊教學(xué)生說(shuō) 2）有感情地隨節(jié)奏朗讀歌詞 來(lái)，我們看看它們唱了什么歌詞呢？ │ │ － │ 許 多 小 動(dòng) 物 在 唱 著 歌 │ │ 喵 — 喵 — 真 快 樂(lè)。許 多 │ － │ 小 動(dòng) 物 在 唱 著 歌， │ ‖ 喵 － 喵 － 真 快 樂(lè)。 注：①“弱起”―― │ │ 許 多 小 動(dòng) 物 在 （方法：教師帶讀，淡化難點(diǎn)） ② 四四拍強(qiáng)弱規(guī)律 “ ”是重拍,讀重些。 （教學(xué)思路：跟隨節(jié)奏讀詞，可淡化本課的難點(diǎn)，讓學(xué)生很快能掌握其規(guī)律，接受到最直接的感性認(rèn)識(shí)。） 3、 聽(tīng)唱法 跟唱，看誰(shuí)學(xué)得快 1） 跟唱一遍 2） 解決難點(diǎn)322和321地方 教師對(duì)比唱2個(gè)樂(lè)句：這兩個(gè)樂(lè)句那個(gè)地方不一樣，我們來(lái)唱一唱（跟琴唱） 3）跟琴唱一遍 （教學(xué)思路：丟棄老舊的“分 句教唱法”，實(shí)行“跟唱”，大大培養(yǎng)了孩子的模唱能力。經(jīng)過(guò)隨節(jié)奏讀詞，難點(diǎn)已排除，歌曲旋律簡(jiǎn)單，也無(wú)需再分句教唱，對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤之處點(diǎn)化一下即可。） 5、 聽(tīng)出歌中力度記號(hào)“f”與“p”的運(yùn)用 f p ｉ 5 │ｉ 5 │ 3 2 1 ‖ 喵 － 喵－ 真 快 樂(lè) 6、聽(tīng)完后按照不同的力度演唱歌曲。 先齊唱，再男女同學(xué)分段唱（加深對(duì)歌曲的掌握，也讓同學(xué)聆聽(tīng)不同的音色） 四、進(jìn)行表演和拓展 1、創(chuàng)編歌詞 同學(xué)們，許多小動(dòng)物們都想?yún)⒓友莩@首歌，您能用你喜歡的小動(dòng)物的聲音來(lái)演唱么 換歌詞，將你喜歡的小動(dòng)物的聲音在 ｉ 5 │ｉ 5 │ 處加以替換。 比如：嘎 嘎 嘎 嘎 （教學(xué)思路：發(fā)掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)舉一反三，理論聯(lián)系實(shí)際，真正做到學(xué)以致用。另外，學(xué)生喜歡這種活動(dòng)，這不但提高了學(xué)生的積極性，還可讓學(xué)生了解到――任何美的事物是從生活中提煉出來(lái)的。） 2、歌表演（學(xué)生帶上頭飾交流表演） 許多小動(dòng)物都想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)，請(qǐng)你代表你頭飾上的小動(dòng)物們來(lái)參加吧！ 以小組為單位進(jìn)行也可，再以小組為單位表演 全班編匯動(dòng)作，請(qǐng)最好的上臺(tái)來(lái)頭戴頭飾，角色扮演，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演。 3、 思想滲透： 教師引導(dǎo)：喜歡這些小動(dòng)物就應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們！ （教學(xué)思路：幫助孩子們培養(yǎng)愛(ài)心。） 五、隨著音樂(lè)走出教室 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂(lè)一下《小動(dòng)物唱歌》第一課時(shí)表格式教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂(lè)之中。 2、能力目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲動(dòng)作的創(chuàng)編和給歌曲伴奏等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使他們的創(chuàng)作能力，表演能力等得到充分的發(fā)揮。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能根據(jù)各種動(dòng)物的叫聲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲弱起小節(jié)。 2、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動(dòng)中，感受聲音的長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，能按照力度要求正確地演唱。 教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、觀察法、引導(dǎo)法、指導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、頭飾、鼓、電子琴等。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 二、學(xué)習(xí)知識(shí)，感受強(qiáng)弱 三、學(xué)唱歌曲、感受歌曲。 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè). 1、同學(xué)們都喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群可愛(ài)的小動(dòng)物，它們非常喜歡唱歌，你們看！它們來(lái)了！。 2、模仿小狗聲音：小朋友們，你們想不想?yún)⒓游覀兊囊魳?lè)會(huì)呀？要想?yún)⒓右魳?lè)會(huì)，先要模仿我們的叫聲和動(dòng)作，能做到嗎？ 出示課題《小動(dòng)物唱歌》 二、音樂(lè)活動(dòng)，感受強(qiáng)弱。 1、師：其實(shí)我們每個(gè)人從一出生，就生活在聲音的世界里，今天就讓我們一起走進(jìn)聲音，瞧！老師這有一個(gè)鼓，小朋友能不能通過(guò)不同的方式敲擊出不同鼓聲來(lái)嗎？ 老師敲擊，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)鼓聲有什么變化？ 師講解并板書(shū) 強(qiáng)（f） 弱 (p) 和學(xué)生一起讀強(qiáng)弱名稱。 2、模仿“強(qiáng)弱” 師：小朋友們表現(xiàn)真好，老師要好好獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們做一個(gè)模仿游戲，好嗎？ 師：老師聲音強(qiáng)，你們就強(qiáng)；老師聲音弱，你們就弱?？凑l(shuí)學(xué)得最像！ 師：太好了，老師對(duì)你們恬目相看！ 3、制造“強(qiáng)弱” 師：剛才，小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在你們能制造出一強(qiáng)一弱的聲音嗎？想一想可以用什么發(fā)音？ 請(qǐng)小朋友們選擇一種你喜歡的方法發(fā)出有強(qiáng)有弱的聲，好嗎？自己試試。 三、學(xué)唱歌曲、感受歌曲。 1、初聽(tīng)歌曲《小動(dòng)物唱歌》。 師：小朋友們今天的表現(xiàn)太精彩了，瞧，小朋友們的表演吸引了一群小動(dòng)物，它們唱著歌來(lái)。 師：你們聽(tīng)到了什么動(dòng)物？ 師：小朋友們，想和他們一起快樂(lè)的歌唱嗎？ 2、按節(jié)奏讀歌詞 師：小朋友跟老師一起來(lái)讀歌詞。 3、聽(tīng)歌曲旋律默唱。 4、同學(xué)們?cè)诟枨姓艺覄偛艑W(xué)的“f”與“p”這兩個(gè)記號(hào)都在哪？ 小貓和小狗知道唱歌時(shí)應(yīng)該怎樣的去表現(xiàn)？ 5、、初唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》。。 師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友小聲的唱起來(lái)了，好，讓我們一起輕輕的學(xué)唱吧！ 師：把你們的聲音稍微大一點(diǎn)好嗎？ 師：每一段第一個(gè)的“真快樂(lè)”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。行嗎？一起來(lái)試試。 師： 老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)唱得時(shí)候總是很投入，我們請(qǐng)她到前面來(lái)唱，好嗎？ 師：噢，原來(lái)歌曲中還有兩個(gè)可愛(ài)的小符號(hào)?！癴”表示“強(qiáng)”，聲音要大點(diǎn)；“P”表示“弱”，聲音要小點(diǎn)。 小結(jié)：這節(jié)課我們了解了聲音有強(qiáng)弱并學(xué)唱了小動(dòng)物唱歌這一課。課后請(qǐng)同學(xué)們像羅老師這樣做一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾。下節(jié)課讓我們戴著頭飾邊唱邊表演吧。 看大屏幕 模仿各種小動(dòng)物 這是一種聲音，還有其他的方法嗎？ 學(xué)生回答。 學(xué)生模仿小貓叫。 學(xué)生模仿老虎叫。 生回答：一大一小。 學(xué)生認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱符號(hào)。 學(xué)生回答模仿生活中的各種聲音。 用不同的方法制造強(qiáng)音和 （指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度記號(hào)演唱歌曲） （全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動(dòng)作。） （教師邊說(shuō)邊指著歌曲） （教師一邊拍手一邊按節(jié)奏讀第一段歌詞，注意弱起小節(jié)處） （師生集體一邊拍手一邊按節(jié)奏讀第二段歌詞） （教師彈琴，學(xué)生開(kāi)心的小聲跟唱。） （學(xué)生反復(fù)練唱這句。） 通過(guò)做律動(dòng)，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美妙的音樂(lè)世界，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課件展示生動(dòng)形象的各種小動(dòng)物在森林里唱歌的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 通過(guò)課件演示,“小狗”向?qū)W生提出問(wèn)題，更拉近了學(xué)生與小動(dòng)物之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 感知聲音的大小。 學(xué)生模仿不同動(dòng)物的叫聲，通過(guò)對(duì)比，理解知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)和弱。 聯(lián)系生活實(shí)際感知聲音的強(qiáng)弱。 嘗試自己制造強(qiáng)音和弱音，更進(jìn)一步理解和感 用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱 （學(xué)生邊聽(tīng)旋律心中默唱歌詞，在自學(xué)中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。） 引導(dǎo)學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請(qǐng)同學(xué)正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。 [能同過(guò)聆聽(tīng)歌聲時(shí)能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，初步培養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。] [學(xué)生在歡快、熱鬧的拍手活動(dòng)中，初步感受的弱起小節(jié)特征。]