2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module3 unit2(1)教案 外研版.doc

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2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module3 unit2(1)教案 外研版 一、教學(xué)內(nèi)容 (新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)第三模塊第二單元)　 What are you doing? 二、教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語(yǔ)：watching TV、reading a book、listening to music、talking to a friend,并能在日常生活中運(yùn)用。 2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What are you doing ? I’m……并能在實(shí)際情景中實(shí)際運(yùn)用。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和認(rèn)真思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，挖掘?qū)W生們運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、 聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀表示正在發(fā)生的動(dòng)詞短語(yǔ)：watching TV、 listening to music、reading a book。 2、靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型：What are you doing ? I’m doing …….詢問(wèn)并講述正在發(fā)生的事情 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極思維，促使其快樂(lè)體驗(yàn)，成功實(shí)踐。 四：教具：多媒體課件，圖片 五：教學(xué)過(guò)程： A熱身復(fù)習(xí)： 1.greeting: 2. 教師隨機(jī)向?qū)W生提問(wèn)：what do you do at the weekend?請(qǐng)單個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，例如：“I play basketball at the weekend.請(qǐng)?jiān)撁麑W(xué)生做出打籃球的動(dòng)作，然后向全班提問(wèn)，what is he doing?引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)回答，he is playing basketball.向盡可能多的同學(xué)提問(wèn)，以此帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)。 B任務(wù)的呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 1熱身活動(dòng)后向?qū)W生說(shuō)明；today we will go on to learn our lesson and we will learn a new song too. 2玩一個(gè)guessing game的游戲 Now let’s play a guessing game. Look at these pictures. what is he/she doing？教師出示圖片，這些圖片只顯示身體上半部分，然后叫幾個(gè)學(xué)生猜，每個(gè)學(xué)生有兩次機(jī)會(huì)，教師出示圖片的時(shí)候其余的同學(xué)就說(shuō)what is he/she doing？。 C課文教學(xué) Today we’ll go with our good friend Peter and have a visit. Are you happy? (教師創(chuàng)設(shè)拜訪做客的情景，直接引入課文的主要內(nèi)容) Today is Sunday.Peter wants to visit the Amy’s . Let’s see what they are doing .(呈現(xiàn)情景，設(shè)疑導(dǎo)入) 1）運(yùn)用圖片或簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)某人正在進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)， 2）Show a lovely TV, and teach the new word：TV (課件出示一臺(tái)可愛(ài)的電視機(jī)形象，教授新詞) 3）同此方法教授 listening to music , reading a book.. 4播放第一遍課文錄音，然后向?qū)W生提問(wèn)，what”s sam doing?what’s amy doing ?what”s tom doing？再用中文解釋一下所提的問(wèn)題。 帶領(lǐng)學(xué)生完成AB unit2練習(xí)3對(duì)本單元的語(yǔ)言進(jìn)行擴(kuò)展應(yīng)用，教師先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉練習(xí)中左側(cè)的人物，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)錄音說(shuō)出右側(cè)的圖片表現(xiàn)的各種活動(dòng)名稱，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，完成搭配練習(xí)。 5讓學(xué)生看SB book練習(xí)5中簡(jiǎn)筆畫，然后試著表現(xiàn)他們是什么（playing football,playing basketball ,playing table tennies ,swimming ,doing morning exercises,watching TV）.利用書上的圖幫助學(xué)生理解如何開(kāi)展游戲，學(xué)生兩人一組做游戲，學(xué)生a使用what are you doing?問(wèn)學(xué)生b, 學(xué)生b一邊模仿動(dòng)作，一邊用I’m doing……回答。請(qǐng)幾組學(xué)生上前表演他們的游戲。 6課文歌曲學(xué)習(xí)，先播放第一次讓學(xué)生熟悉內(nèi)容，第二遍讓學(xué)生跟著唱。播放第三遍時(shí)可以讓學(xué)生邊唱邊模仿動(dòng)作，如果空間不夠大，可讓學(xué)生在座位上模仿動(dòng)作。 完成AB Unit2練習(xí)4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)書上的插圖補(bǔ)全句子。 D Ask the students to watch the CAI and try to say the chant by themselves. (自學(xué)兒歌，鞏固新知) Ask a question, ask a question. What are you doing ? What are you doing? I’m listening to music. I’m listening to music. That’s very nice. That’s very nice. E小組練習(xí) 利用課本活動(dòng)5的插圖學(xué)生兩人一組開(kāi)展游戲，學(xué)生A使用What are you doing ?向?qū)W生B提問(wèn)，學(xué)生B一邊模仿動(dòng)作一邊用I’m doing…….回答，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上前演示他們的游戲。 F把全班學(xué)生分成兩大組，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上前排來(lái)做動(dòng)作，一組問(wèn)What is he/she doing ?另一組的同學(xué)回答he/ she is doing……,來(lái)回答，然后兩組互換角色。 六．課后作業(yè)： 學(xué)生選擇完成Sb unit2活動(dòng)2，回家后想父母匯報(bào)自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，可以拿一些人物正在進(jìn)行 某項(xiàng)活動(dòng)的圖片，用英語(yǔ)向家長(zhǎng)講述圖片中的人物正在做什么。 附送： 2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module3 Unit7(2)教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是Module3中Unit7的第一課時(shí)，整篇對(duì)話以談?wù)搶W(xué)生的理想職業(yè)為主題，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)不多。關(guān)于職業(yè)的話題在二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以有關(guān)職業(yè)的單詞學(xué)生是比較熟悉的。而有關(guān)話題的內(nèi)容在三年級(jí)是沒(méi)有展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)的，只是在三年級(jí)三會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)單詞teacher，上個(gè)單元學(xué)習(xí)了shop assistant、cook和movie star。因此，老師就從簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上個(gè)單元英雄話題入手，從英雄的職業(yè)引出今天的主題。本節(jié)課最大的難度是單詞、句子的朗讀、理解和運(yùn)用。所以，老師在授課時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)讓學(xué)生練習(xí)和運(yùn)用。同時(shí)適當(dāng)?shù)夭扇⌒〗M合作的形式，讓學(xué)生有更自由的空間、更充足的時(shí)間去練習(xí)、運(yùn)用、互幫和合作。 二、教學(xué)對(duì)象分析 本班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性比較高，樂(lè)于開(kāi)口說(shuō)、樂(lè)于表演。因此，老師可以抓住他們的特點(diǎn)，開(kāi)展游戲、動(dòng)手貼、念詩(shī)、閱讀、表演等活動(dòng)，從各方面充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言積極進(jìn)行交流，以提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1.“四會(huì)”掌握單詞：want、be、when、up、nurse、doctor、job、driver “三會(huì)”掌握單詞：grow、grow up、postman、bank、manager 2.句型：What do you want to be when you grow up？ I want to be a …. （二）語(yǔ)言技能目標(biāo)： 1.能正確地詢問(wèn)和回答有關(guān)志愿的問(wèn)題。 2.能理解課文意思，用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流利地朗讀課文并表演課文。 （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)提高學(xué)生與人交流合作的能力。 （四）情感態(tài)度目標(biāo) 1.通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。 2.既然擁有了自己的理想，就要努力學(xué)習(xí)，向目標(biāo)進(jìn)發(fā)。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）說(shuō)出所學(xué)職業(yè)的名稱 （二）能正確地詢問(wèn)和回答有關(guān)志愿的問(wèn)題。 五、教學(xué)策略 （一）本課采用由淺至深的方法，先解決詞，然后到句，再到課文的學(xué)習(xí)。 （二）根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)以活躍他們的思維、調(diào)動(dòng)他們的積極性。 六、教學(xué)媒體 電腦、錄音機(jī)、錄音帶、卡紙、圖片 七、教學(xué)過(guò)程 Part 1：Preparation Activity 1：Free talk The teacher talks about the hero with the students. Activity 2: Guessing game Show a shadow of a man. Let the students listen to the descritiones and guess who is Miss Xian’s hero. Then elicit the topic. Part 2: Presentation (Text learning) Activity 1: learn the new words 1.Game 1: Look at the teacher’s actions and guess the jobs. 2.Game 2: There are 5 boxes. Each box has an object in it. Let the students guess the jobs according to the objects. Let the students practice the sentence “I want to be a ….” 3.Group work: Look , read and match The students stick the words beside the pictures, read the words and tell their friends their own future jobs. 4.、Show the card and check, then the group members tell the class their own future jobs. Activity 2: learn the drills 1.The teacher ask a question : What do you want to be when you grow up? Then the students answer. ( learn the question) 2.Read the drills in class and practice in groups. 3.Ask and answer in groups. 4.Chant together: What do you want to be when you grow up? I want to be a manager. What about you? I want to be a nurse. I can help you. Activity 3: learn the dialogue 1.Let the students listen to the dialogue for the first time and tell the teacher who are talking about future jobs. 2.Let the students read the dialogue by themselves and fill in the form in groups. 3.Check the answer. Part 3: Practice ( Text practicing: reading and acting it out) Activity : Read the dialogue 1.Read the dialogue after the tape in class. 2.Read in groups. 3.Read in class. Part 4: Summarize Let the students tell the teacher what they have learnt today. Part5: Development Let the students talk about themselves. 八、板書設(shè)計(jì)： Unit 7 Our Future Jobs What do you want to be when you grow up? I want to be a …. job want doctor be driver when nurse grow up postman bank manager