2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上 第七課 家鄉(xiāng)的地域特色教案 泰山版.doc

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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上 第七課 家鄉(xiāng)的地域特色教案 泰山版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1.掌握超級(jí)鏈接的創(chuàng)建、編輯方法 2.掌握幻燈片切換效果的設(shè)置 過程與方法： 1.通過自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)們終身學(xué)習(xí)的能力。 2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及良好的人際關(guān)系。 情感與態(tài)度： 1.經(jīng)歷使用超級(jí)鏈接的過程，形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度 2.通過制作介紹家鄉(xiāng)美作品的過程，培養(yǎng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握“超級(jí)鏈接”方法，能利用“超級(jí)鏈接”的功能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互。 難點(diǎn)：正確設(shè)置超級(jí)鏈接和運(yùn)用超級(jí)鏈接。 教學(xué)過程： （一）情境感知、激發(fā)興趣 師：通過前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)都做了介紹濟(jì)寧的演示文稿，老師這兒有一個(gè)同學(xué)的作品，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下。（此時(shí)順序播放演示文稿），請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍（此時(shí)按設(shè)計(jì)好超級(jí)鏈接的順序播放）。 同學(xué)們比較一下，同一篇演示文稿你喜歡哪種播放方式？為什么？ （學(xué)生會(huì)說喜歡第二遍，因?yàn)榭梢园凑兆约旱囊庠?，想看什么?nèi)容就點(diǎn)什么內(nèi)容，比較方便；可以把同一內(nèi)容的幻燈片放在一起，有條理性） 師：你想不想讓自己的演示文稿也具備這樣的功能？今天我們就來學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的地域特色——神奇的超級(jí)鏈接。 [此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在這里巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的實(shí)際問題，利用學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地投入新課的學(xué)習(xí)，達(dá)到我要學(xué)的目的。] （二）合作交流、研學(xué)新知 教師講解超級(jí)鏈接的概念：什么叫超級(jí)鏈接呢？舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子；如果你在閱讀某篇文章時(shí)，遇到一個(gè)不明白的詞語(yǔ)，只要在這個(gè)詞語(yǔ)上單擊一下，即可出現(xiàn)它的詳細(xì)說明，看完后點(diǎn)一下返回按鈕，又可繼續(xù)閱讀，實(shí)現(xiàn)這種功能的方法就叫做超級(jí)鏈接。這樣的鏈接可以是文字，其他文檔，聲音，圖片，數(shù)字電影等。 1.自主探究設(shè)置超級(jí)鏈接的方法 教師提示學(xué)生：設(shè)置超級(jí)鏈接的命令可以在插入菜單中找到，你能先試一試嗎？（考慮能力的不同，此時(shí)提醒學(xué)生操作時(shí)我們可以用文字作超級(jí)鏈接，也可以用文本框、圖片、藝術(shù)字作超級(jí)鏈接，做得快的同學(xué)可以多用幾種方法試試，另外超級(jí)鏈接不光能鏈接到本文檔中的幻燈片，還可以鏈接到網(wǎng)頁(yè)或電子郵箱上面，有興趣的同學(xué)也可以試一試?。▽W(xué)生嘗試時(shí)教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，有嘗試鏈接到網(wǎng)頁(yè)或電子郵箱的要特別注意） 誰(shuí)試出來了，給大家演示演示?。ㄑ菔緯r(shí)，如有鏈接到網(wǎng)頁(yè)或電子郵箱的，安排演示，或沒有教師演示操作過程） 現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)能夠從一張幻燈片鏈接到另外一張幻燈片，那我們?cè)鯓釉俜祷氐皆瓉淼幕脽羝兀? 學(xué)生說出方法后由教師演示利用操作按鈕做返回鏈接的方法。 [設(shè)計(jì)理念：學(xué)生在初步了解了“超級(jí)鏈接”方法后，必定躍躍欲試，但是在重難點(diǎn)知識(shí)的把握上肯定會(huì)存在有這樣或那樣的問題，此時(shí)教師采用分層教學(xué)法，指名操作能力基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演示，然后適機(jī)釋疑點(diǎn)拔并進(jìn)行正確的演示。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。如： “看，這個(gè)小老師操作的多熟練”、“這位小老師表述的多流暢”?！霸O(shè)置超級(jí)鏈接”的方法，步驟雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來說是第一次接觸稍有困難，在這里，我設(shè)計(jì)“先嘗試、再示范”的形式來研學(xué)新知,使全部學(xué)生都能掌握基本知識(shí)] 2.自主學(xué)習(xí)，嘗試其它設(shè)置超鏈接的方法 超級(jí)鏈接的方法還有一些，我們可以通過使用工具欄中的工具或者快捷菜單來設(shè)置，請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)這兩種方法。做完后同位互相演示自己的操作過程。 [設(shè)計(jì)理念：主要以學(xué)生學(xué)習(xí)明確超級(jí)鏈接的操作方法為主，突出學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，了解并嘗試“超級(jí)鏈接”的其它方法]。 3.合作探究，編輯、消除鏈接的方法 同學(xué)們，如果我們覺得內(nèi)容鏈接的不合適，能否將它改一改呢；如果你不想要超級(jí)鏈接了，該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式來試著做這兩項(xiàng)操作。完成后由學(xué)生演示。 [設(shè)計(jì)理念：學(xué)生因?yàn)閭€(gè)體的差異，學(xué)習(xí)能力必定存在諸多的不同，采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，以基礎(chǔ)好的帶動(dòng)基礎(chǔ)差的，既能使所有學(xué)生獲取知識(shí)，同時(shí)又能形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 4.自主探究，幻燈片切換效果的設(shè)置 幻燈片播放可以設(shè)置一些特技效果，請(qǐng)同學(xué)們參照課本自學(xué)P39頁(yè)幻燈片的切換部分內(nèi)容。完成后同位互相演示操作過程。 [設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容比較容易掌握，學(xué)生通過自學(xué)完全能夠掌握，重在學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。] [合作交流、研學(xué)新知這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)部分，任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我拋出一個(gè)個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和小組合作達(dá)到掌握操作和使用目的。同時(shí)使用有效的演示評(píng)價(jià)作為的激勵(lì)制度，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)法注入又一推動(dòng)劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作積極性。小組合作學(xué)習(xí)，不僅使優(yōu)等生得到了發(fā)展，也讓學(xué)困生得到有效地指導(dǎo)，使得全體學(xué)生都得到了發(fā)展，提高自身操作水平。這個(gè)過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也培強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。] （三）實(shí)踐運(yùn)用、提高發(fā)展 師：同學(xué)們已掌握了怎樣設(shè)置超級(jí)鏈接，你能不能把你做好的《走近濟(jì)寧》演示文稿有序的組織起來？ [設(shè)計(jì)理念：教是為了學(xué)生的學(xué)，計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的動(dòng)手能力為主，因此學(xué)過之后，要給學(xué)生充分的時(shí)間來操作，以達(dá)到鞏固、熟練操作的目的。] （四）觀摩協(xié)作、歸納總結(jié) 誰(shuí)能展示展示自己的成果？對(duì)他的作品你想說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的作品評(píng)價(jià)） 這節(jié)課你有什么收獲,學(xué)到了哪些內(nèi)容? [設(shè)計(jì)理念：組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流討論，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步加深理解與鞏固。] 因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)知識(shí)在不斷更新，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生操作能力，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)中，掌握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)自學(xué)能力。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運(yùn)用能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)上一周已經(jīng)在我校五年級(jí)通過實(shí)踐，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以完成了知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)，能夠掌握超級(jí)鏈接的創(chuàng)建、編輯方法及技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上 第三課 感受電子幻燈片教案 泰山版 一、教材分析 本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)（上）第二單元有聲有色話家鄉(xiāng)第1課，也是學(xué)生接觸PowerPoint應(yīng)用操作的第一課。學(xué)生通過制作演示文稿，學(xué)會(huì)利用多媒體解決實(shí)際應(yīng)用中的問題并形成對(duì)多媒體作品的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。 二、學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)Word的操作已達(dá)到很熟練的程度。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)PowerPoint的應(yīng)用操作對(duì)本年級(jí)學(xué)生來說已是比較容易接受的內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 （1）通過欣賞PowerPoint作品，掌握演示文稿的打開、保存、播放。 （2）能將Word中學(xué)過的知識(shí)遷移到PowerPoint，并嘗試設(shè)計(jì)一頁(yè)簡(jiǎn)單的幻燈片。 2.過程與方法 自主探究，學(xué)會(huì)利用知識(shí)遷移進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過欣賞和剖析ppt作品，培養(yǎng)同學(xué)們的審美情趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣和信心；在引導(dǎo)同學(xué)們完成任務(wù)的過程中，培養(yǎng)同學(xué)們協(xié)作與交流的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，為同學(xué)們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握演示文稿的打開、保存、播放，并嘗試設(shè)計(jì)一頁(yè)簡(jiǎn)單的幻燈片。 難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握幻燈片的制作。 五、教學(xué)策略： 本課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法　競(jìng)賽激勵(lì)法　小組合作　自主探究 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1.設(shè)置情景，激發(fā)興趣。 通過師生互相介紹，讓學(xué)生初步體會(huì)多媒體演示文稿在生活中的應(yīng)用。 教師播放用PowerPoint已經(jīng)制作好的演示文稿《電腦樂園》讓學(xué)生欣賞。并告訴他們PowerPoint也是office大家庭中的成員，他的好兄弟就是——Word。師：那你們想不想了解一下PowerPoint的功能呢？（想） 出示課題----感受電子幻燈片 （設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣和信心） 2.感受作品 交流評(píng)價(jià) PowerPoint是制作多媒體演示文稿的軟件。那，什么是多媒體演示文稿呢？下面，我們通過欣賞來體驗(yàn)一下。學(xué)生根據(jù)任務(wù)開始瀏覽欣賞，教師巡視隨時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，共性問題請(qǐng)大家停下來屏幕廣播—(大屏幕投影)集中演示講解，也可安排學(xué)生操作演示。 [設(shè)計(jì)意圖]： （1）有目的地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“多媒體”作品的特點(diǎn)。 （2）讓學(xué)生在自主欣賞中，感受幻燈片的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)制作演示文稿的興趣與信心。 (3)欣賞作品時(shí)，體會(huì)與word的有所不同。 3.交流匯報(bào) 小結(jié)評(píng)價(jià) 1.小組內(nèi)交流 小組成員交流欣賞電子幻燈片的感受，并闡明理由。小組交流保證學(xué)生參與的全面性。 2.個(gè)人在全班交流(2-3名) 哪位同學(xué)愿意把自己的體會(huì)與全班同學(xué)共享？請(qǐng)你邊播放邊講解. 引導(dǎo)學(xué)生合理評(píng)價(jià)，提高欣賞水平和評(píng)價(jià)的質(zhì)量 4.剖析作品遷移知識(shí) （一）自主探究 完成任務(wù) 學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的提示，對(duì)指定的作品進(jìn)行自主探究，完成任務(wù)。探究幻燈片的組成，找出與word中相同的元素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，降低學(xué)習(xí)難度，為后續(xù)學(xué)習(xí)搭好支架。 [設(shè)計(jì)意圖]： 探究幻燈片的組成，找出與word中相同的元素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，降低學(xué)習(xí)難度，為后續(xù)學(xué)習(xí)搭好支架。 （二）知識(shí)遷移 個(gè)性展示 學(xué)生運(yùn)用探究到的知識(shí)完成作品的設(shè)計(jì), 緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)幻燈片的應(yīng)用，會(huì)讓學(xué)生由然而生一種成就感；并不復(fù)雜的任務(wù)保證了目標(biāo)的達(dá)成度，讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)成功的喜悅。 2．挑戰(zhàn)題：將識(shí)字卡修飾的更漂亮。（包括藝術(shù)字、文本框、圖片、自選圖形的設(shè)置等） 3．拓展題：讓識(shí)字卡更生動(dòng)。（動(dòng)態(tài)效果，如單擊鼠標(biāo)時(shí)出現(xiàn)單詞、并配上聲音等） [設(shè)計(jì)意圖]： 根據(jù)學(xué)生完成題目的情況來分析學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，為分層教學(xué)和分組學(xué)習(xí)提供依據(jù)。 （三）交流評(píng)價(jià) 共同提高 1．將作品在小組內(nèi)展示交流，并完成小組內(nèi)的評(píng)價(jià)。 2．小組內(nèi)選出優(yōu)秀作品，在全班交流。 5.課堂小結(jié)： 通過欣賞和嘗試制作，演示文稿對(duì)同學(xué)們已經(jīng)不再神秘，你想擁有自己心愛的、能展示自己個(gè)性的作品嗎？課后，請(qǐng)同學(xué)們參照“拓展學(xué)習(xí)”版塊的內(nèi)容，規(guī)劃設(shè)計(jì)一個(gè)演示文稿，在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以利用所學(xué)知識(shí)不斷充實(shí)它，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，你會(huì)有意想不到的收獲。 七、教學(xué)反思： PowerPoint可以非常方便地整合文字、聲音、動(dòng)畫、視頻影像等多媒體信息，設(shè)計(jì)各種演示文稿，從本節(jié)課的學(xué)習(xí)中可以看出學(xué)生都非常喜歡這款軟件，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作，課堂效果比較理想。為了讓下一節(jié)課進(jìn)一步提高效率，我布置學(xué)生課下你可以通過網(wǎng)絡(luò)等方式搜索一些關(guān)于我們家鄉(xiāng)山東的一些素材，在下一節(jié)課把它們制作成一個(gè)精美生動(dòng)宣傳片，讓你們家人及同學(xué)們都能更深的感受一下我們的家鄉(xiāng)。