2019-2020年三年級品德與社會上冊 走進(jìn)大工廠 1教案 浙教版.doc

《2019-2020年三年級品德與社會上冊 走進(jìn)大工廠 1教案 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級品德與社會上冊 走進(jìn)大工廠 1教案 浙教版.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級品德與社會上冊 走進(jìn)大工廠 1教案 浙教版 課 題： 走進(jìn)大工廠 教學(xué)目的： 1． 認(rèn)識和了解日常生活用品。2． 探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解人工生產(chǎn)勞動的情況，從中體會遵守生產(chǎn)秩序和勞動中分工與合作的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．從日常生活用品的了解入手，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解工廠的興趣。2．探究工業(yè)與人們生活的關(guān)系，了解工人生產(chǎn)勞動的情況。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解在勞動中工人們分工合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和責(zé)任意識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 聯(lián)系一家現(xiàn)代化工廠，為學(xué)生實(shí)踐活動做準(zhǔn)備。 學(xué)生準(zhǔn)備： 找一找家里的日常生活用品有哪些。 教學(xué)時間： 二課時 教學(xué)過程 教學(xué)點(diǎn)評 第一課時 　　同學(xué)們，我們的生活離不開生活用品。今天讓我們來進(jìn)行一次PK大賽?？凑l知道的最多，好嗎？ 一、游戲，認(rèn)識生活用品。（激發(fā)興趣） 　　1．由于課前同學(xué)們已經(jīng)做了充分的調(diào)查，認(rèn)識了許多生活用品。為此老師把全班分成四組，每組選派三名代表，分別從吃、穿、住、娛樂這四方面，選擇本組最了解的一個方面說說你知道的生活用品，限時比賽，說出最多者為勝。 　　學(xué)生們將進(jìn)行激烈的PK大賽，勝出者小組不僅能得到同學(xué)的掌聲，更能獲得金星。 　　2． 日用品我們很熟悉，但是也有部分新興的日用品，我們還不知道，請各組派代表向全班介紹其名稱及功用。 　　例如：微波爐 電磁爐 數(shù)碼相機(jī) 電腦 二、播放可口可樂飲料生產(chǎn)的動畫介紹課件。 　　1．同學(xué)們，你們知道的日用品真不少，那你們想不想知道這些日用品是怎么生產(chǎn)出來的嗎？我們一起跟著“樂樂”去看看吧！ 　　2．聽了“樂樂”的介紹，你能用自己的話簡單地說說生產(chǎn)一瓶飲料有哪幾個環(huán)節(jié)嗎？ 三、深入了解工廠里工人之間分工與合作的關(guān)系。 　　1．同學(xué)們，從剛才“樂樂”的介紹中，我們已初步知道了工廠里的工人師傅們有不同的分工。下面請打開課本P94頁，我們一起來看看各個工種的特點(diǎn)吧。（看書，課件同時出現(xiàn)） 　　2．討論：這么多工種，他們之間有關(guān)系嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過感知：工人們在工廠里必須遵守生產(chǎn)秩序，按分工進(jìn)行社會化大生產(chǎn)。） 四、課外活動。 　　“樂樂”真有意思，聽了“樂樂”的介紹，同學(xué)們一定也很想去參觀工廠吧。那我們在課后也去找一家工廠看看。 　　學(xué)生自己選擇參觀一家工廠，布置參觀任務(wù)： 工廠名稱 主要產(chǎn)品 有哪些工種 任選一種自己喜歡的工種寫特點(diǎn) 自己的收獲 游戲?qū)?，能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。 動畫的課件生動有趣，學(xué)生會很感興趣。 學(xué)生通過實(shí)踐能更加了解工廠生產(chǎn)的流程。 第二課時 一、學(xué)生交流參觀所得。 　　同學(xué)們真能干，都去參觀了工廠。今天讓你們來做做小導(dǎo)游，向全班同學(xué)介紹介紹。 　　小導(dǎo)游要求：你參觀的工廠的名稱、主要產(chǎn)品、有哪些工種、有哪些特點(diǎn)、你在這次參觀當(dāng)中有什么收獲？ 　　分組交流，全班交流。 　　小結(jié)：一件日用品的產(chǎn)生需要幾個工種的工人分工合作來完成，而且每一道工序需要按照科學(xué)的流程來執(zhí)行。 二、讓學(xué)生欣賞中萃公司的生產(chǎn)規(guī)模及產(chǎn)生的社會效應(yīng)。（課件） 　　同學(xué)們，大工廠不僅能給我們提供豐富的生活用品，給人們的生活帶來方便，還能產(chǎn)生很大的社會效應(yīng)，促進(jìn)經(jīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展呢。今天，老師就將給大家欣賞中萃公司的資料片，了解這家大公司造福社會的相關(guān)內(nèi)容。（激發(fā)學(xué)生勞動光榮的情感） 三、了解簡單的印刷流程圖，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。 　　要造福社會，工廠的生產(chǎn)必須有嚴(yán)格的操作程序，可我們這位粗心的印刷廠廠長卻把他的印刷流程全都打亂了，你愿意幫幫他嗎？（請學(xué)生結(jié)合課文自學(xué)，將印刷流程正確地排序） 四、動手做一做，體驗(yàn)勞動的快樂。 　　同學(xué)們，上節(jié)課老師已經(jīng)請大家準(zhǔn)備了一些勞動工具，我們也一起來做一本書好嗎？ 　　1．分工，成立制作小組。根據(jù)課文提示，想一想需要做哪些準(zhǔn)備工作。小組應(yīng)該怎樣分工才合理？還要設(shè)計(jì)一份科學(xué)的制作程序。 　　2．制作，學(xué)會互相合作。 　　3．展示，感受成功的喜悅。 　　一段時間后交流，展示學(xué)生的作品，評選最佳合作小組、最佳美工、最佳編輯等。 　　說一說制作書的體會，把這些體會記錄下來。 學(xué)生可用照片、課件等形式匯報(bào)自己的參觀所得。 通過錄像讓學(xué)生更深入的了解工廠的生產(chǎn)過程。 制作書的過程，讓學(xué)生學(xué)會合作，讓學(xué)生知道生產(chǎn)產(chǎn)品的不容易。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會下 世界真奇妙說課稿 浙教版 《世界真奇妙》是《品德與社會》三年級下冊第四單元的第二個主題活動。該單元定名為“人類共同的家園”，讓孩子們在了解世界各國風(fēng)情的基礎(chǔ)上，體會世界的奇妙。本課的教材只有幾張各國代表性事物的圖片，一段國家別稱介紹的文字和一個關(guān)于世界之最的調(diào)查。教材內(nèi)容很簡單，但點(diǎn)太大。再加上三年級的學(xué)生對世界的認(rèn)知比較少，雖然有前一課我們的地球的學(xué)習(xí)，對地球有了初步的認(rèn)知，但對世界的了解還是非常的缺少。三年級的孩子認(rèn)識事物大多數(shù)還是來自于直觀地感受，所以如何在短短的35分鐘時間內(nèi)讓孩子們感受到世界真奇妙，激發(fā)孩子們了解世界的欲望是我課前苦苦思索的。經(jīng)過課前的收集資料，對課程資源的整合，我反復(fù)斟酌，把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為： 1.知識與能力：知道世界上分布著220多個國家與地區(qū)，了解世界上一些國家奇妙的別稱、禮儀、建筑和文化。 2.行為與習(xí)慣：初步能進(jìn)行主題式的學(xué)習(xí)和研究，能主動去了解世界。 3.態(tài)度與情感： 體會世界真奇妙這個主題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解世界的欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛這個多姿多彩的世界的感情。 教學(xué)重點(diǎn)是了解世界上一些主要國家 的文化、禮儀以及象征性的事物。難點(diǎn)是讓學(xué)生感受到世界真奇妙，激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣。 新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動參與的主題活動、游戲和其他實(shí)踐活動。“世界真奇妙”這一主題對于三年級學(xué)生來說，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙壓⒆拥恼J(rèn)知水平膚淺，對奇妙世界的感悟不深，如果教師在教學(xué)中一味地灌輸枯燥無味的知識，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個理念。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境，營造開放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過猜一猜、取一取、學(xué)一學(xué)等活動，在開放式活動中充分去體驗(yàn)、去感悟、去獲得。 整堂課設(shè)計(jì)我分為三個不同的層次教學(xué)：“不說不知道，世界真奇妙”------通過考眼力猜國家、體驗(yàn)斗牛、取取別稱等活動形式，初步感受不同國家的風(fēng)格及多樣性；“不學(xué)不知道，世界真奇妙”------通過“爭做禮儀小標(biāo)兵”，學(xué)一學(xué)各國的禮儀，了解中西禮儀文化的不同，感受世界之奇妙；“不探究不知道，世界真奇妙”在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課外能和伙伴合作學(xué)習(xí)研究世界其他方面的奇妙之處，感受世界之大無奇不有，從而更加熱愛世界。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性。 在本課中我本著教師是活動的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情境，使學(xué)生成為課堂的主人，課堂成學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺。課前我布置了學(xué)生收集資料，去了解世界各國的別稱、禮節(jié)等，在課堂上我通過游戲、競賽、表演、模仿等多方面調(diào)動學(xué)生參與，使教學(xué)過程成為學(xué)生的感官全方位參與的過程。本堂課我主要分成四個活動來組織教學(xué)。 （一）我們同住一個地球，讓學(xué)生找找中國的位置，猜猜全世界有多少個國家，使學(xué)生知道全世界共有220多個國家和地區(qū)，感受世界之大。 （二）各國標(biāo)志大猜想。每個國家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識的貧乏，所以本活動中我主要采用學(xué)生感興趣的競賽搶答的形式通過看圖片猜國家，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和體驗(yàn)斗牛的活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官，直觀地感受不同國家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望。各國代表事物用圖片配以音樂的形式出示，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。 （三）各國別稱知多少。通過記一記各國的標(biāo)志，以擂臺的檢驗(yàn)方式和小組里對收集到的各國別稱的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識面，得出規(guī)律——各國的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān)。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國取別稱。這里出現(xiàn)了6個，前面3個對學(xué)生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn)，后3個相對來說學(xué)生就比較了解，所以我提高要求，直接出示國名來取別稱。小組交流中我鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法。 （四）爭做禮儀小標(biāo)兵。通過大拇指的手勢的不同意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到由于各國的文化不同，各國的禮節(jié)也大一樣。然后通過小組匯報(bào)，學(xué)做各國禮儀，使學(xué)生在愉快、輕松的體驗(yàn)活動中了解各國的禮節(jié)，感受到世界真奇妙，激發(fā)學(xué)生探索世界的興趣。 （五）活動總結(jié)，布置實(shí)踐作業(yè)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣和實(shí)踐，從課內(nèi)走向課外。 因?yàn)楸救四芰Φ膯栴}，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動中可能存在著這樣那樣的問題，請各位老師指教。