2019-2020年蘇教版科學三年級下冊《認識液體》教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學三年級下冊《認識液體》教案 一、教學目標： （一）過程與方法： 1、會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。 2、能夠運用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。 （二）知識與技能： 1、知道液體關于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象的性質(zhì)。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 1、愿意與同學合作與交流，體驗合作與分享的快樂。 二、教學準備： 1、教師準備：（1）燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。 （2）分組實驗材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體（鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等）、三把勺子、表格。 2、學生準備：厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個小瓶。 三、教學時間： 1課時 四、教學過程： （一）導入新課： 1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學猜猜是哪種液體。 2、學生思考。 3、學生開始游戲。請一名學生上前說液體的樣子和作用，全班同學在紙上寫出這種液體的名稱。然后請這位同學公布答案，比一比，誰說的比較好。然后換其他同學繼續(xù)游戲。 （二）學生自主學習： 1、請學生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。 （1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。 （2）完成P49的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。 （3）小結：剛才我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。 2、認識液體在其他方面的性質(zhì)。 （1）學生閱讀P50的內(nèi)容。請學生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。 （2）學生分組實驗。 A．倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。 B．把不同的液體同時倒一點在斜放的板上。 C．把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。 …… （3）小組交流。 （4）師生小結：通過同學們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學生用自己的話來描述。 3、小結本課研究的一些科學方法。 今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。 要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法。 附送： 2019-2020年蘇教版科學三年級下冊《認識船》教案 教學內(nèi)容： 引導學生從船的發(fā)展歷程、船的種類、船的用途等方面來認識船，并通過設計未來的船加強對船的認識，體驗設計的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。 教學目標： 1、過程與方法：通過網(wǎng)絡查閱資料，了解船的發(fā)展史。 2、知識與技能：通過網(wǎng)絡瀏覽圖片，認識各種各樣的船，知道它的用途。 3、情感、態(tài)度與價值觀：設計一艘船，體驗設計的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在活動過程中樂于與人合作。 教學重點：認識各種各樣的船并知道它們的用途，了解船的發(fā)展史。 教學難點：設計一艘船。 教學準備：網(wǎng)絡課件。 教學時間：一課時。 教學過程： 過程一、激趣導入：2分 出示船的圖片，認識它們嗎？ 揭題：今天我們就來“認識船”。 問：你知道這些船的名稱嗎？？ 學生說出認識的船的名稱（帆船、客船、貨輪、水翼艇、航空母艦……） 過程二：認識各種各樣的船，了解船的發(fā)展史：20分 師：它們有什么特點？你還想認識更多的船嗎？1分 打開老師為你們準備的網(wǎng)站，點擊“船的世界”，你將看到各種各樣的船，看一看，說一說你認識船的名稱并用簡單的話說說它的特點。 學生瀏覽網(wǎng)頁5分 利用教學網(wǎng)絡向大家交流匯報。5分（7——8個同學） （你真聰明，不僅知道船的名稱，還能用自己的話概括它的特點，真棒?。? （恩，聽了你的介紹，張老師也認識這種船了?。? 出示圖片：（一邊指：）張老師這里還有一些船的圖片，（一邊問：）你們認識這些船嗎？讓我們一起說出它的名字吧！ （潛水艇、航空母艦、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鯨船） （巡洋艦、護衛(wèi)艦、中國福船、破冰船、挖泥船）2分 師：船作為重要的水上交通工具，隨著人類文明、社會科學的不斷進步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，中間經(jīng)歷了大約一萬年呢！可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢？ “船的發(fā)展史”這一專欄主要介紹了著一知識。點擊“船的發(fā)展順序”可以了解船的發(fā)展歷程并能對圖片上的船按照發(fā)展順序進行排序。 同學們可以四人為一小組，進入“船的發(fā)展史”進行研究，如果有問題可以通過“留言與討論”和大家交流或向老師提問。 學生進行研究5分 請一生上來對船進行排序，問一問：為什么這么排？2分 過程三、設計未來的船12分 在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時，我們不禁要佩服船的設計者，他們在設計船時除了精心設計船的外形和構造，還要精心考慮船的材料、使用的動力以及船的用途！真是不簡單！假如同學們長大后成為一名船舶設計師，你想怎樣去設計一艘未來的船？注意考慮它的材料和用途。 學生設計未來的船8分 畫筆中的通過教學網(wǎng)絡進行展示并講解4分（2——3個同學） 聽了你們的匯報，老師真的很高興，你們構思的船新穎、獨特、令人向往，相信你們會成為一名出色的小小船設計家！ 過程四：談感受。5分 今天我們認識了船，想一想，你想對大家說些什么？你還想知道有關船的哪些知識？請大家將感受與問題寫在“留言與討論”上。