2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 交通與生活 1教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 交通與生活 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題，并通過調(diào)查，得出自己的結(jié)論；能用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來；能用簡(jiǎn)練的語言描述海產(chǎn)品的旅行線路圖；能舉例說明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來的問題。 2．愿意與本組同學(xué)討論，合作開展調(diào)查活動(dòng)；愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問題解決方案與同學(xué)討論、交流，并做進(jìn)一步的改進(jìn)。 3．能舉例說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾?；能描述海產(chǎn)品的運(yùn)輸過程。 4．能舉例說明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系；能在獨(dú)立分析問題的基上，提出自己解決生活中交通問題的設(shè)想或方案，并能說出自己的理由。 材料準(zhǔn)備： 學(xué)生使用的記錄表、收集交通問題的有關(guān)資料。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 舉例說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾?；能描述海產(chǎn)品的運(yùn)輸過程，說明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系。 課時(shí)安排： 用2課時(shí)，第一課時(shí)完成活動(dòng)，第二課時(shí)完成活動(dòng)2和拓展活動(dòng)。 教學(xué)過程： 一、做個(gè)小調(diào)查 活動(dòng)目標(biāo)： 1．愿意與小組同學(xué)討論，合作開展調(diào)查活動(dòng)。 2．能用兩種圖表將自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。 3．愿意把自己的調(diào)查結(jié)果向同學(xué)展示、交流。 4．在調(diào)查和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中始終保持著實(shí)事求是的態(tài)度。 實(shí)施過程： 1．在學(xué)生對(duì)交通工具和交通運(yùn)輸有一定感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生最熟悉的、幾乎天天會(huì)遇到的有關(guān)交通方式的問題進(jìn)行小調(diào)查。調(diào)查任務(wù)讓學(xué)生在課前完成，課上交流調(diào)查結(jié)果并統(tǒng)計(jì)，并在課上完成。 2．要事先市場(chǎng)幾個(gè)問題，并制成問題卡，發(fā)給各組同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行小組討論。采用每種交通方式與什么有關(guān)？用不同交通方式所用的時(shí)間有什么不同？ 3．每一行分成一個(gè)小組，調(diào)查全班同學(xué)從家到學(xué)校的距離，事先參照教材上的調(diào)查項(xiàng)目設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表。學(xué)生完成調(diào)查任務(wù)后，教師幫助學(xué)生將幾個(gè)組的調(diào)查結(jié)果匯總起來。匯總時(shí)按學(xué)生上學(xué)采取的不同方式分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)。 4．在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，注意啟發(fā)學(xué)生用圖表的形式把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。學(xué)生可以選擇表格的形式，也可用柱狀圖的方法表示。這時(shí)提示學(xué)生柱狀圖是一種很好的調(diào)查結(jié)果的記錄方式，統(tǒng)計(jì)結(jié)果一目了然。并引導(dǎo)學(xué)生分析、理解教材中小卡通提供的柱狀圖表示的意思，鼓勵(lì)學(xué)生參考教材中提供的圖表，表示本組或全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果?？梢杂貌煌伾闹硎緦W(xué)生上學(xué)采取的交通方式，柱的高度表示采取這一方式的同學(xué)的數(shù)量。 5．解讀圖表的能力 訓(xùn)練既是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，又是對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要方面。它有利于幫助學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中了解更多的信息，理解信息的含義。同時(shí)，在實(shí)際生活中會(huì)遇到各種形式的圖表。因此，鼓勵(lì)、幫助學(xué)生熟悉、使用多種形式、形象生動(dòng)的圖表來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 二、分析海產(chǎn)品的旅行線路圖，說說交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴? 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能用簡(jiǎn)練的語言描述一種產(chǎn)品的運(yùn)輸過程。 2．能舉例說明由于交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)而帶來的問題。 3．能舉例說明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系。 實(shí)施過程： 1．用20分鐘的時(shí)間。這個(gè)活動(dòng)需要學(xué)生看圖分析、描述海產(chǎn)品的運(yùn)輸過程，從而進(jìn)一步體會(huì)交通運(yùn)輸?shù)闹匾?。采用分小組的形式進(jìn)行。 2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中提出的問題開展討論。海產(chǎn)品生產(chǎn)過程經(jīng)過海運(yùn)、陸運(yùn)、空運(yùn)及人工等運(yùn)輸方式，可能會(huì)用到輪船、汽車、飛機(jī)、摩托車等交通工具，可能會(huì)用到的打撈、保鮮、冷凍和包裝等技術(shù)。這會(huì)給海產(chǎn)品的運(yùn)輸帶來什么影響？ 3．在分析、描述海產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)倪^程時(shí)，要幫助學(xué)生了解產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造、加工、運(yùn)輸、銷售等過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在這些過程中用到的技術(shù)和設(shè)備、工具，鼓勵(lì)學(xué)生將技術(shù)的發(fā)展與人們生活質(zhì)量的提高緊密聯(lián)系起來。 4．教材上給學(xué)生提供了一個(gè)農(nóng)民生產(chǎn)出來的蘋果運(yùn)不出去的例子，用來說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴＿@時(shí)就啟發(fā)學(xué)生討論：當(dāng)?shù)赜心男┙煌ㄟ\(yùn)輸問題，讓學(xué)生舉出生活中與交通運(yùn)輸有關(guān)的實(shí)例，用當(dāng)?shù)氐木唧w事例來說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴? 三、做個(gè)小主人 活動(dòng)目標(biāo)： 1．能本著主人翁的精神，分析生活中的交通問題，并提出解決問題的方案。 2．愿意把自己提出的解決問題的方案提供給交通部門參考。 3．能將科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境緊密地聯(lián)系在一起。 實(shí)施過程： 1．本活動(dòng)是一個(gè)情景問題，教材中設(shè)計(jì)了兩種問題情景，一種是城市交通堵塞汽車尾氣污染嚴(yán)重的問題，另一種是農(nóng)村特別是山區(qū)交通不便利的問題。讓學(xué)生選擇一個(gè)問題進(jìn)行研究，并且提出解決問題的方案或建議。 2．學(xué)生確定自己想研究的問題后，列出城市或農(nóng)村某地區(qū)所面臨的主要交通問題。 3．在充分討論的基礎(chǔ)上，針對(duì)遇到的交通問題，提出自己小組解決問題的方案。教師鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，同時(shí)考慮如何降低由于交通造成的環(huán)境污染問題。 4．建議學(xué)生把自己小組的方案拿回家征求家長(zhǎng)或鄰居的意見，然后在班上進(jìn)行分析討論。最后，在充分修改的基礎(chǔ)上，評(píng)選出本班的最佳方案，并在教師的幫助下，把它寄給交通管理部門參考。 拓展知識(shí) 城市交通是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，也是城市人賴以生存的重要條件。在現(xiàn)代化社會(huì)中，隨著城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，人多車多、交通堵塞，逐漸成為城市發(fā)展中日益突出并亟待解決的問題。而立交橋、信號(hào)燈、高架橋、地鐵，又構(gòu)成了城市交通中一道道亮麗的風(fēng)景線。 在大城市之間，為了加強(qiáng)流速，方便聯(lián)系，一般都建有高速公路。在高速公路上行駛的車輛，車速在80千米/小時(shí)~180千米/小時(shí)之間，因此對(duì)高速公路的路面要進(jìn)行特殊的設(shè)計(jì)和施工。高速公路的路面很寬，全部采用立體交叉、兩向分隔行駛。兩向路面之間有分隔帶。路兩邊設(shè)計(jì)有齊全的反光安全標(biāo)志和地標(biāo)線，以及指示方向和距離的路標(biāo)。為了保障安全，還設(shè)有“電子監(jiān)控中心”，通過電腦監(jiān)測(cè)分析路面上的各種情況，以便快速解決問題。 未來的交通運(yùn)輸是一種智能交通運(yùn)輸。所謂的智能交通指的是會(huì)像人一樣自動(dòng)思考、分析、處理和解決各類交通問題的交通管理體系。那時(shí)，汽車會(huì)安裝上“車載電腦”。車載電腦會(huì)隨時(shí)從一系列的地球定位衛(wèi)星那里接收信息資料，隨時(shí)處理、分析來自公路上的交通監(jiān)測(cè)設(shè)備發(fā)出的各種信息。車載電腦會(huì)依據(jù)隨時(shí)接收到的路況數(shù)據(jù)，自動(dòng)選擇行駛速度、行駛路線。在未來，不僅汽車要受衛(wèi)星的指揮，所有的交通工具都需要從衛(wèi)星上獲得信息，真正的交通管理者 附送： 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 交通與生活 2教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思想： 本課是科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境緊密結(jié)合的綜合課，圍繞交通運(yùn)輸問題，設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的交通問題，通過調(diào)查，得出自己的結(jié)論，并提出解決問題的方案。難點(diǎn)是把自己的調(diào)查結(jié)果用圖表或文字表現(xiàn)出來。分析海產(chǎn)品運(yùn)輸路線圖這個(gè)活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)交通工具對(duì)人們生活的巨大作用，一方面認(rèn)清能源的消耗。做這樣類型的能源消耗鏈的分析對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)是非常重要的。 教學(xué)目標(biāo)： 一、科學(xué)探究目標(biāo) 1．發(fā)現(xiàn)生活中的交通問題，并通過調(diào)查，得出自己的結(jié)論。 2．會(huì)用圖表或文字把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。 3．能用簡(jiǎn)練的語言描述海產(chǎn)品的旅行線路圖。 4．舉例說明交通運(yùn)輸不發(fā)達(dá)帶來的問題。 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．愿意與本組同學(xué)討論，合作開展調(diào)查活動(dòng)。 2．愿意把自己的調(diào)查結(jié)果及交通問題解決方案與同學(xué)討論、交流，并做進(jìn)一步的改進(jìn)。 三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo) 1．舉例說明交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴? 2．能描述海產(chǎn)品的運(yùn)輸過程。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo) 1．舉例說明交通運(yùn)輸與人類生活的密切關(guān)系。 2．能在獨(dú)立分析問題的基礎(chǔ)上，提出自己解決生活中交通問題的設(shè)想或方案，并能說出自己的理由。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的交通問題。 難點(diǎn)：把自己的調(diào)查結(jié)果用圖表或文字表現(xiàn)出來。 教學(xué)方法： 教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。 教學(xué)媒體： 多媒體教學(xué) 課時(shí)建議： 2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了交通工具這一課，誰來說說日常生活中的交通工具都有哪些？ 學(xué)生回答。 教師：那么交通工具對(duì)人類生活有哪些作用呢？ 學(xué)生回答。 教師：今天我們就來學(xué)習(xí)18課《交通與生活》，探討一下交通是如何影響人們的生活的？ （二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)1：做個(gè)小調(diào)查 教師：相信每一個(gè)同學(xué)由家到學(xué)校都有不同的交通方式，那么，究竟我們班同學(xué)上學(xué)都采用了哪些交通方式？采用每種交通方式各多少人？下面我們就來做個(gè)小調(diào)查。 活動(dòng)內(nèi)容： （1）分組 10人左右一個(gè)小組，調(diào)查全班同學(xué)從家到學(xué)校的距離。 （2）發(fā)表格。 姓名 交通方式 經(jīng)過距離（千米） 所用時(shí)間（分） （3）學(xué)生填表，教師巡視。 （4）交流匯報(bào)。 用圖表的形式把自己的調(diào)查結(jié)果表示出來。 （5）分析并小結(jié)：（同學(xué)們從家到學(xué)校的距離是不同的，為什么會(huì)距離不同，但能按規(guī)定時(shí)間到達(dá)，什么起了作用？） 板書設(shè)計(jì)： 第十八課 交通與生活 活動(dòng)1：做個(gè)小調(diào)查 姓名 交通方式 經(jīng)過距離（千米） 所用時(shí)間（分） 根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)圖表。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)同學(xué)們的交通方式進(jìn)行了調(diào)查。大家想想，我們最常用的交通方式是什么？ 學(xué)生回答。 教師：同學(xué)們從家到學(xué)校的距離是不同的，用不同的交通方式，卻能按時(shí)到達(dá)學(xué)校?？梢?，交通是十分重要的，今天我們就來看看交通運(yùn)輸?shù)闹匾浴? （二）新課教學(xué) ◆活動(dòng)2：分析海產(chǎn)品的旅行線路圖，說說交通工具的重要性。 1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中提出的問題進(jìn)行討論。 教師：同學(xué)們，大家先看看老師制作的課件，然后老師提幾個(gè)問題來請(qǐng)同學(xué)回答。 學(xué)生欣賞課件。 教師：大家看完課件后想一想，海產(chǎn)品運(yùn)輸過程中采用了哪些運(yùn)輸方式？ 學(xué)生回答。（海運(yùn)、空運(yùn)、陸運(yùn)、人工等運(yùn)輸方式） 教師：同學(xué)們回答的很好，那么，在海產(chǎn)品運(yùn)輸過程中，都用到了哪些交通工具？ 學(xué)生回答。（輪船、汽車、飛機(jī)、摩托車等） 教師：在海產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，采用了哪些技術(shù)和設(shè)備？ 學(xué)生回答。（打撈、保鮮、冷凍、和包裝） 2．看圖分析問題。 教師：大家翻開書P65，看書下方的那幅圖，說說圖中出了什么問題？ 學(xué)生思考并回答。 教師：大家誰還能舉出一些實(shí)際生活中與交通運(yùn)輸有關(guān)的事例嗎？ 學(xué)生舉例。 3．說明運(yùn)輸?shù)闹匾浴? 教師：通過以上的討論與分析，誰來說說交通運(yùn)輸?shù)闹匾裕? 學(xué)生回答。 總結(jié)：交通是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，也是人類賴以生存的重要條件。便捷的交通工具，四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，加快了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。 ★拓展活動(dòng)：做個(gè)小主人 活動(dòng)內(nèi)容： 1．能本著主人翁的精神，分析生活中的交通問題，并提出解決問題的方案。 2．討論：一種是城市交通堵塞、汽車尾氣污染嚴(yán)重的問題，另一種是農(nóng)村特別是山區(qū)交通不便利的問題。要求學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，選擇一個(gè)問題進(jìn)行研究，并且提出解決問題的方案或建議。 3．教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成小組，查閱資料，請(qǐng)教專家或?qū)嶋H調(diào)查，列出城市或農(nóng)村某地區(qū)所面臨的主要交通問題。 4．對(duì)遇到的交通問題，提出自己小組解決問題的方案。 5．學(xué)生把自己小組的方案拿回家征求家長(zhǎng)或鄰居的意見，然后在班上進(jìn)行分析討論。 板書設(shè)計(jì)： 第十八課 交通與生活 ◆活動(dòng)2：分析海產(chǎn)品的旅行線路圖，說說交通工具的重要性。 1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材中提出的問題進(jìn)行討論。 運(yùn)輸方式 海運(yùn)、空運(yùn)、陸運(yùn)、人工等運(yùn)輸方式 運(yùn)輸工具 輪船、汽車、飛機(jī)、摩托車等 技術(shù)設(shè)備 打撈、保鮮、冷凍、和包裝 2．看圖分析問題。 3．說明運(yùn)輸?shù)闹匾浴? 總結(jié)：交通是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，也是人類賴以生存的重要條件。便捷的交通工具，四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，加快了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。 ★拓展活動(dòng)：做個(gè)小主人