2019-2020年人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《位置與方向（二）》公開(kāi)課導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019-2020年人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《位置與方向（二）》公開(kāi)課導(dǎo)學(xué)案 溫馨寄語(yǔ)：希望同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)、研討獲得更多的知識(shí)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第19頁(yè)的例1。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生明確可以根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的位置。。 2、使學(xué)生了解確定位置的知識(shí)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。 3、培養(yǎng)學(xué)生互相交流的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 根據(jù)方向和距離，確定物體的位置。 一、 自主學(xué)習(xí) 教材第19頁(yè)例題1 二 鞏固練習(xí) 做一做 (1)學(xué)校在小明家北偏____ ____方向上，距離是____米 （2）書(shū)店在小明家____偏____方向上，距離是____米 （3）郵局在小明家____偏____方向上，距離是____米 （4） 游泳館在小明家____偏____方向上，距離是____米 [變式]如上圖，把“ ”的條件改成“小明家到學(xué)校的距離是400米” 問(wèn)：(1)學(xué)校在小明家北偏____ ____方向上，距離是____米 （2）書(shū)店在小明家____偏____方向上，距離是____米 （3）郵局在小明家____偏____方向上，距離是____米 （5） 游泳館在小明家____偏____方向上，距離是____米 三 課堂檢測(cè) 完成教材第21頁(yè)第2題的填一填 思考？圖書(shū)館在劇院東偏南30度方向上，距離是500米，那么劇院在圖書(shū)館（ ） A 東偏南30度方向上，距離是500米 B 南偏東60度方向上，距離是500米 C 北偏西30度方向上，距離是500米 D 西偏北30度方向上，距離是500米 四、課堂小結(jié) 我們要明確描述物體位置需要（ ）和（ ）兩個(gè)條件。 附送： 2019-2020年人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《等量代換》教案設(shè)計(jì) 一. 創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題 師：同學(xué)們喜歡玩蹺蹺板嗎?好玩嗎?請(qǐng)看畫(huà)面。 （出示課件） 師：看畫(huà)面信息你能知道什么？ 生：豬重狗輕 生：豬和狗玩蹺蹺板，豬重 生：一條狗比一只兔重。 生：一只兔比一條狗輕 師：說(shuō)完整一些就是一頭豬比一條狗重，一條狗比一只兔重。兩幅圖連起來(lái)你還能知道什么？ 生：豬比兔重，因?yàn)樨i比狗重，狗又比兔重。 師：很完整的分析了自己的想法，這節(jié)課我們就像剛才一樣，把你心里想的用自己的話(huà)清楚明白的表達(dá)出來(lái)，好嗎？ （逐幅出示畫(huà)面） 師：你有新的發(fā)現(xiàn)？ 生：一頭豬和兩條狗同樣重。 師：繼續(xù)往下看。 生：一條狗和三只兔一樣重。 師：你怎么看出來(lái)的？ 生：蹺蹺板平了，蹺蹺板兩邊就一樣重。 師：像同學(xué)們所發(fā)現(xiàn)的同樣重這樣的關(guān)系，我們能給它起一個(gè)名字嗎？ 生：同重。 師：咱們數(shù)學(xué)上叫等量。你還能發(fā)現(xiàn)新的等量嗎？ 生：兩頭豬等于四條狗。因?yàn)橐活^豬等于兩條狗，那兩頭豬就等于四條狗。 生：一頭豬和六只兔同樣重。 師：怎么想的？ 生：一條狗和三只兔一樣重，兩條狗就是六只兔，一頭豬和兩條狗一樣重，所以一頭豬和六只兔一樣重。 師用課件演示學(xué)生說(shuō)的過(guò)程。 師：剛才同學(xué)思考分析的過(guò)程，是咱們數(shù)學(xué)上一種非常重要的思考問(wèn)題的方法叫等量代換。等量代換是一種重要的數(shù)學(xué)方法，以后的學(xué)習(xí)和生活中會(huì)經(jīng)常用到。下面我們?cè)囍眠@種方法解決下面的問(wèn)題。 二. 探索交流，解決問(wèn)題 1．水果攤主題圖教學(xué) （出示水果攤主題圖） 師：我班毛麗.李濤在買(mǎi)水果的時(shí)候，遇到了兩個(gè)問(wèn)題。 (第一幅圖) 生：一個(gè)西瓜和四千克的砝碼一樣重。 （第二幅圖） 生：四個(gè)蘋(píng)果是一千克重。 生：四個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)砝碼同樣重。 師：觀(guān)察第三幅圖你能提出什么問(wèn)題？ 生：幾個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)西瓜同樣重？ 師：誰(shuí)能把三張?zhí)炱綀D中的信息連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 生：一個(gè)西瓜和四個(gè)砝碼同樣重，四個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)砝碼同樣重，幾個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)西瓜同樣重？ 2．嘗試解決 師：每個(gè)同學(xué)都有自己的想法，下面咱們把它寫(xiě)下來(lái)，怎么想怎么寫(xiě)?？梢杂梦淖謥?lái)表達(dá)，也可以通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，還可以通過(guò)算一算。。。。。?？傊?，把你的想法用你們自己喜歡的方式表示出來(lái)。 3．匯報(bào)反饋 生1：1個(gè)西瓜＝4千克；4個(gè)蘋(píng)果＝1千克，44＝16（千克）也就是16個(gè)蘋(píng)果于一個(gè)西瓜同樣重。 生2：左邊畫(huà)個(gè)大圓表示西瓜，右邊畫(huà)4個(gè)小正方形表示4個(gè)砝碼，中間畫(huà)等號(hào)表示“1個(gè)西瓜＝4個(gè)砝碼”：因?yàn)?個(gè)蘋(píng)果＝1個(gè)砝碼，所以再把4個(gè)正方形得每個(gè)正方形換成4個(gè)三角形，用三角形表示蘋(píng)果，得出16個(gè)蘋(píng)果與1個(gè)西瓜同樣重。 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都想到了一點(diǎn)，就是16個(gè)蘋(píng)果＝4千克，為什么是4千克？ 生：因?yàn)?個(gè)西瓜重4千克，16個(gè)蘋(píng)果也重4千克才能和1個(gè)西瓜同樣重。 師：你們用自己喜歡的方式解決了這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)這就是等量代換。說(shuō)起等量代換大家早就熟悉了，記得古時(shí)候的一個(gè)故事嗎？他在稱(chēng)象時(shí)就用到了這種方法。 生：《曹沖稱(chēng)象》 生講《曹沖稱(chēng)象》的故事，教師播放這個(gè)故事。 師：老師不明白了，不是稱(chēng)象嗎，怎么稱(chēng)石頭了呢？為什么石頭和大象同樣重？ 生回答略。 師：曹沖才剛7歲就利用石頭代換大象，用等量代換的方法解決了連大人都沒(méi)解決的問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單。你幾歲了？ 生：9歲 生：8歲 那咱們比他大，解決問(wèn)題的能力要比他強(qiáng)一些，對(duì)嗎？ 三．鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 1．以物換物 圖1 1頭豬換2只羊 圖2 1頭牛換3頭豬 圖3 1頭豬換？只羊 生說(shuō)自己的想法 2．題目大變臉 求出△和□所代表的數(shù) △ +□＝240 △ ＝□+□+□ △ ＝？ □ ＝？ 生1：可以把1個(gè)△換成3個(gè)□，然后240除以4等于60就是□所代表的數(shù)。 生2 師講述 3．向難題挑戰(zhàn) 6根胡蘿卜換2個(gè)大蘿卜，9個(gè)大蘿卜換3棵大白菜，6棵大白菜換多少根胡蘿卜？ 生獨(dú)立思考（有困難）， 學(xué)生小組討論。 師出示圖幫助學(xué)生理解，并提示：6根胡蘿卜換2個(gè)大蘿卜我們可以想到什么？ 9個(gè)大蘿卜換3棵大白菜又可以想到什么？ 四．回顧整理，反思提升 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 生：等量代換 師：1個(gè)西瓜和16個(gè)蘋(píng)果同樣重，是什么量相等？ 生：重量相等。 師：練習(xí)中的換一換呢，還是重量相等嗎？ 生：錢(qián)數(shù)相等。 師：我們今天學(xué)習(xí)的《等量代換》中的等量，可以是同等重量，可以是同價(jià)值，生活中還有哪些量相等才能代換呢？希望同學(xué)們作生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課再交流。