2019年(春)二年級品生下冊《美好的家園》教案 浙教版.doc
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2019年(春)二年級品生下冊《美好的家園》教案 浙教版 一、設計理念: 《美好的家園》是《品德與生活》二年級下冊第三單元“家在自然中”的第三課。是在熱愛大自然,和動植物交朋友的基礎上,通過對周圍居住生活環(huán)境的認識,讓學生認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間有著密切的關系,破壞大自然會造成嚴重的后果。從而培養(yǎng)初步的生態(tài)意識和愛護家園的責任感。 本節(jié)課,我將以兒童的生活為基礎,以反差巨大的畫面來引導學生進行移情體驗,引發(fā)學生對周圍環(huán)境的思考。挖掘的素材努力與學生生活實際結合,讓學生在活動、游戲中感受、體驗、探究和領悟保護環(huán)境并不難,也并不是大人的事,每個小公民都有責任、有能力去盡自己的一份力,并從中掌握一些簡單的保護生態(tài)環(huán)境和用自己行動美化家園的具體方法。 二、設計思路: 學習過程通過三個活動板塊開展。即:、環(huán)保游戲場、環(huán)保大討論、環(huán)保加油站。 首先讓學生走環(huán)保棋、從游戲中初步感受到文明行為帶來的愉悅體驗。 第二,從學生已有的認知出發(fā),從身邊的事物入手,通過對周圍環(huán)境的認識、對資料的分析研究,感受環(huán)境和人們之間的密切關系,認識到破壞環(huán)境會造成嚴重的后果,從而產生向往美好家園的感情。 第三,讓學生從制作環(huán)保樹的游戲活動中感受、體驗、探究和領悟保護環(huán)境并不難,也并不是大人的事,每個小公民都有責任、有能力去盡自己的一份力,并從中掌握一些簡單的保護生態(tài)環(huán)境好用自己行動美化家園的具體方法,學會做一個“環(huán)保小衛(wèi)士”,讓自己的環(huán)保行為成為一種自覺行動。 三、設計過程 教學目標: 1、通過對周圍環(huán)境的認識、對資料的分析研究,感受到環(huán)境和人們之間的密切關系,認識到破壞大自然會造成嚴重的后果。產生向往美好家園的感情。 2、在活動中培養(yǎng)初步的生態(tài)環(huán)保意識和愛護家園的責任感,掌握一些簡單的保護生態(tài)環(huán)境和用自己行動美化家園的具體方法。 教學重點: 通過移情體驗,引發(fā)學生對周圍環(huán)境的思考,樹立環(huán)保意識和愛護家園的責任感,能盡自己的力保護生態(tài)環(huán)境,美化家園。 教學難點: 做一個“環(huán)保小衛(wèi)士”,讓自己的環(huán)保行為成為一種自覺的行動。 教學準備: 師:相關課件、環(huán)保樹等。 生:環(huán)保棋、相關資料。 教學流程: 活動一:環(huán)保游戲場。 1、學生課前玩環(huán)保游戲。 師:你從玩的游戲中發(fā)現(xiàn)了什么? 師:請大家欣賞一組圖片(播放組圖) 4、你喜歡這樣的環(huán)境嗎?為什么? 師:是的,這里有清新的空氣、藍藍的天空、綠綠的樹木、清澈的湖水,這就是我們美好的家園。(揭示課題——美好的家園) 活動二:環(huán)保大討論。 5、然而在我們這個地球上,在我們身邊,并不是每一個角落都是這 樣美好的,小朋友你知道是什么使我們的家園畫上了不和諧的音符嗎? 生:1.垃圾污染。2.廢水污染.3.亂砍伐樹木。 師:那我們先來說說垃圾污染給我們帶來的危害。 請學生根據收集的資料說一說。 師:老師這里也收集了一些資料大家來看一看。 師:看著這些垃圾,你有什么想說的嗎? 師:是的,因為有些人不講文明亂扔垃圾使我們的環(huán)境變的不在干凈。那小朋友你們知道這是什么嗎?(實物出示:白色塑料袋和白色泡沫)你們可別小瞧了它,它對環(huán)境的污染可大著呢,下面我們來聽一聽。(海龜?shù)膶υ掍浺簦? 師:你聽懂了什么? 師:是啊,白色垃圾不光污染現(xiàn)在,還會持續(xù)污染幾十年,甚至幾百年呢! 師:垃圾的污染給我們的家園畫上了不和諧的音符,但是破壞我們家園的不只是這些垃圾,剛才有小朋友說了還有廢水的污染。哪位小朋友知道廢水污染給我們帶來怎么樣的危害? 學生根據收集的資料來說一說。 師;是呀,小朋友你們看(課件出示廢水圖片)河里的水都變黑變紅了,而且上面還有很多白色的泡沫,這都是因為一些工廠把廢水都排放到了河里。這樣的河水不但污染了環(huán)境,還會給人的身體造成極大的傷害,老師就在網上見到過這樣一則報道(出示 “癌癥村”視頻)。 請一位學生讀一讀,然后問你們知道為什么說“活著就是等死嗎?” 師:看了這則報道后,使我們深深的感受到廢水污染會給我們人類帶來多么可怕的后果啊!可是有些人還是執(zhí)迷不悟的在破壞自己的家園,你們看。 △關注被砍伐的森林。(出示:小鳥圖片) 1、這只小鳥飛來飛去在干什么? 2、假如你就是這只小鳥,你會說些什么?(假如老師就是這個砍樹的人,你想對我說些什么?) 師;這些地方的人們隨意砍伐森林,不僅使小鳥無家可歸還會導致什么樣的嚴重后果呢?(出示:圖片) 師:同學們,破壞動植物的家園,最終只會毀壞我們自己的家園??! 3、討論:小朋友看著這些畫面你想對那些破壞環(huán)境的人說些什么呢? 活動三:環(huán)保加油站。 師:保護美好家園,人人有責,那我們小孩子應該怎么做才能使我們的家園更美好?請四人小組討論有什么好的金點子。 請小組代表上臺反饋。 師:就讓這些金點子成為我們保護美好家園的行動吧。請你選擇一個或兩個金點子寫在樹葉上,最后別忘記簽上自己的大名噢。 師:現(xiàn)在就讓我們把這些寫著約定的樹葉長到這棵環(huán)保樹來,讓它變得枝繁葉茂。(學生布置環(huán)保樹) 師:看,我們二(4)班的小朋友真能干,提出了這么多切實可行的金點字,今天徐老師就把這棵環(huán)保樹送給二(4)班的小朋友,讓我們一起呼吁我們全校的老師和同學,還有我們的爸爸媽媽和爺爺奶奶一起行動起來,保護我們美好的家園。 附送: 2019年(春)二年級品生下冊《自我保護不麻痹》教案 山東版 單元概述: 通過本單元的三個活動主題,使學生認識常見的安全和交通標志,自覺遵守交通規(guī)則,嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。學習一些基本的緊急求助和自救方法,培養(yǎng)自我保護的意識和能力,養(yǎng)成良好的生活習慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質。 課題 自我保護不麻痹 年級 二 教材版本 山東人民版 課程內容: 初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質。 教學目標 1.熱愛生活,珍愛生命,初步培養(yǎng)對社會的責任感。 2.養(yǎng)成自覺遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習慣。培養(yǎng)安全意識,養(yǎng)成良好的安全生活習慣。 3.認識常見的安全和交通標志。學習求助和自救方法,提高自我保護的能力。 4.體驗提同問題、探索問題和解決問題的過程,嘗試用不同的方法進行探究活動,如調查、討論、模擬表演、合作交流等。 教材分析 本單元主要使學生認識常見的安全和交通標志,自覺遵守交通規(guī)則,嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識。學習一些基本的緊急求助和自救方法,培養(yǎng)自我保護的意識和能力,養(yǎng)成良好的生活習慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機智保安全的個性品質。 教學準備 1.教師:相關錄像、圖片資料 2.學生:通過多種方式了解自救知識 3.有關的錄像、課件、學生表演的道具。 學生分析 日常生活中,小學生更容易受到意外傷害,學會一些自救方法,可以降低受傷害的程度,更好地保護自己。設計時,教師要充分開發(fā)利用社會資源,尤其是結合當?shù)厍闆r,適當安排防溺水、安全使用農藥等內容,使活動更貼近學生的生活實際,讓學生在活動中有更深的體驗、感悟。 教學設計思想 本課的學習活動側重于學生的交流,教師要做好相應的組織工作。從兒童的現(xiàn)實生活切入,選擇貼近兒童現(xiàn)實生活有意義的內容,增加活動的形式,凸顯活動性、趣味性及品德教育等,使兒童積極主動地去發(fā)現(xiàn)認知、自主探究、主動實踐。 教學重點 讓學生學會一些最基本的自救方法,樹立保護自己的意識,培養(yǎng)學生隨機應變的能力,并將其應用到生活中去。 教學難點 通過交流,搜集相關資料,培養(yǎng)學生搜集資料,運用資料的綜合能力,通過學習,讓學生掌握一定的自救技巧。 教學策略與方法 本課的學習側重于學生的交流,教師要做好組織工作。 1.學生自主學習與獨立思考相結合 2.探究式學習和問題互動解決為主導 3.個人研究和小組合作相結合 課程資源開發(fā) 引導學生把課堂上學到的知識應用于生活實際,將知識轉化為能力,培養(yǎng)學生的社會責任感。同時為教師聯(lián)系學生的生活實際、創(chuàng)造性地使用教科書留出了空間。 教學條件說明 本課與學生生活聯(lián)系比較緊密,學生交流起來應該沒有什么困難。 教學進度建議 本次教案設計需要二課時來完成。 活動過程: 第一課時 居家安全不大意 一、課件導課、點明主題 1.播放課件:一家三口忘關煤氣閥而煤氣中毒身亡的事件。 2.提問:你看到了什么,想到了什么? 3.小結:自我保護不麻痹、居家安全不大意 [設計意圖:激發(fā)學生的學習興趣,使學生明確本節(jié)課的學習目標。] 二、聯(lián)系實際、體驗明理 1.你在家中因自己不小心而發(fā)生過危險的事嗎? 2.為什么會發(fā)生這種危險的事?以后你打算怎么辦? 【設計意圖:重視學生的生活經驗,著重選擇與兒童生活關系密切的、兒童需要并樂于學習的內容,在反映兒童現(xiàn)實生活的同時,也適當關注兒童對未來生活的需求?!? 三、討論研究、指導行為 1.做個小小安全檢查員:找找危險物品(點擊課件:剪子、刀子、藥品、電器等) 2.給危險品找家(分類) 3.小組討論回報:對于這些危險物品應該怎樣處理好。 4.小結:居家安全不大意、危險物品不亂動,小心擺放和使用。如果危險發(fā)生了,不要慌張、學會自救,這樣,我們就可以很好地保護自己。 【設計意圖:教育要面向全體學生,通過生生互動,師生互動讓學生交流自己的切身感受?!? 四、 情景表演、學以致用 1.情景判斷:出現(xiàn)下列情況是,你會怎么做?(點擊課件,出示情境) 2.學習兒歌:危險物品不亂動, 居家安全不大意。 遇到險情快報警, 時時注意保安全。 第二課時 機智勇敢保安全 一、情境創(chuàng)設、導入新課 故事《聰明的王坤》 分析辨別 (1) 王坤是怎樣抓小偷的? (2)你認為王坤是個這樣的孩子? (3)如果是你,你會怎樣做? 板書: 不害怕→勇敢 →保安全 叫人幫忙→機智 [設計意圖:故事導入激發(fā)學生的學習興趣,使學生明確本節(jié)課的學習目標。] 二、故事表演、真實再現(xiàn) 1.按書上的故事情節(jié),分角色讓學生表演 2.對各個故事情節(jié)進行分析判斷。 3.小結:同學們,老師相信你們已經知道了如何才能機智勇敢保安全。學會自我保護是熱愛生命的一種表現(xiàn)。同學們,為了家庭的幸福,社會的平安,讓我們都來保護好自己。 三、知識應用、鞏固練習 課后練習:我懂得了那些機智勇敢保安全的知識。 【設計意圖:在品德與生活教學中我們要始終堅持以人為本的原則,每個學生都是一個生命體,他們有自己的思想,我們要尊重學生的個性發(fā)展,多元評價要貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié),課后既要關注學生知識的達成,又要關注學生體驗。】 板書設計: 自我保護不麻痹 居家安全不大意 機智勇敢保安全 【設計意圖:本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內容,表明了一節(jié)課的重點,使教學目標集中凝煉,一目了然。】 教學反思: 一、本教案的亮點: 1.能夠根據學生的年齡特點,通過情境表演來貫穿于整個課堂教學,不僅激發(fā)了學習興趣,而且能使他們主動地參與學習、討論,很好地完成教學任務。 2.通過學生的自主學習和思考討論,促使學生獲得豐富的情感體驗,以便于學生在行動中構建真正屬于自己的知識和能力,形成內化的道德品質。 二、存在的不足: 在教學過程中可能存在部分同學,在小組討論交流時效果不好,學生獲得的情感體驗也就不夠深入。 三、重點解決的問題: 學生在討論交流過程中,教師要適時引導點撥。 四、使用建議 本節(jié)課重在小組交流合作學習,分組問題尤為重要,教師最好能夠遵循“同組異質、異組同質”的原則,讓不同特質,不同層次的學生優(yōu)化組合。- 配套講稿:
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