2019-2020年六年級品德與社會上冊 打開國門 走向世界教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年六年級品德與社會上冊 打開國門 走向世界教案 人教新課標版 教學目標: 1.了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發(fā)生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步和人素質(zhì)提高的重要意義。 2.感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關(guān)注中國的發(fā)展。 教學理念: 1.在教學中“以教師精心設(shè)計的探究性學習方式,以鼓勵學生主動參與、主動思考、主動實踐為基本特征,以實現(xiàn)學生多元發(fā)展為核心為主要學習方式?！? 2.教師拓展課堂知識,讓學生搜集圖片或文字資料,在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知。 教學重點: 初步認識對外開放對我國經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步和人的素質(zhì)提高重要意義。 教學難點: 引導學生用發(fā)展的眼光看待社會發(fā)展趨勢,認識中國將從開放、多元、國際化方向發(fā)展。 教學課時：2課時 教學過程: （第一課時） 活動一:走向世界的中國制造 1.師:改革開放給我國經(jīng)濟發(fā)展帶來了生機,現(xiàn)在我國的很多產(chǎn)品,走向了世界。(播放課件 ) 2.閱讀第78頁關(guān)于圣誕節(jié)玩具的敘述.讓學生談一談西方圣誕節(jié)許多飾品都是中國制造的。(舉例說明) 3.小組交流:先將學生收集到的中國產(chǎn)品到海外的信息在課堂上進行交流。 4.匯報:中國的產(chǎn)品到海外的圖片或文字資料。 5.總結(jié):我國打開國門,走向世界和世界各國進行互惠互利的貿(mào)易往來。 6.討論:看課件后組織學生展開討論。(我國的出口品種有哪些?) ( 出口方式是怎樣的?) 7.師:是呀!中國打開國門后將會走向世界。 (在小組交流和討論匯報中,盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報,確實讓學生得到不同層次的提高)。 （ 第二課時） 活動二:走出國門的中國人 1.師:目前,越來越多的中國人走出國門,請閱讀第80頁的報道。 2.談感受和想法(讓學生和文本對話,加深印象) 3.教師展示自己收集到的中國人在國外工作、學習、生活的圖片,同時,也請同學上臺講中國人在海外學習、工作的故事。 (師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學生明白,教師也是他們學習的伙伴,學生的學味更濃了,積極性也更高了)。 活動三:在中國生活的外國人 1.師:中國人走出了國門,那外國人是不是也走入了我們中國呢?請看課件。 2.想象一下:第一次見外國人的情景.(創(chuàng)設(shè)情景:讓學生明白我國的外國人越來越多了.) 3.誰來說說初次見外國人的想法? 4.匯報 5.師:對外國人我們越來越不陌生了。因為,他們也走入了我們中國,這都是祖國的對外開放帶來的好處) 6.請閱讀第81頁材料,從我國接見留學生數(shù)字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學生對“中國有世界,世界有中國”中國正走向一個開放的國際化社會有了更深的感悟) 7.師:那外國人在中國是怎樣過節(jié)的呢?請看第82頁資料,談一談你的餓想法吧! 8.總結(jié):同學們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學習,將來為祖國添磚加瓦。 9.結(jié)束課文.播放歌曲《走向新時代》。 板書設(shè)計 打開國門 走向世界 和平 發(fā)展 國際化 附送： 2019-2020年六年級品德與社會上冊 拓展資料 春天的故事-變化著的人 變化中的家園1教案 北師大版 教學背景分析 學生背景分析 我們的學生都是城市孩子，即使父母是從農(nóng)村出來的，但這些孩子都是在城市長大的，對農(nóng)村的認識，也僅僅是每年僅有的一兩次探親時的印象而已。更因為獨生子女的關(guān)系，這些孩子不能了解這些進城打工者的艱辛，不能正確認識他們對于城市發(fā)展的重要作用，甚至很多孩子對這一部分人群充滿鄙夷。 時空背景分析 二十多年的改革開放讓中國大地有了翻天覆地的變化，外來打工者在十二歲孩子的視線里經(jīng)常出現(xiàn)，但他們的生活、工作情況，孩子們并不了解，孩子們與農(nóng)民工及其子女的心理空間太大了。 《變化著的人，變化中的家園》的教材分析 教學的分析 本課題的學習內(nèi)容是以虎子和同學們給城里的小伙伴介紹村里的變化切入，引出農(nóng)民進城打工這個話題。課文是虎子和他的同學采訪村長的內(nèi)容，敘述主體是村長。村長的話反映了農(nóng)民進城打工給農(nóng)村和城市帶來了很多變化。 課本中的第二幅插圖——“城市建筑的美容師”非常清晰直觀地反映了外來工在清潔城市高層建筑物的外墻的情景。這幅圖能讓同學們聯(lián)想到在城市建設(shè)中，外來工常承擔著繁重、危險的工作，為城市建設(shè)做出了重要的貢獻。另外三幅外來工家鄉(xiāng)的圖片也形象地展示了他們對自己家鄉(xiāng)的貢獻。那么對外來工應(yīng)有的尊重就自然在學生的心中產(chǎn)生了。 《變化著的人，變化中的家園》的教學評價 本節(jié)課，教師注重在教學過程中對學生進行參與學習過程的評價。在學生自己收集、處理信息，自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以聊天形式開展課堂交流，在課堂的短期辯論中，在以自己喜歡的方式對自己收集資料的展示中，學生的思維和智慧就共享了。由于每位學生看問題的角度不同，通過交流，可以讓每個人達到補充和完善自身知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)學習目標的目的。外來工對城市建設(shè)的利和弊就得到了公正的認識。學生對外來工的尊重就在這樣的教學活動中自然地潛入了學生的心中。 課堂中，對學生參與活動的積極性，對所收集資料的分析和處理能力，與同學溝通交流的能力就成為評價學生的重要內(nèi)容。 《變化著的人，變化中的家園》的研究性學習 騰飛的中國，東方的巨龍 課前，學生用自己喜歡的形式搜集資料，進行小組活動準備。學生在以往學習的基礎(chǔ)上，進一步搜集、整理資料，生成新資源，內(nèi)化情感。并在小組活動探究的基礎(chǔ)上自己制作幻燈，自己組織學習活動。 課中，學生們聊天、辯論，清晰整理了自己的思路，對外來工在城市建設(shè)中所起的作用有了更清楚地了解，其中的利和弊就不言而喻了。 課后，學生們又以小組為單位進一步了解社區(qū)的外來工的工作、生活情況，并以實際行動幫助他們，以實際行動去感恩。