2019-2020年三年級品德與社會上冊 大家一起玩 1教案 鄂教版.doc
《2019-2020年三年級品德與社會上冊 大家一起玩 1教案 鄂教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年三年級品德與社會上冊 大家一起玩 1教案 鄂教版.doc(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年三年級品德與社會上冊 大家一起玩 1教案 鄂教版 教學(xué)目標: 1.感受游戲中規(guī)則的作用。 2.游戲中能遵守規(guī)則,與伙伴快樂游戲。 教學(xué)重難點: 明白什么是規(guī)則,能從遵守游戲規(guī)則中感受到要遵守學(xué)校、生活中的規(guī)則。 教學(xué)準備: 1.課件。 2.學(xué)生回顧喜歡的游戲,知道其規(guī)則。 3.教師準備游戲道具:大小一樣的臉譜數(shù)個。 教學(xué)過程: 活動一:動動玩玩 師:大家都喜歡玩游戲吧!今天,我們就來玩“帖鼻子”好嗎?… 生:好! 師:各小組派一名代表上來吧!我們來比一比哪個小組貼得又快又好。 (各小組選好代表,并請代表上臺站好。老師隨手為各組畫一個臉譜,再發(fā)給每個代表一個“鼻子”,然后為代表蒙上眼睛,同時請其中一代表轉(zhuǎn)三圈后宣布游戲開始,各代表進行游戲。) (學(xué)生分別為自己小組喊加油,有人歡喜有人憂,有的笑得合不攏嘴,有的只喊老師偏心不公平。臺上代表有的很快就帖好了,有的連方向都找不著。) 師:好,老師宣布第x小組獲勝。 生1:老師,不算。 生2:對。不算。老師偏心,我們組的代表轉(zhuǎn)了三圈,其余的都沒轉(zhuǎn),當然找不到位置啦! 生3:對,一點都不公平。 師:看樣子同學(xué)們對老師的意見還挺多的,好吧,大家有什么想法都說出來吧,老師洗耳恭聽。 生1:…… 師:哦,看樣子是老師沒考慮周到。那你有沒有什么好的建議使我們的游戲變得公平呢? (板書:“游戲怎么玩?”) 生1:我覺得應(yīng)該定一些規(guī)則。 生2:對!得定規(guī)則。 (板書:制定規(guī)則) 師:那你們想定些什么規(guī)則呢?大家可以商量商量。 (各小組認真地思考、交流) 師:討論好了嗎? 生1:臉譜大小要一樣。 生2:大家站的距離也要一樣。 生3:統(tǒng)一都轉(zhuǎn)三圈。 生4:要規(guī)定時間,超出時間的就算輸了…… 師:同學(xué)們?yōu)榱擞螒虻墓剑黄痖_動腦筋制訂了游戲規(guī)則,是啊,老師怎么沒想到這么多呢!那你們還想重新來玩一次嗎? 生:想。 (第二次游戲。因為有了大家一起制定的規(guī)則,同學(xué)們玩得非常帶勁。) 師:讓我們一起用熱烈的掌聲向勝利的小組表示祝賀。 (教師小結(jié):玩游戲一定要有規(guī)則,沒有規(guī)則游戲無法進行;但是有了規(guī)則不遵守,游戲同樣進行不下去。) 活動二:看看想想 師;看看,她們的游戲怎么玩不下去了? (觀看跳皮筋片段一) 師:跳皮筋的小朋友這樣做對不對? 生:不對。 師:是啊,大家玩得好好的,就因為她耍賴皮,不遵守游戲規(guī)則,鬧得大家不歡而散。你想對她說些什么嗎? 生:…… 師:像她這樣耍賴皮的同學(xué),我們做游戲的時候都不歡迎,是嗎?不知道她認識到自己的錯誤沒有。 (觀看跳皮筋片段二) 師:她們的跳皮筋游戲繼續(xù)玩下去了嗎? 生:玩下去了。 師:她們不是說耍賴皮就不玩了嗎? 生:…… (師小結(jié):因為有位同學(xué)不遵守游戲規(guī)則,同學(xué)們都不想和她玩,,還好她及時認識到了自己的錯誤并改正了過來游戲才能正常進行。) 師:聽!怎么有群同學(xué)吵起來了? (觀看打乒乓球片段一) 師:他們放著好好的乒乓球臺為什么不玩,怎么好吵起來了? 生:他們都想先玩,你不讓我,我不讓你。 師:他們這樣做對不對? 生:不對! 師:是?。∵@樣吵下去也不是辦法呀!你能幫他們想想辦法讓游戲繼續(xù)進行下去嗎? …… 師:同學(xué)們真棒!給他們出了這么多的好主意,他們也商量到了好主意,你瞧! (看打乒乓球片段二) 師:遵守游戲規(guī)則實在是太重要了,不遵守規(guī)則游戲就無法進行下去。你聽錄像中的小朋友說的…… (課件:念兒歌) 師:我們也一起來念一遍好嗎? (課件出示兒歌內(nèi)容) 師:請你和他們一起來。 (和錄像中的同學(xué)一起念。) (板書:遵守規(guī)則) 活動三:說說寫寫 1.說游戲 師:你們平常經(jīng)常玩些什么游戲,都有什么規(guī)則,能說給大家聽聽嗎? 生:…… 2.寫游戲 師:同學(xué)們介紹得可真詳細,說得老師都想玩玩了。書上的同學(xué)們想考考大家呢?請翻到課本52面,請你試著寫出鉆山洞和下國際象棋的一或兩條游戲規(guī)則,能完成嗎? 生:能完成。 師:那大家趕快行動起來吧! (學(xué)生操作,師巡視) 師:能說說你寫出的游戲規(guī)則嗎? 生:…… 師:同學(xué)們真是太厲害了。老師想做一項調(diào)查,看看哪些游戲最受同學(xué)們的歡迎,你們能幫幫我嗎? 生:能! 師:真是太感謝同學(xué)們了,請各小組討論一起完成老師發(fā)的這張表。 (發(fā)表,各小組開始填寫) 師:哪個小組能上來介紹一下你們小組喜歡的游戲和游戲的規(guī)則? (各小組派代表上臺介紹) 3.教師小結(jié),結(jié)束本課 師:同學(xué)們表現(xiàn)得可真棒,不僅知道這么多的游戲還知道它的規(guī)則,也知道了玩游戲一定要有規(guī)則,還要遵守規(guī)則,否則游戲就無法進行下去。真的是:(同學(xué)們跟著一起說)守規(guī)則,真重要,沒有規(guī)則亂糟糟。耍賴皮,壞規(guī)矩,沒人和你在一起。 附送: 2019-2020年三年級品德與社會上冊 “問號”之歌 1教案 浙教版 課 題: “問號”之歌 教學(xué)目的: 情感、態(tài)度目標: 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,增強主動學(xué)習(xí)的自覺性。 行為、習(xí)慣目標: 1.知道學(xué)習(xí)的重要性,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2.珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。 知識、技能目標: 1.通過調(diào)查比較,了解祖輩學(xué)習(xí)的不易。 2. 搜集優(yōu)秀的格言、諺語,了解中外名人的勤學(xué)事跡。 3.學(xué)會好問,多問,并能自己努力解決問題 教學(xué)重點: 1. 激發(fā)學(xué)生從小對學(xué)習(xí)的熱愛之情,珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。 2.使學(xué)生學(xué)會好問,多問,會問,并能自己努力解決問題 教學(xué)難點: 激發(fā)學(xué)生從小對學(xué)習(xí)的熱愛之情。 教學(xué)準備: 教師準備: 1.古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事。 2.有關(guān)勤學(xué)的格言、諺語。 3.學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境的照片,老師小時候?qū)W習(xí)環(huán)境的照片 學(xué)生準備: 1.古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事,自己讀過這些故事后的體會。 2.有關(guān)勤學(xué)的格言、諺語。 3. 調(diào)查了解爺爺奶奶小時候的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境 教學(xué)時間: 二課時 教學(xué)過程 教學(xué)點評 第一課時 一、 媒體導(dǎo)入,引入新課 ?。ㄕn前播放《校園的早晨》歌曲,并配有照片的課件,照片內(nèi)容為美麗的校園,寬敞明亮的教室,圖書室,電腦房,音樂教室,綠色的操場,圖書館,家里整潔的書房等等) 1.展示現(xiàn)在同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境(課件一并出示剛才播放過的圖片)同學(xué)們,圖上這些地方是我們再熟悉不過的,誰能來介紹一下。 2.回憶老師小時候的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)代化的校園,圖書館,網(wǎng)絡(luò)-----同學(xué)們,你們的學(xué)習(xí)條件真讓老師羨慕不已,想知道老師小時候的學(xué)習(xí)環(huán)境是怎么樣的嗎?(出示一組圖片:破舊的桌椅和教室;泥濘的操場等) 3.交流回憶爺爺奶奶們小時候的學(xué)習(xí)環(huán)境.再上一輩,我們的爺爺奶奶外公外婆小時候又是在怎么樣的環(huán)境下讀書學(xué)習(xí)的呢?誰能給大家說說?(有的一所學(xué)校只有一個老師,大家擠在一個教室里上課,六個年級的學(xué)生一起學(xué)習(xí);有的因為家里沒錢只上了一兩年學(xué)就輟學(xué)了;有的因為遭遇戰(zhàn)爭根本沒辦法沒條件讀書等等) 4.此時此刻,你能用一句話來寫寫你心里的感受嗎?指名讀讀寫的話,全班進行交流。 二、 交流感想,學(xué)習(xí)精神 1.是呀,比起我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件,爺爺奶奶爸爸媽媽老師小時候的學(xué)習(xí)環(huán)境的確差多了,可是再艱苦的環(huán)境,再動亂的社會,都阻止不了愛學(xué)習(xí)的人前進的腳步,華羅庚、匡衡、孔子、牛頓-----古今中外許許多多的科學(xué)家、偉人無不是在艱苦的環(huán)境中刻苦學(xué)習(xí),勤奮上進,最后取得輝煌成就的。 2.每個同學(xué)在課前都去讀過這樣的故事,并且還寫下了自己的讀后感,讓我們先在小組中進行交流吧! 3.小組中選出代表進行全班交流,有讀過同樣故事的同學(xué)也可以進行補充發(fā)言 三、 學(xué)習(xí)格言,制作書簽 1.每一則故事都讓人感動,每一個事跡都振奮人心,這些偉大的科學(xué)家、偉人、名人不僅自己刻苦學(xué)習(xí),還寫下了許多名言,格言,鼓舞后人。(課件出示書上的幾則名言)我們先來讀讀學(xué)學(xué)書上向我們介紹的這幾則,一起讀讀! 2.同學(xué)們自己一定也收集了不少,小組里交流交流,互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 3.優(yōu)秀的格言,名言能夠啟迪人的智慧,發(fā)人深思,更能振奮人心,鼓舞斗志,讓我們每個同學(xué)選擇其中的一句成為自己的學(xué)習(xí)座右銘,做成書簽或者小卡片,時刻提醒自己勤奮學(xué)習(xí),積極向上好嗎?學(xué)生活動:制作格言書簽 從學(xué)生最貼近的學(xué)習(xí)環(huán)境引入新課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過圖片,介紹,比較三代人不同的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,很直觀地讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越和學(xué)習(xí)環(huán)境的美好,從而更珍惜自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。把讀故事,開故事會放在課前,課堂中讓學(xué)生直接交流讀后體會,學(xué)生能用最簡潔的話介紹故事內(nèi)容,主要談?wù)勛约旱淖x后體會,這樣更節(jié)省教學(xué)時間,也提高了學(xué)習(xí)效率 有的格言名言是這些勤學(xué)故事中總結(jié)出來的,有的則是這些科學(xué)家,名人說的,這些簡短精練的語句通過讀讀,寫寫,做成書簽等教學(xué)活動能讓同學(xué)牢記在心,時時鼓勵自己勤奮上進! 第二課時 一、創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵質(zhì)疑 1、在學(xué)習(xí)中,去發(fā)現(xiàn)問題(1)上節(jié)課,同學(xué)們都給自己立下了學(xué)習(xí)的座右銘,還做成了書簽,再拿出來讀讀,好嗎?(學(xué)生自由讀讀自己的學(xué)習(xí)座右銘)(2)同學(xué)們有自己的學(xué)習(xí)座右銘,老師也有,課件出示:“學(xué)而不思者惘,思而不學(xué)者殆”。誰會讀?誰知道這句話的意思?(3)教師評價引導(dǎo):不會讀,不理解,這很正常,我們沒有學(xué)過呀。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題是最平常不過了。老師對這句話直到中學(xué)后才理解呢?不過學(xué)問學(xué)問,要學(xué)要問才有學(xué)問。那么你對這句話有什么問題想問嗎?(4)學(xué)生提問,教師鼓勵。(5)教師小結(jié):看來在我們的學(xué)習(xí)中一個個“?”還真不少呢?(課件出示:“學(xué)習(xí)中的?”)那么對這些問題你有解決的辦法嗎?(6)學(xué)生回答(請教同學(xué)老師,請教書籍等等),教師評價:學(xué)問學(xué)問,要學(xué)要問,問遍百家成行家。愛書吧,它是知識的源泉。(7)語文閱讀上有?,數(shù)學(xué)上也有一個個?,這道題你能在一分鐘內(nèi)計算出來嗎?(課件出示:1+2+3+……+99+100=?)對于這樣的問題我們可以用什么辦法解決呢? 2.在生活中,去發(fā)現(xiàn)問題(1)老師小時侯的問題不光學(xué)習(xí)上有“?”,生活中也有一個個“?”。比如老師小時侯在夏天很難得吃到棒冰,電冰箱聽也沒有聽到過,常常想:夏天那么熱,什么地方那么冷會結(jié)冰,不然哪來的棒冰?要是棒冰不會融化多好呀,想什么時候吃就什么時候吃,有沒有這樣的東西可以放棒冰?棒冰怕熱要融化,那么賣棒冰的人為什么要把棒冰放在箱子里,還要用棉花捂住?(2)老師小時侯的問題,你能解答嗎?(3)不過在你的小腦袋里,也一定有許許多多“?”,說給大家聽一聽。課件出示:“生活中的?”(4)教師評價:A、已經(jīng)有答案的問題:你很會問問題,不過這已經(jīng)有答案了,你可以去看看書,或者上網(wǎng)搜索會知道答案,B、至今還是一個謎的問題:你這個問題非常有科學(xué)價值,好好鉆研,說不定你會成為一個偉大的科學(xué)家呢! 3.小結(jié):詩歌朗讀在我們的學(xué)習(xí)中,在我們的生活中……問號無處不在。課件出示:?我們一起朗誦《問號之歌》。課件出示:詩歌《問號之歌》(見課文) 二、探討方法,解決問題 1.教師導(dǎo)語:問號無處不在,問號困惑著我們,但問號并不是一件壞事,每一項科學(xué)探索都是從問號開始的。(課件出示:?)問號伴隨著我們?nèi)ヌ剿?,問號激勵著我們走向成功。課件出示: 2.辨析:那么多問號,有些人說,我們反正還小,以后自然會知道的。對嗎?為什么?(設(shè)計意圖:通過辨析,克服部分同學(xué)學(xué)習(xí)上的畏難,懶惰心理。) 3.小組討論:我們有什么辦法把這些問號解決呢? 4.指名回答,并讓學(xué)生用自己以及身邊事例說明。(設(shè)計意圖;學(xué)生身邊的事例,具有親和力,說服力。學(xué)生自己是最好的教學(xué)資源。) 5.學(xué)生邊回答,教師邊板書。(課件出示:多問,多看,多練,多思) 三、教師小結(jié),激勵引導(dǎo) 學(xué)問學(xué)問,我們要學(xué)要問,要會學(xué)會問,更要勤學(xué)好問,我們只有從小多問,多看,多練,多思,才能解決生活中,學(xué)習(xí)上的一個個問號。這一切就叫愛學(xué)習(xí)。我們要從小愛學(xué)習(xí)。(課件出示:從小愛學(xué)習(xí)) 1.鼓勵學(xué)生提出問題; 2.老師要從學(xué)生角度出發(fā),克服怕問,怕難為情心理。 學(xué)習(xí)上的問題,學(xué)生最普遍的問題。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)任務(wù),不應(yīng)回避。 1. 給學(xué)生以引導(dǎo),生活中處處有問題,更何況一切充滿好奇的小學(xué)生呢? 2.問題的類型有很多種,因為幼稚,因為知識淺陋都會產(chǎn)生問題,不足好笑,從而鼓勵學(xué)生發(fā)問; 3.科學(xué)發(fā)明都是從一個個問題開始的,激發(fā)學(xué)生探究。 A鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí) B發(fā)現(xiàn)問題和解決問題同樣重要。 板書設(shè)計 “問號”之歌 多問,多看,多練,多思 勤奮學(xué)習(xí)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年三年級品德與社會上冊 大家一起玩 1教案 鄂教版 2019 2020 三年級 品德 社會 上冊 大家 一起 教案
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-5592303.html