2019-2020年語文S版一年級上冊《我在街上識漢字》教學(xué)設(shè)計及反思.doc

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2019-2020年語文S版一年級上冊《我在街上識漢字》教學(xué)設(shè)計及反思 [教學(xué)目標]： 1、認識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個生字，會寫“中、電、公”3個字。 2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語意思。 3、激勵學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中主動識字，培養(yǎng)自主識字意識和能力。 [教學(xué)重難點]：認讀生字、積累詞語。 [教學(xué)準備]：課件、生字卡片 教學(xué)過程： 一．談話導(dǎo)入 1．小朋友們，你們喜歡看故事書嗎？喜歡的舉舉手。故事書上那么多字，你都認識嗎？平時你都有什么好方法來認識漢字的呢？ [學(xué)生爭相說出自己的識字方法。] 2．看來同學(xué)們的識字方法可真多。現(xiàn)在老師帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一種新的識字方法好不好？那就跟著老師出發(fā)吧。 出示課件：課文情境圖 師：這是什么地方呀？你是怎么知道的呢？想一想這兩個小朋友在干什么呢？ 3．我們這條街上都有什么地方呢？知道的你就大聲地讀出來好不好呀？ PPT逐次指出各牌扁名，學(xué)生集體認讀。 4．小朋友們可真能干，會認這么多字了?，F(xiàn)在我們回到了教室里，這些詞語寶寶們也回到了我們的課文里，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“2. 我在街上識漢字”（聰明的小朋友會伸出小手跟著老師一起寫課題。） 出示課題：2. 我在街上識漢字--------領(lǐng)讀課題，請同學(xué)們打開課本96頁。 二．讀中識字 1．自讀：下面的時間我們就請小朋友們自己來讀一讀課文97頁的這些詞語，如果遇到不認識的字怎么辦呀？ [讀拼音] 2．讀給你的同桌聽聽，相互當(dāng)當(dāng)小老師，看看都讀對了沒有。 3．[PPT示帶拼音的詞語] 指名讀（你來讀一讀第一行，其他小朋友們聽，聽聽他是不是讀對了。） 生評議，（你來說說他讀得怎么樣？哪個字讀得特別好？哪個字沒讀好？好，你來當(dāng)小老師讀好不好？） 小老師帶讀——齊讀 4．現(xiàn)在我們來看第二行，要讀好第二行，我們要特別注意讀好哪幾個字呢？誰來提醒一下我們？ （我提醒大字“銀”字，這是個前鼻音，請跟我讀，“銀行”……） 5．能干的小朋友一起說，要讀好第三行，我們要特別注意讀好哪個字？“影”后鼻音，電影院。全班一起讀一讀第三行。 6．三行連起來，我們能不能把它們讀好呢？我們來比一比，看看哪一組讀得最認真、最準確、最整齊。 7．現(xiàn)在，去掉拼音，小朋友們還能把他們讀好嗎？誰第一個來試一試？還有誰想讀，我們都站起來讀一讀。 8．小朋友們讀得這么好，老師也想讀一讀，小朋友們仔細聽，看看老師讀的和小朋友的有什么不一樣？ [拍手讀，讀出節(jié)奏感來。] 生評師讀的有什么不一樣，引出讀出節(jié)奏感。 你們也想像老師這樣讀嗎？自己先練一練。 全班站起來讀——男生讀——女生讀。 三、說話訓(xùn)練，隨文識字 1．小朋友們，這些地方你們都去過嗎？書店里有什么？你去書店干什么呢？[示PPT]（指名回答時要快） 依次用第一行的詞語說話。 2．這三個地方的名字里有一個共同的字，是誰呀？怎么拼？ 師板書“店”的拼音。 課文里還有一個字也念“店”，快快把它找出來吧。 師板書“電 （電影院）（電話）” 還可以組成什么詞呢？ 組詞——讀詞——把“電”送回田字格中。 （寫完第四筆時問：這和哪個字特別像呀？隨即在旁邊板書“日”字，讓孩子們比較有什么不一樣，進而用日字加一筆的方法記住“電”字。） 請你選擇一個詞語，用“誰去什么地方干什么？”說一句話。 寫完“電”字后，用“電影院”說話。 3．請小朋友們自己選一個詞來說一說（PPT：　　　去 。） 4．隨文識記掌握“公”字，組詞中對比“工”字，指導(dǎo)書寫時對比“云”和“八”字，進一步加強加一加的記字方法。 四、課外拓展，鞏固方法 1．回讀課文 2．老師也在街上拍了一些照片，小朋友們想不想來認一認，展示一直自己的識字能力呢？（PPT：**市標志性的建筑、地名，最后回到**文化步行街的米粉店、我們學(xué)校校門） 3．現(xiàn)在，我們又回到育才小學(xué)，回到我們的課堂上了。這堂課我們都收獲了什么呢？ [總結(jié)歸納記字方法和識字途徑] 4．結(jié)語：小朋友們，其實生活當(dāng)中處處有漢字，咱們平時在街道、社區(qū)也能認識許多的字呢，認字的方法有許多，只要你做生活的有心人就一定會認識到更多的漢字，這樣我們就可以自己看更多的故事書了。讓我們加油吧！ 《我在街上識漢字》教學(xué)反思 《我在街上識漢字》是一篇識字課，課文共分為三個部分，第一部分是一幅圖畫。這幅圖意在創(chuàng)設(shè)街道識字情形，開發(fā)識字資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道。第二部分是詞串，與街道招牌上書寫的內(nèi)容相對應(yīng)，意在提供識字的語言環(huán)境，便于學(xué)生理解和記憶，詞串共三行，每行三個詞，前兩個詞都由兩個字組成，第三個詞由三個字組成，讀起來節(jié)奏感強，韻律和諧。課文的第三部分編排了要求會認和會寫的字，這是課文的重點教學(xué)內(nèi)容。 就識字教學(xué)而言，除了基本的字詞教學(xué)外，我想更重要的還是培養(yǎng)學(xué)生自主識字的意識和能力。在本課的設(shè)計上，我力求能充分挖掘教材所提供的資源，力爭能夠樸實地、扎實地把教學(xué)目標落實下去。前后我總共設(shè)置了四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是談話導(dǎo)入；第二個環(huán)節(jié)是多種形式讀課文，認識本課的二類生字；第三個環(huán)節(jié)是說話訓(xùn)練，以隨文識字的方式把握一類生字“電”和“公”；最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)歸納，課外拓展。整堂課思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，過渡順暢，教學(xué)有坡度，讀、說、寫都得到了較好的落實。此外，教學(xué)方法的涉透也較為成功。和以前的課比起來，進步挺大。 但是，由于個人在經(jīng)驗上、能力上還有諸多不足，特別是在課堂的組織和學(xué)生的管理上，還有很多把握不到的地方，如激勵機制單一，學(xué)生較為吵鬧等，導(dǎo)致聽課率難求百分百，教學(xué)預(yù)期效果不能百分百實現(xiàn)，留下諸多遺憾。 在今后的教育教學(xué)工作中，我須多看多聽，認真向前輩學(xué)習(xí)，提升自己的組織管理能力，組建好班級的常規(guī)，進而提高班級的聽課效率。 附送： 2019-2020年語文S版一年級上冊《漢語拼音anenin》WORD教案 教材分析： 　　 本課包括四個部分。第一部分是情境圖，圖中有三個鼻韻母。圖畫用以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并自然地將本課所學(xué)的三個鼻韻母引出來，圖下是這三個鼻韻母及整體認讀音節(jié)yin及四聲。第二部分是三個鼻韻母的書寫，用以指導(dǎo)學(xué)生描紅。第三部分是拼音練習(xí)，用以認讀音節(jié)。第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子，用以看圖練讀拼音詞句，鞏固所學(xué)韻母。在教學(xué)這三個鼻韻母時，我們要指導(dǎo)學(xué)生讀準鼻韻母，特別是發(fā)準韻尾n，教師應(yīng)多做示范講解，使學(xué)生掌握發(fā)音方法。 　　教學(xué)要求： 　　　1、學(xué)會前鼻韻母an、en、in和整體認讀音節(jié)yin及其四聲。 　　　2、讀準音、認清形、正確書寫。 　　　3、能正確認讀聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞。 　　教學(xué)重（難）點： 　　　an、en、in的發(fā)音及拼讀。 　　教學(xué)時間：2課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　課時目標：an、en、in的發(fā)音及四聲，整體認讀音節(jié)yin　an、en、in的書寫。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)鞏固 　　　　抽讀聲韻母卡片：a,e,i,，說說聲母n的發(fā)音方法 　　二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容。 　　　1、看情境圖，圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？ 　　　?。ㄐ∨笥褌冊诩依锟措娨?，他們把遙控器一摁，電視屏幕上就出現(xiàn)了天按門，并響起來優(yōu)美的音樂）這里面的天安門的“安”，遙控器一摁的“摁”，音樂的“音”，就是我們今天要學(xué)的韻母an、en、in（出示）。 　　　2、教學(xué)語境歌遙控器摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。 　　三、學(xué)習(xí)an、en、in的發(fā)音和四聲的讀法，認讀整體認讀音節(jié)。 　　　1、教學(xué)an。師讀an的音，講解發(fā)音方法，學(xué)生跟讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀， 　　　2、出示an的四聲。生自由讀，指名讀音，組詞，齊讀an的四聲。 　　　3、en、in讀音同上。 　　　4、總結(jié)：今天我們學(xué)的這三個韻母，有一個共同的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（后面都有一個n）是呀，這三個以字母n結(jié)尾的韻母，我們把它們叫做前鼻韻母。（生齊說） 　　　5、抽讀an、en、in的卡片。 　　　6、指導(dǎo)an、en、in的寫法。 　　 　　觀察an、en、in的寫法（前面還是一個單韻母，后面是個n），師范寫，生書空，描紅。7、教學(xué)整體認讀音節(jié)yin。出示yin，說說它是由聲母誰和韻母誰組成的。 　　　?。?）師范讀yin，生學(xué)讀，指名讀，齊讀。 　　　?。?）出示yin的四聲。自由練讀。開火車讀。 　　四、鞏固練習(xí)。 　　　1、抽讀卡片：an、en、in及yin的四聲。 　　　2、比較in和整體認讀音節(jié)yin的讀法，區(qū)別不同點。 　　　3、聽音組合韻母。師發(fā)an、en、in的音，聲用卡片組合成所發(fā)的韻母。 　　五、作業(yè)。 　　　1、an、en、in各寫一行。 　　　2、練讀an、en、in的音及整體認讀音節(jié)yin。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　課時目標：認讀聲母與an、en、in組成的音節(jié)，學(xué)會拼讀音節(jié)詞。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)。 　　　1、抽讀an、en、in的四聲卡片2、 　　　2、讀整體認讀音節(jié)。 　　二、教學(xué)an、en、in與聲母相拼的音節(jié)。 　　　1、教學(xué)音節(jié)

出示音節(jié)：ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。 　　　?。?）、指名說說，哪些是三拼音節(jié)。出示：guan、h u an huan、ch chuan 。 　　　?。?）、先說說聲母、韻母、介母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名拼讀，齊讀。自由練讀所有音節(jié)，指名領(lǐng)讀音節(jié)，齊讀音節(jié)。 　　　2、看圖練讀音節(jié)詞。 　　　?。?）、練讀：shān shuǐ zhěn tou jīn y。 　　　　（2）、出示圖片，指名說說圖畫山個畫的是什么？根據(jù)回答出示音節(jié)詞，自由拼讀詞語。指名拼讀，齊讀。讀拼音句子。 　　　　（3）、指導(dǎo)看圖，問：“圖上畫的是誰，他在干什么？”（一個小弟弟在搭積木）瞧，他搭的是什么呀？（是一架飛機）飛機飛呀，飛呀，飛到了（藍天）。 　　　?。?）、引導(dǎo)學(xué)生誦