2019-2020年西師大版數(shù)學一上《加減混合運算》1教學設計.doc
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2019-2020年西師大版數(shù)學一上《加減混合運算》1教學設計 【教學內容】 教科書第44頁例1的教學內容。 【教學目標】 1.使學生掌握加減混合運算的計算方法,理解加減混合所表示的意義,能正確計算。 2.培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力,以及應用所學知識解決實際問題的能力。 3.在學習活動中,激發(fā)學生的學習興趣,使學生體會到生活中處處有數(shù)學。 【教具、學具準備】 錄音機、圖片、小棒、課件。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境,鋪墊導入 教師:同學們,安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》,大家聽說過嗎?這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢? 學生:最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。 教師:今天,就讓這個美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實吧!大家看屏幕,這里有6只丑小鴨,每只丑小鴨都帶有2道題,只要同學們把這些題解決了,就會有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。同學們愿意幫助他們嗎? 學生:愿意。 教師出示速算題:3+5= 5-2= 3+2+3= 8-8= 7+2= 10-5-2= 10-3= 5+4= 3+2+4= 4+6= 8-5= 7-2-3= 學生速算出答案。學生每正確算出2道題都會有一只丑小鴨變成白天鵝。 教師:??!多么美麗的白天鵝?。÷?!是什么聲音?(放天鵝的叫聲)原來這幾只美麗的白天鵝飛起來了,它們飛呀飛,飛到了一個美麗的湖邊。這個湖實在是太美了,藍藍的湖水平靜如鏡,白白的云朵映于其中。一陣微風吹來,湖面蕩起微微的波紋。湖邊是碧綠的青草,色彩絢麗的小花。它們被吸引住了,落入湖中盡情嬉戲,無憂無慮地游玩……(邊視頻演示邊放錄音,教師講解) 二、自主探索,學習新知 教師:這時天空中又有幾只天鵝飛過,看現(xiàn)在的場面,你能敘述出來,并提出一個問題嗎?(視頻顯示例題的主題圖,把小鳥換成天鵝) 學生:湖里有6只天鵝,又飛來3只,一共有幾只天鵝?教師:要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢? 學生:把原來的6只和飛來的3只合并起來列式是6+3。(教師板書6+3。再演示飛走2只的場面)現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化?要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦? 學生:再減去2只。 教師:從幾只里減去2只? 學生:從原來6只加上3只的總數(shù)里減去2只。教師補充算式:6+3-2,并讀算式。學生讀算式。 教師:同學們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學習的連加、連減有什么不同? 學生:連加、連減一道題里只有加或者減,而這道題里既有加又有減。教師:像這樣既有加法又有減法的運算,我們把它叫做加減混合運算。(板書:加減混合運算)學生齊讀課題。 教師:誰能再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說6+3-2所表示的意義。 教師:那么6+3-2該怎么計算呢?我們來討論一下這個式子先算什么,再算什么。學生討論后匯報:先算6+3=9,再算9-2=7。 教師:同學們討論的結果都是先算6+3=9,再算9-2=7。需要強調一點,做題時一定要記住第二步是幾減2。 教師:第二天,這幾只美麗的天鵝又飛到了這個美麗的湖邊,它們發(fā)生了怎樣的狀況呢?(出現(xiàn)連續(xù)的視頻畫面)誰來說一說? 學生:湖里有6只天鵝,飛走了2只,又飛來了3只。 教師:你能提出什么問題?學生:現(xiàn)在湖里有幾只天鵝? 教師:誰來列式? 學生:列式為6-2+3。(教師板書) 教師:上面算式先算什么,后算什么,請同學們試做。學生匯報。 教師:做題時關鍵要記住哪個數(shù)? 學生:記住第一步的得數(shù) 教師:請大家回憶一下第42頁例1、例2的計算過程,誰能說一說我們計算的順序? 學生:我們計算的順序是從左往右計算,與連加、連減相同。 教師:現(xiàn)在我們就按這樣的順序來擺小棒計算。完成書上第44頁課堂活動1,2題??磿|疑。 教師小結:同學們真棒,看了兩幅畫面,就自己解決了加減混合運算的問題,你們真是愛動腦筋的好孩子。接下來,我們再到別處去看一看,好嗎? 三、設置情境,解決問題 教師:看,一只調皮的小猴子擋住了我們的去路。啊,原來它是要讓大家來幫忙的。出示書第46頁第2題圖同學們幫助小猴子。 教師:大家?guī)椭『镒咏鉀Q了問題,聽,它在謝你們呢!(放猴子的叫聲)大家看這里發(fā)生了什么事情,這么熱鬧?。≡瓉硎莾芍缓镒釉诒荣愓l跑得快(出示第46頁第6題),同桌的兩個同學分別幫助一個小猴,看誰跑得快。同桌學生比一比誰做得又對又快。 四、課堂總結 同學們真是太聰明了,不僅學會了加減混合,而且?guī)椭『锝鉀Q了這么多難題,老師真為你們感到自豪。 附送: 2019-2020年西師大版數(shù)學一上《加減混合運算》教學設計 教學內容: 42頁例3,44頁課堂活動4、5,46頁—47頁4、5、6、7、9 教學目的: 1. 通過情景圖理解加減混和的意義。 2. 通過操作感悟體會加減混合的計算方法。 3. 正確計算。 教學重難點: 計算方法 教學過程: 一、教學例3 1. 出示圖 學生口述圖的意思。 2. 怎樣列算式? 6-2+3 6+3-2 觀察:算式中有幾種計算方法? 這樣有加法又有減法的運算叫加減混合運算。 3. 你怎樣計算? 同桌說后全班交流。 4. 觀察運算順序 得出加減混合運算要從左往右依次計算。 二、課堂活動 1. 44頁4 2. 44頁5 三、練習 1. 46頁4,強調斜行 2. 47頁5 認識出口,入口 3. 46頁6定時計算 4. 47頁7 5. 47頁9,分組討論- 配套講稿:
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